林雙濱

摘 要：戰(zhàn)術意識在高中男子籃球教學訓練中發(fā)揮著重要的作用，為了能夠?qū)?zhàn)術意識的培養(yǎng)方法產(chǎn)生更深刻的認識，就以下問題進行了細致探討。在第一部分，對籃球戰(zhàn)術意識的概念進行了細致的分析；在第二部分，對在教學與訓練中培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術意識的重要性進行了概括與總結(jié)，其中包括戰(zhàn)術意識培養(yǎng)對籃球比賽策略發(fā)揮具有重要作用、戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)對籃球運動特點的分析具有重要作用、戰(zhàn)術意識培養(yǎng)對運動員的訓練內(nèi)容擴展具有重要作用以及戰(zhàn)術意識培養(yǎng)對運動員的心理健康發(fā)展具有重要作用；在最后一部分，從戰(zhàn)略意識培養(yǎng)的角度進行逐條分析：在運動實踐中加強對運動員進行戰(zhàn)術意識培養(yǎng)；在個性訓練中對運動員進行戰(zhàn)術意識培養(yǎng)；在理論知識儲備中對運動員進行戰(zhàn)術意識培養(yǎng)。

關鍵詞：高中生；籃球教學訓練；戰(zhàn)術意識；培養(yǎng)

高中階段是學生學習生涯中極其重要的三年，無論是老師還是學生都承受著巨大的升學壓力，在素質(zhì)教育的時代背景下，文化課的學習與體育鍛煉具有同等重要的地位。身體是革命的本錢，因此學生需要在緊張的學習中抽出時間來進行體育鍛煉，而籃球頗受廣大高中男生的喜愛，打籃球成為他們緩解壓力的好方法。同時，對于專業(yè)籃球體育生也在其升學考試中起到了輔助作用。

一、籃球戰(zhàn)術意識的概念

意識是人類心理發(fā)展的最高階段，是大腦對客觀存在的能動反映。戰(zhàn)術意識即在比賽過程中運動員依據(jù)一定的戰(zhàn)術目的、戰(zhàn)術戰(zhàn)略來正確合理地將技術自覺地應用在比賽中的心理過程。[1]籃球戰(zhàn)術意識是指籃球運動員在打籃球過程中，將習得的籃球戰(zhàn)略戰(zhàn)術經(jīng)過大腦進行重組識別的思維過程，從而產(chǎn)生某種正確的應激反應使運動員更好地完成動作。這是一種在運動員經(jīng)過長期刻苦訓練與實踐活動中慢慢積累起來的正確心理與生理機能反應。

“籃球意識”只有經(jīng)過不斷練習、不斷培養(yǎng)才能樹立起來。正確的、科學的意識才能更好地指導動作與行為。[2]籃球意識的習得可從長期的訓練與大量的比賽中獲得，從而形成科學的“籃球戰(zhàn)術”。只有不斷的刻苦訓練外加專業(yè)的指導，并能夠正確運用籃球戰(zhàn)術，才能使籃球技術得到不斷提升。

二、培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術意識在教學和訓練中的重要性

近年來，隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，學生對籃球的興趣不斷高漲，我們在教學過程中嘗試有意識地培養(yǎng)學生樹立正確的籃球戰(zhàn)術意識，并在教學中獲得了更加豐富的教學經(jīng)驗，學生也同樣獲得了更加專業(yè)的戰(zhàn)術意識培養(yǎng)，我們不斷進行新的探索、新的挑戰(zhàn)，并取得了一定的成果。概括如下：

（一）戰(zhàn)術意識培養(yǎng)對籃球比賽策略發(fā)揮具有重要作用

在比賽過程中，籃球戰(zhàn)術起到了舉足輕重的作用，一場比賽的結(jié)果，關鍵在于戰(zhàn)略戰(zhàn)術的選擇上。在教學過程中我們必須把戰(zhàn)術意識作為重要課題，因為它直接關系到運動員在場上的發(fā)揮，在旗鼓相當?shù)谋荣惛偧贾校瑧?zhàn)術意識顯得尤為重要，一個好的團隊必定有很好的戰(zhàn)術意識。目前，戰(zhàn)術意識也成為衡量一個球隊水平高低的重要標志。因此，訓練過程中教練應給予正確的戰(zhàn)術意識引導與指導，做到有的放矢，把教學精華傳遞給學生，學生應在課下加強練習，嘗試運用課上老師所講的戰(zhàn)術意識，做到學以致用，靈活掌握學習內(nèi)容，熟能生巧，日積月累一定會成為一名優(yōu)秀的籃球運動員。

（二）戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)對籃球運動特點的分析具有重要作用

籃球是一項由多人參加、需要多人配合協(xié)作來完成的一項體育運動，其特點為激烈、復雜、瞬息萬變，因此隊員在場上比賽過程中必須掌握一定的戰(zhàn)術，有意識地進行傳球與配合，隊友之間才能十分默契，從而才能達到“攻必克，守必固”的效果。如果隊員之間沒有戰(zhàn)術意識，猛打、猛撞、散漫、不協(xié)調(diào)，勢必如一盤散沙一樣，在場上亂作一團。因此，掌握良好的戰(zhàn)術意識并能夠合理有效地應用，在籃球運動中是十分必要的。

（三）戰(zhàn)術意識培養(yǎng)對運動員的心理健康發(fā)展具有重要作用

高中男子的這個階段中對籃球的理解會有一個更加深刻的認識，且男生的抽象思維能力較強，并占據(jù)大腦的主要地位。教師在教學過程中需認真講解籃球運動的戰(zhàn)術意識，并進行模擬或示范，學生便能夠?qū)@球有一個更好的理解與把握。訓練中要十分重視運動員觀察力與配合能力的訓練，良好的觀察力能夠幫助運動員很好地掌控籃球的來去方向，默契的配合能力能夠很好地協(xié)調(diào)隊伍之間的秩序，從而在戰(zhàn)術配合中提高進球率。因此在高中階段，教師必須加強籃球戰(zhàn)術意識的講解與指導，學生應自覺在教師的指導下培養(yǎng)準確的觀察性，提高洞察能力，增強大腦靈活性。要想做到在賽場上能夠?qū)@球熟練應用，需要經(jīng)過長時間的訓練，從而達到頓悟的效果，才能在賽場上對籃球戰(zhàn)術運用自如，隨機應變，因此應加強運動員戰(zhàn)術意識培養(yǎng)。

（四）戰(zhàn)術意識培養(yǎng)對運動員的訓練內(nèi)容擴展具有重要作用

首先，處于高中階段的男生具有較強的抽象意識，可在大腦中靈活運用思維空間想象。高中男生籃球的訓練切忌單純地磨時間，簡單機械地重復的個動作、某種方法，僅僅簡單地增加訓練時間與訓練次數(shù)，往往只能做到事倍功半的效果。教師在課堂中傳授戰(zhàn)術戰(zhàn)略時應做到分解示范使運動員知其然，然后知其所以然。運動員在訓練中必須清楚地理解教師所教內(nèi)容，在此基礎上，進行有針對性的訓練，將感性認識上升到理性認識，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到教學重點，不斷進行自我強化訓練，逐漸培養(yǎng)成良好的戰(zhàn)術意識。例如，在進攻區(qū)域聯(lián)防中持球隊員與非持球隊員之間的進攻?；@球賽場如何快速準確地給自己定位，如何與隊友之間進行默契的傳球等。

三、如何培養(yǎng)運動員的戰(zhàn)術意識

（一）在理論知識儲備中對運動員進行戰(zhàn)術意識培養(yǎng)

隨著科技的進步，籃球越來越受到廣大師生的喜愛，因此對籃球的運動水平要求也越來越高，并不是只有文化課需要學習相關理論知識，運動項目同樣需要加強理論知識的學習來提高運動水平。目前的籃球運動已不再簡簡單單的是一項體力運動，其中已顯示出對籃球愛好者綜合素質(zhì)的考查。因此，學生不僅僅需要健康的體魄、良好的身體素質(zhì)，更需要具備一定的專業(yè)知識與技能技巧。相反，如果不具備相關專業(yè)知識，只是在賽場上用蠻力，橫沖直撞，結(jié)果可想而知。因此，應加強理論知識的學習，來充實大腦把基礎打好，才能將上層建筑牢固筑起。

（二）在個性訓練中對運動員進行戰(zhàn)術意識培養(yǎng)

每項運動都有每項運動的基本動作，籃球基本動作是掌握籃球的基礎，學生必須將籃球基本動作熟練掌握，才能談到戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，若連基本動作都無法熟練掌握，則無從談起籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)與訓練。[3]教練員或教師在教授過程中應做到躬親示范。每一個基本動作都有一定的個性特點，都有一定的適用狀態(tài)、適用范圍，每個基本動作也有其嚴苛的規(guī)范準則。熟練掌握基本知識與技能才是掌握籃球戰(zhàn)術意識的基礎，只有掌握了良好的戰(zhàn)術意識才能在比賽中發(fā)揮更好，才能取得更加優(yōu)異的成績。不僅僅是籃球比賽，各種運動的比賽現(xiàn)場都是瞬息萬變的，每一個球或者隊員的每一個站位，是不可能完完全全按照書本上所標記的位置進行對應的，但萬變不離其宗，只有把握住訓練中的核心要義，深入理解與探究，還是能夠做到在賽場上靈活自如的。我們要做的就是要使學到的戰(zhàn)術意識應用于賽場，在實戰(zhàn)中讓戰(zhàn)術意識發(fā)揮其應有的作用。歐美教練普遍認為，在個性技術訓練中，教練員不僅僅要讓學生掌握基本的動作與方法，也要熟練地運用應變意識。這是能夠使運動員形成良好的籃球意識并能夠產(chǎn)生積極深遠的影響。只有兩者兼顧，同時運用，才能達到事半功倍的效果。因此，我們在高中男子籃球教學過程中必須把學習基本動作、不斷練習鞏固與隨機應變有效結(jié)合起來進行指導，這樣學生才能夠更好地理解吸收什么是戰(zhàn)術意識、如何把戰(zhàn)術意識應用到實際賽場，在賽場中擁有正確的反射性行為。

（三）在運動實踐中加強對運動員進行戰(zhàn)術意識培養(yǎng)

實踐是檢驗真理的唯一標準。理論的學習最終需要通過實踐來檢驗，因此，教師教學過程中應做到理論與實踐相結(jié)合。[4]只有理論而沒有實踐的配合的教育是空洞的，沒有意義的，只有實踐沒有理論支持的教育是沒有技術含量的，只有二者相互結(jié)合，邊學習理論知識，邊通過實踐來加強印象，才能達到最佳學習效果。教師教學過程中可通過采取集體訓練，分組打比賽的形式對學生加強訓練，學生既能通過集體訓練來掌握專業(yè)的戰(zhàn)術意識，又能夠加強對戰(zhàn)術意識的理解與運用。

綜上所述，在素質(zhì)教育的大背景下，應注重對學生進行全面的培養(yǎng)，使學生既有強健的身體，又有靈活的戰(zhàn)術意識，不斷提高學生的綜合素質(zhì)和隨意應變能力，在學習過程中注重專業(yè)戰(zhàn)術意識培養(yǎng)與實踐相結(jié)合的方式方法，促進籃球運動達到更高層次的水平，只有這樣才能為學生打下一個良好的體育運動素養(yǎng)，提升學生的整體素質(zhì)。學生自身更應注重在賽場上對戰(zhàn)術意識的應用，隊友之間才能達到默契配合的水平，從而加強整個團隊的凝聚力，最終合作共贏。

參考文獻：

[1]張運亮，李宗浩，孫延林，等.專家與新手籃球后衛(wèi)運動員的嚴冬研究[A].中國國際嚴冬研究學術研討會論文集[C]，2007.

[2]方貴縣.籃球教學訓練中戰(zhàn)術意識培養(yǎng)探討[J].文體用品與科技，2014（11）.

[3]戎寶全.籃球教學訓練中戰(zhàn)術意識培養(yǎng)探討[J].當代體育科技，2013（6）.

[4]鐘永寬.探討高中籃球教學及戰(zhàn)術意識培養(yǎng)[J].當代體育科技，2013（34）.

編輯 李琴芳