劉迎雪

摘 要：教研員是本學(xué)科文化業(yè)務(wù)上的佼佼者，是各方面綜合素質(zhì)都比較強的業(yè)務(wù)尖子，是“教師當(dāng)中的教師”。“打鐵還需自身硬”，一個合格的教研員必須要有一套過硬的“絕活”，對本學(xué)科教師的教學(xué)教研狀態(tài)心中有數(shù)，培養(yǎng)一批師德好、專業(yè)素質(zhì)強的教育教學(xué)骨干。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教研員；專業(yè)品格；工作能力

從某種意義上講，教師進修學(xué)校的教研員，應(yīng)該是從當(dāng)?shù)厮薪處煯?dāng)中選拔出來的在本學(xué)科文化業(yè)務(wù)中的佼佼者，是各方面綜合素質(zhì)都比較強的業(yè)務(wù)尖子、行家里手，可謂是“教師當(dāng)中的教師”。他們在具體的教育教學(xué)工作中，承擔(dān)著幫助本區(qū)域的所有教師更深入地領(lǐng)會國家課程標(biāo)準和配套教材的編寫意圖，組織教師開展各類教育教學(xué)改革以及教研活動，從而促進教師的專業(yè)進步和發(fā)展等多方面的工作，可以說，其作用是不可替代也不可忽視的。在目前的形勢下，隨著教育教學(xué)改革的步伐加快，對教研員這一職業(yè)的專業(yè)素質(zhì)和工作能力的要求與挑戰(zhàn)也越來越高，那么，如何才能不辱使命，出色地履行好本職，致力于做一個合格且出色的教研人員呢？作為一名基層教師進修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研員，我覺得，最起碼要做好以下幾個方面的工作。

一、要有一套過硬的“絕活”

“學(xué)為人師，行為世范”，這八個字是全國最高的師范教育學(xué)府北京師范大學(xué)的校訓(xùn)，我不止一次去北京，每次都要抽出一點時間去北京師范大學(xué)，以朝圣的心情虔誠地走到這金光閃閃的八個大字前禮拜，以此鞭策和督促自己，嚴格要求自己在具體的教育教學(xué)和教研工作中，堅決做到“所學(xué)要為世人之師，所行應(yīng)為世人之范”。

我一直都認為，作為一名教研員尤其是數(shù)學(xué)教研員，必須要讓所在地區(qū)的老師們服氣，要讓老師們服你，真正地從心里和行動上認為你行，承認你是高手，尊敬你為專家，如此，你的話才有分量，才有人聽，他們在教學(xué)教研上有什么困難，有什么難題，才會向你請教，你說出的話他們才相信?！澳阃且徽荆氵@個學(xué)科的教師就會自然地愿意向你靠攏”，只有形成這樣的一種向心力，這樣的一種教育狀態(tài)，你所說出的觀點，你采取的一系列教育教學(xué)策略，老師們才會認真去踐行。只有你樹立起了這樣的一種威信，當(dāng)你邁入一所學(xué)校的時候，這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師才會以一種企盼的心情遠接近送，恭而敬之，把你當(dāng)成師長，當(dāng)成親人，當(dāng)成希望，當(dāng)成引路人。而要想達到這樣的一種境界，怎么辦？只有一條路可走，那就是實踐，要“冬練三九，夏練三伏”，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，光說不練是不行的，必須要練出幾手能夠叫得響的絕活！比如說，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，首先，小學(xué)1～6年級數(shù)學(xué)的教材你就一定要爛熟于心，哪一個年級的教學(xué)目標(biāo)是什么，要達到這些目標(biāo)必須要采取哪些教學(xué)策略，你必須要胸有成竹，當(dāng)老師們向你請教的時候，你應(yīng)該有條分縷析、侃侃而談的本領(lǐng)，絕不能被老師問倒。對教材中的一些典型問題、重點知識，必須要總結(jié)出一些應(yīng)對的解決策略，當(dāng)老師們都進入“山重水復(fù)疑無路”的困惑時，你能信手拈來幾個絕招，引領(lǐng)他們進入“柳暗花明又一村”的理想境界。我們說，這就是本領(lǐng)，這就是能耐，一個教研員，如果真地練就了這樣的本領(lǐng)，具有了這樣的能耐，老師們還能不對你佩服得五體投地嗎？

二、要對本學(xué)科教師的教學(xué)教研狀態(tài)心中有數(shù)

既然教研員的角色定位是“老師的老師”，那么你的任務(wù)就是要引領(lǐng)當(dāng)?shù)乩蠋煹膶I(yè)成長，讓他們的專業(yè)素質(zhì)有較大的提高。而要達到這一目標(biāo)，很顯然，首要的一條就是必須要了解你所面對的這些學(xué)生的現(xiàn)狀，他們哪方面的素質(zhì)好一些，哪些方面的素質(zhì)差一些，哪些方面亟待提高，只有了解了這些現(xiàn)狀，才能做到“對癥下藥”“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。所以說，在目前的形勢下，教研員必須要做到“工作重心下移”，要邁開雙腿，勤于走到基層學(xué)校，走到班級，走到教師中間，既要多聽課，了解老師們的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，又要多和老師一起備課，了解他們的業(yè)務(wù)水平，了解他們對文本教材挖掘的程度，了解他們在備課的時候是否能做到“既備教師，又備學(xué)生，兼?zhèn)浣滩摹保欠衲軌虬堰@三個方面有機結(jié)合在一起，進行有效的教學(xué)。作為教研員，還要定期、不定期地召開教學(xué)研討活動，征求老師們對課堂教學(xué)現(xiàn)狀的意見和建議，征詢老師們有哪些教育教學(xué)訴求，然后“雪中送炭”，恰當(dāng)?shù)亟o予科學(xué)合理的解決，這應(yīng)該看做是教研員職責(zé)的重要部分。

三、要培養(yǎng)一批師德好、專業(yè)素質(zhì)強的教育教學(xué)骨干

俗話說得好，“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，哪一個地區(qū)、哪一所學(xué)校都有幾名專業(yè)素質(zhì)比較高的教師，但要把我們的學(xué)校真正地辦成老百姓滿意的學(xué)校，真正讓我們的學(xué)生都成人成才，靠幾個好老師是不行的，要讓所有的老師都成為“高手”，才能高效率地完成我們所肩負的歷史使命。教研員工作職責(zé)的一個重要部分，就是要讓所有的老師都成為高手，要讓“百花爭艷”，要讓“春色滿園”。這就必須要建立起骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，建章立制，努力培養(yǎng)一大批師德好、業(yè)務(wù)強的骨干教師隊伍。

編輯 郭小琴