王文德

摘 要：高中政治學(xué)科是對(duì)學(xué)生開展思想政治教育的主要陣地，新時(shí)期的高中生社會(huì)視野開闊，面臨的各種誘惑越來(lái)越多，壓力也越來(lái)越大，作為立德樹人的人文綜合性學(xué)科，一定要在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的前提下，立足于社會(huì)實(shí)踐，以發(fā)展的眼光和開放化的國(guó)際視野，面向全體學(xué)生健康身心開展授課。

關(guān)鍵詞：高中政治；學(xué)科教學(xué)；立德樹人；滲透

社會(huì)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，不僅改變了我們的生活方式，同時(shí)也在影響著人們的價(jià)值觀。高中生接觸的新鮮事物越來(lái)越多，誘惑與壓力極易催生一些偏頗的思想，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，高中政治學(xué)科教學(xué)也要做出相應(yīng)的調(diào)整，全面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力發(fā)展，將立德樹人理念落到實(shí)處。

一、依據(jù)中學(xué)生心理開展政治學(xué)科生活化授課

經(jīng)過(guò)中考的選拔過(guò)程，能夠順利進(jìn)入高中的都是學(xué)業(yè)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，但是許多學(xué)生進(jìn)入高中以后，“兩耳不聞窗外事”，對(duì)班級(jí)、集體缺乏基本的責(zé)任感，比較自我；還有一些學(xué)生背負(fù)著升學(xué)的壓力、家長(zhǎng)的殷切期望，從進(jìn)入高中開始就出現(xiàn)焦慮、壓抑等心理問(wèn)題；青春期影響下很多學(xué)生容易出現(xiàn)叛逆、偏激等個(gè)性心理；同時(shí)還有一部分學(xué)生自我約束能力差，或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或者與社會(huì)脫節(jié)，行為規(guī)范性很差，政治教師要著重做好高中生學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)、心理等多方面的引路人。

將教學(xué)目標(biāo)生活化是實(shí)現(xiàn)道德情操和思想教育最有效的教學(xué)模式之一，這種教學(xué)模式充分結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際與社會(huì)生活實(shí)踐，制定合適的教學(xué)內(nèi)容，確定生活化導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的知行合一，具有很強(qiáng)的可行性。生活化的教學(xué)模式注重生活與教學(xué)課程之間的聯(lián)系，其教學(xué)過(guò)程主張通過(guò)生活素材幫助學(xué)生更好地理解和掌握道德與法治概念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。因此，老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該避免將生活中的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆積，而是注重將經(jīng)典的生活實(shí)踐案例引入相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)中去，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、重視學(xué)生主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

我們一直都在提倡教育要以育人為本，育人就得要育德，教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)，擺脫分?jǐn)?shù)和應(yīng)試帶來(lái)的僵硬教學(xué)思路，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位必須保持，老師也應(yīng)該站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，審視課堂教材與學(xué)生品德養(yǎng)成之間的聯(lián)系，將學(xué)生熟悉的案例引入課堂的教學(xué)中去，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境，指導(dǎo)并幫助學(xué)生真正理解政治課程的核心和落腳點(diǎn)。

以《時(shí)代精神的精華》這節(jié)課為例，授課過(guò)程中我沒(méi)有照搬課本來(lái)講解，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)一下他們眼中的“時(shí)代精神的精華”。在學(xué)生陳述的過(guò)程中，我每一句都認(rèn)真傾聽，學(xué)生說(shuō)完之后，我再?gòu)恼軐W(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史、政治、文化等方面對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行整合和辨析。改革開放給國(guó)家?guī)?lái)的巨大轉(zhuǎn)變彰顯出來(lái)的是國(guó)家的政治和文化實(shí)力，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生發(fā)言踴躍，我們的交流也突破了課本的內(nèi)容限制，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又把理論和學(xué)生的知識(shí)、閱歷、個(gè)性見解相融合，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，讓學(xué)生對(duì)家國(guó)意識(shí)有了全新的認(rèn)識(shí)。

三、順應(yīng)時(shí)代潮流，拉近師生關(guān)系

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)教育教學(xué)的單一式、灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)的要求。成長(zhǎng)在信息化時(shí)代的高中生，其接受知識(shí)的渠道更加豐富，這也要求老師在教學(xué)的過(guò)程中順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，通過(guò)全新的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。新媒體傳播工具的不斷涌現(xiàn)，尤其是電子信息技術(shù)的普及，使得高中政治教學(xué)越來(lái)越智能，電視橋段、網(wǎng)絡(luò)素材都可以植入教學(xué)課堂中去，讓課堂教學(xué)變得更加精彩。

選取與學(xué)生息息相關(guān)的真實(shí)案例，教會(huì)學(xué)生合理疏導(dǎo)壓力，保證身心健康等。合理的教學(xué)方式是在不斷嘗試、不斷實(shí)踐的過(guò)程中摸索得出的。采用多樣性的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，選取學(xué)生關(guān)心的、對(duì)學(xué)生有益的素材，拉近學(xué)生與老師之間的關(guān)系，提高教學(xué)效率。

四、優(yōu)化教師人文底蘊(yùn)，做好學(xué)生榜樣

一個(gè)好的老師，勝過(guò)學(xué)生千般努力，所以要想教育好學(xué)生，教師自身首先要人文底蘊(yùn)豐厚。加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，提高教師自身的文化水平，把思想教育融入老師的心底，對(duì)科學(xué)價(jià)值觀有很深刻的認(rèn)識(shí)，這樣就能夠把知識(shí)傳授給學(xué)生，以此來(lái)確保教學(xué)質(zhì)量。

此外，還可以從優(yōu)化教育環(huán)境入手教育學(xué)生。在學(xué)校里展開集體教育的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的受教育意識(shí)，積極參與校園人文建設(shè)，使得校園的各種資源都可以作為正確價(jià)值觀的教材。還要改善家庭教育方式，家長(zhǎng)就是孩子最好的老師，家長(zhǎng)也應(yīng)該給予孩子正確的人生指導(dǎo)。

總之，立德樹人要求我們充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)于學(xué)校思政和德育工作的重要意義和價(jià)值。學(xué)校作為培養(yǎng)青少年的重要陣地，學(xué)校的思政和德育工作是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中不可分割的一部分。在高中政治教學(xué)中，我們要深入以德立人的根本任務(wù)，改變教課方式，優(yōu)化教課內(nèi)容，積極地進(jìn)行創(chuàng)新，最大可能地激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，以達(dá)到學(xué)生道德與學(xué)術(shù)共同發(fā)展的目標(biāo)。

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編輯 郭小琴