學(xué)科教學(xué)
- 在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的策略
題。關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)? ? 小學(xué)英語? ? 德育滲透在小學(xué)英語課堂中滲透德育體現(xiàn)了對立德樹人根本任務(wù)的落實。然而，在如今的英語課堂中，存在著德育滲透流于形式、效率低下、方式欠妥的問題，教師依靠板書和幻燈片進(jìn)行教學(xué)，將英語教學(xué)簡化為技能訓(xùn)練，完全忽視了學(xué)生的主體作用。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重德育，在傳授知識的同時，重視對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，促使學(xué)生樹立正確的觀念。本文結(jié)合具體的教學(xué)實踐，闡述了教師應(yīng)該如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中滲透德育，旨在為廣大教師提供
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 四期四制：小學(xué)學(xué)科實踐性微項目的培育策略
。［關(guān)鍵詞］學(xué)科教學(xué)；實踐性；微項目；培育策略［中圖分類號］ G623.6 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）21-0078-03實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程理念倡導(dǎo)在做中學(xué)、在用中學(xué)、在創(chuàng)中學(xué)，強調(diào)知行合一。學(xué)科實踐性微項目立足學(xué)科特色，突破課堂界限，讓學(xué)習(xí)跨越學(xué)科，走出課堂，與學(xué)?；顒?、生活實踐、旅行見聞等內(nèi)容相結(jié)合，突出學(xué)科的實踐性，體現(xiàn)生活的學(xué)科性。學(xué)科實踐性微項目基于學(xué)科教學(xué)展開，著力對國家基礎(chǔ)課程進(jìn)行微處理
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 探索以項目式學(xué)習(xí)提升初中物理教學(xué)
于系統(tǒng)性提升學(xué)科教學(xué)效率并促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的全面進(jìn)步有著極其明顯的作用。基于此，本文圍繞項目式學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)探究，最終提出以合理設(shè)定學(xué)習(xí)項目為代表的多項建議?！娟P(guān)鍵詞】項目式學(xué)習(xí)；初中物理；學(xué)科教學(xué)；任課教師一、項目式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵對于項目式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，我們需要了解其基本定義和主要特征這兩個方面的內(nèi)容。首先是內(nèi)涵。項目式學(xué)習(xí)最早出現(xiàn)在20世紀(jì)初的西方國家，是由著名社會學(xué)家克伯屈在充分吸收和借鑒杜威做中學(xué)思想的基礎(chǔ)上所創(chuàng)立的一種優(yōu)質(zhì)的思想
文理導(dǎo)航 2023年23期2023-09-20
- 指向?qū)W生發(fā)展核心素養(yǎng)的學(xué)科德育實施策略
文本對話，將學(xué)科教學(xué)中蘊含的德育內(nèi)容顯性化；最后，教師應(yīng)積極開展教育性交往活動，師生共同建設(shè)基于真實情境的、指導(dǎo)德育實踐的學(xué)科德育生活?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；學(xué)科德育；學(xué)科教學(xué)【中圖分類號】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）30-0011-04【作者簡介】楊淋，江蘇省南通市崇川初級中學(xué)（江蘇南通，226001）教師，高級教師，南通市優(yōu)秀班主任。2017年，教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》明確規(guī)定：“將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)
江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 淺談如何將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合
：信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的深度融合是對傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，旨在創(chuàng)建新型教學(xué)模式以全面提高課程指導(dǎo)水平。嘗試探究信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)深度融合的幾點策略，旨在發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，推進(jìn)課程建設(shè)與改革目標(biāo)全面落實。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)科教學(xué)；深度融合；策略研究信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的技術(shù)教育已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，由此看來信息技術(shù)與教育教學(xué)已經(jīng)密不可分。近期我開展了課題研究《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合》，我覺得要做到
教育周報·教研版 2023年1期2023-08-11
- 微課在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用探究
圖通過微課在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用探究，尋求一種適合學(xué)生的自助餐式學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生隨時隨地、碎片化、個性化學(xué)習(xí)，是對現(xiàn)代信息技術(shù)手段和學(xué)科教學(xué)有效融合的一種探究。關(guān)鍵詞：微課 學(xué)科教學(xué) 有效應(yīng)用微課，又名“微課程”，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個學(xué)科知識點（如重點、難點、疑點等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)、活動、主題、實驗、任務(wù)等）而設(shè)計開發(fā)的一種情景化，支持多種學(xué)習(xí)方式的視頻課程資源。微課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)不再局限于教室內(nèi)，擴大了學(xué)生的學(xué)習(xí)范
教育周報·教研版 2023年1期2023-08-11
- 勞動教育與學(xué)科教學(xué)的融合策略
文章探索了在學(xué)科教學(xué)中運用融合策略，將勞動教育內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、方法和思想有效滲透，并把學(xué)科教學(xué)活動向勞動實踐基地延伸，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】勞動教育；學(xué)科教學(xué)；融合；策略【中圖分類號】G40-015【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）11—0046—04全面貫徹黨的教育方針，培育德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，旨在深化素質(zhì)教育，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)體系。近些年，勞動教育逐漸得到人們重視，勞動教育既要
甘肅教育 2023年11期2023-08-02
- 高中地理教學(xué)中實施“立德樹人”策略探析
：高中地理；學(xué)科教學(xué)；立德樹人黨的十八大報告中提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”[1]。而地理這門學(xué)科在現(xiàn)階段的高中教學(xué)體系中，占據(jù)著十分關(guān)鍵的地位。地理學(xué)科中的知識包羅萬象，其中更是蘊含著能夠幫助學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的方法論。因此，在高中地理中實施立德樹人教育是十分必要且不可或缺的。在高中地理教學(xué)中將德育元素融入教學(xué)過程中，能夠使學(xué)生在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，形成正確的社會主義核心價值觀。一、高中地理教學(xué)中實施立德樹人的優(yōu)勢在高中教育
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 例析項目學(xué)習(xí)在初中信息科技學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用路徑探究
初中信息科技學(xué)科教學(xué)模式進(jìn)一步優(yōu)化，以符合現(xiàn)階段我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展目標(biāo)。其中項目學(xué)習(xí)作為一種新教學(xué)模式，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的同時能夠充分發(fā)揮其課堂主體性。面對初中信息科技學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，文章在對項目學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容闡述的基礎(chǔ)上，對例析項目學(xué)習(xí)在課堂中的具體應(yīng)用路徑進(jìn)行研究，以期提升初中信息科技學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與水平。關(guān)鍵詞：例析項目學(xué)習(xí)；信息科技；學(xué)科教學(xué)中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）19-0013-04隨
考試周刊 2023年19期2023-06-25
- 高中英語教學(xué)中的德育滲透
：高中英語；學(xué)科教學(xué)；德育滲透作者簡介：張君逸，昆山市周市高級中學(xué)。一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出，普通高中英語課程應(yīng)以德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上。與此同時，為配合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和落實立德樹人的根本任務(wù)，譯林版高中英語新教材應(yīng)運而生。德育作為學(xué)校五育中的首位，其在高中英語課堂中的滲透融合自然也就成了全體高中英語教師潛心研究的重要領(lǐng)域。二、高中英語教學(xué)中德育滲透存在的問題（一）高中英語教學(xué)德育滲透研究滯后學(xué)科德育滲透至今
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 高中英語學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
分析高中英語學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，并從創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)語言能力；加強文化滲透，培養(yǎng)文化意識；重視思維引導(dǎo)，培養(yǎng)思維品質(zhì)；科學(xué)指導(dǎo)規(guī)劃，提高學(xué)習(xí)能力這三個方面，探究培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)科教學(xué)；核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展必須具備的能力與品格，對學(xué)生成長發(fā)展意義重大。隨著高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)受到人們的廣泛關(guān)注和重視。但是，目前學(xué)生英語核心素養(yǎng)普遍不佳，所以研究高中英語學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略有著
知識窗·教師版 2023年3期2023-06-21
- “雙減”視域下基于學(xué)科的家校協(xié)同共育機制探究
校協(xié)同共育；學(xué)科教學(xué)；家庭教育［中圖分類號］? ? G637? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）09-0078-03一、“雙減”背景下的教育發(fā)展與創(chuàng)新（一）“雙減”政策的時代背景和教育導(dǎo)向2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟返念C布為義務(wù)教育階段的教育教學(xué)改革提供了新方向，由
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年3期2023-06-20
- 數(shù)學(xué)實驗在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐
；初中階段；學(xué)科教學(xué)；實踐操作相較于小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)層面體現(xiàn)出來的“基礎(chǔ)化”“淺顯化”特點，初中數(shù)學(xué)更加強調(diào)“抽象化”“邏輯化”特點的體現(xiàn)，而這也讓初中數(shù)學(xué)在教學(xué)難度上更大，對學(xué)生的要求以及學(xué)生的思維能力和個人實踐能力的應(yīng)用門檻也較高。數(shù)學(xué)實驗?zāi)軌蛴行У乩矛F(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)，通過對以信息技術(shù)為代表的相關(guān)技術(shù)的實踐做到對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察研究，從而幫助學(xué)生在這一過程中結(jié)合自身的實踐特點找出相應(yīng)的規(guī)律，鼓勵學(xué)生通過所尋找的規(guī)律進(jìn)行知識體系的結(jié)合，形成良好的分析、思考能
文理導(dǎo)航 2023年11期2023-06-11
- 教育測量與評價在學(xué)科教學(xué)（物理）碩士論文中的應(yīng)用研究
過統(tǒng)計近年來學(xué)科教學(xué)（物理）碩士論文中教育測量與評價的使用情況，從問卷設(shè)計、信效度檢驗、內(nèi)容分析三部分進(jìn)行剖析，整理出各部分在碩士論文中常用的方法及其適用條件，為該專業(yè)的學(xué)生提供一定的參考。關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)；物理；論文寫作；教育測量與評價中圖分類號：G643.8? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）03-0078-06教育測量與評價是所有成功教學(xué)的基礎(chǔ)，它不僅在教育科學(xué)體系中占有顯赫的地位，而且在教育教學(xué)過程中具有重要而廣泛的應(yīng)用價
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2023年3期2023-05-30
- 基于智慧課堂師生互動的教學(xué)改革研究與實踐
；師生互動；學(xué)科教學(xué)；構(gòu)建；策略現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，為課堂教學(xué)的變革提供了新的思路和方法。2018年4月13日教育部制訂并印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，提出了“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動”，要求基礎(chǔ)教育要以智慧教育引領(lǐng)教育信息化的創(chuàng)新發(fā)展。在此背景下，各地相繼出臺了許多智慧教育實施方案。在傳統(tǒng)教學(xué)中，師生互動為課堂授課的主要方式，當(dāng)智慧課堂應(yīng)用且融合課堂教學(xué)時，從此豐富了師生互動的方式，教學(xué)更加多元化、現(xiàn)代化，學(xué)習(xí)環(huán)境更生動靈活，從而提高教學(xué)效率。
科技風(fēng) 2023年11期2023-05-30
- 基于新課標(biāo)與多元智能理論的小學(xué)教學(xué)評價語言探索
學(xué)評價語言；學(xué)科教學(xué)中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）12-0072-04一、引言教育評價是學(xué)校教育教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，它是對學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性與有效性進(jìn)行深入了解的重要手段，對于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康具有重要意義。傳統(tǒng)的教育評價以服務(wù)應(yīng)試教育為目的，以學(xué)科考試成績作為衡量學(xué)生發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)，評價方式過于單一，注重絕對評價和結(jié)果評價，較少關(guān)注學(xué)生的成長過程和個性發(fā)展。2020年10月，中共中央、國
中小學(xué)心理健康教育 2023年12期2023-05-30
- 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的案例研究
此，文章基于學(xué)科教學(xué)有效整合的理念，研究了信息技術(shù)與幼兒五大領(lǐng)域相融合的策略，并提出了幼兒園要重視對教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，以及加大力度構(gòu)建完善的教育信息化資源庫，為教師的教學(xué)活動開展提供更多的幫助。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 學(xué)科教學(xué)? 有效整合【基金項目】本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的案例研究”研究成果之一，立項批準(zhǔn)號：FJJKXQ21-052?！局袌D分類號】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095
課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 走向兒童對話的學(xué)科教學(xué)改革實踐
向兒童對話的學(xué)科教學(xué)改革就是讓兒童對話成為學(xué)習(xí)和生活的打開方式。站在生命需求和學(xué)科育人的高度，從關(guān)系設(shè)計出發(fā)，深入學(xué)科深處，回歸兒童世界，不斷創(chuàng)新兒童對話的學(xué)科實踐范式，以更好地促進(jìn)兒童全面發(fā)展為目標(biāo)，共創(chuàng)有意義的教學(xué)生活?！娟P(guān)鍵詞】兒童對話；學(xué)科教學(xué)；改革實踐；學(xué)科育人【中圖分類號】G420? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）15-0054-03【作者簡介】張燕，南京市銀城小學(xué)（南京，210036）黨總支書記、校長，高級教師
江蘇教育 2023年8期2023-05-19
- 關(guān)于提升初中音樂課程教學(xué)質(zhì)量的研究
我們卻面臨著學(xué)科教學(xué)地位有待提升、課堂教學(xué)方式有待優(yōu)化、知識鞏固方式有待優(yōu)化等問題。在充分認(rèn)識這些問題的基礎(chǔ)上，秉持對癥下藥的基本思路，文章提出了提升音樂教學(xué)地位、優(yōu)化教學(xué)組織形式、實施以賽代練方針、深入挖掘課程主題以及鼓勵開展課余活動等多項建議，希望這些策略的貫徹對初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極作用。關(guān)鍵詞：初中音樂；學(xué)科教學(xué)；教師；初中生中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2023）09-0144-05一、 初中音樂
考試周刊 2023年9期2023-05-09
- 義務(wù)教育階段美術(shù)教師學(xué)科教學(xué)的困境與紓解研究
藝術(shù)技能、輕學(xué)科教學(xué)的觀念。教師在學(xué)科教學(xué)上的錯位現(xiàn)象，反映出教師缺乏對美術(shù)學(xué)科教學(xué)價值的理解，具體表現(xiàn)為教師在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和崗位職責(zé)上認(rèn)知不足。在不斷發(fā)展的新時代，美術(shù)教師需要從關(guān)注學(xué)科走向關(guān)注育人，從關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)走向關(guān)注學(xué)生，從關(guān)注單一技能走向關(guān)注一專多能。為保障目標(biāo)的實現(xiàn)，教師有必要改進(jìn)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的能力端、內(nèi)容端和評價端。【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育；美術(shù)教師；學(xué)科教學(xué)；困境；紓解作者簡介：沈維維（1980—），男，福建省廈門雙十中學(xué)。在當(dāng)前著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均
教育界·A 2022年27期2022-11-23
- 小學(xué)生國家認(rèn)同教育的內(nèi)涵與實踐路徑研究
同教育，立足學(xué)科教學(xué)、鞏固國家認(rèn)同教育教學(xué)陣地，運用網(wǎng)絡(luò)教育平臺、拓展課程教學(xué)資源等方面入手，有效開展國家認(rèn)同教育，增強學(xué)生對中華民族和偉大祖國的認(rèn)同感、歸屬感，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：國家認(rèn)同教育；小學(xué)生；主題班會；特色文化；學(xué)科教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教育平臺中圖分類號：G416文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）32-0041-04基金項目：本文系肇慶學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目“小學(xué)生國家認(rèn)同教育的問題與路徑研究”（項目編號：S202
成才之路 2022年32期2022-11-15
- 多元教學(xué)模式下的高中生物課堂的構(gòu)建
所以，在生物學(xué)科教學(xué)中，既要求教師更迭自身的教學(xué)思維，從引發(fā)主動學(xué)習(xí)生物知識的意識入手，通過對學(xué)科教學(xué)的方法和手段進(jìn)行豐富和擴充，選擇更加適合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識需要的方式來指導(dǎo)教學(xué)工作的開展。此外，教師還要在這個過程中充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，促使學(xué)生在積極參與不同教學(xué)模式應(yīng)用的課堂活動中養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，為學(xué)生綜合生物素養(yǎng)的全面提升打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中生物;學(xué)科教學(xué);多元教學(xué)模式;應(yīng)用方法隨著新課程改革理念的貫徹落實，
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生理解能力與自信
對在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理解能力與自信的措施進(jìn)行了探索，以期早日實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)在新課程改革中的突破。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科教學(xué);理解能力;自信數(shù)學(xué)，是一門邏輯性、思維性和系統(tǒng)性極強的基礎(chǔ)學(xué)科，對于數(shù)學(xué)知識的理解是一個循序漸進(jìn)的動態(tài)過程，對于單個知識點的理解和由點及面知識體系的構(gòu)建有著重要的意義。學(xué)生理解能力與自信的養(yǎng)成也是一個循循善誘的過程，良好的數(shù)學(xué)理解能力和自信，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和基礎(chǔ)，有助于進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生理解能力與自信
對在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理解能力與自信的措施進(jìn)行了探索，以期早日實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)在新課程改革中的突破。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科教學(xué);理解能力;自信數(shù)學(xué)，是一門邏輯性、思維性和系統(tǒng)性極強的基礎(chǔ)學(xué)科，對于數(shù)學(xué)知識的理解是一個循序漸進(jìn)的動態(tài)過程，對于單個知識點的理解和由點及面知識體系的構(gòu)建有著重要的意義。學(xué)生理解能力與自信的養(yǎng)成也是一個循循善誘的過程，良好的數(shù)學(xué)理解能力和自信，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和基礎(chǔ)，有助于進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 在小學(xué)語文教學(xué)中培育和踐行社會主義核心價值觀的策略探究
】小學(xué)語文;學(xué)科教學(xué);社會主義核心價值觀語文學(xué)科在一定程度上可以渲染和熏陶學(xué)生的精神世界。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，個人思維和個人品格的可塑性較強，語文教師要以社會主義核心價值觀和學(xué)科教學(xué)的滲透為出發(fā)點，培育學(xué)生正確的思想觀念與價值觀，為學(xué)生身心健康發(fā)展夯實基礎(chǔ)。一、小學(xué)語文教學(xué)中培育社會主義核心價值觀遵循的原則1. 整體性原則堅持整體性原則，即家庭、學(xué)校、社會各個外部環(huán)境主體提供的價值觀念和導(dǎo)向是一致的。學(xué)校、家庭、社會及相關(guān)單位需要堅持協(xié)作與配合
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 淺論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育
宏【摘要】把學(xué)科教學(xué)與思想品德教育有機地結(jié)合起來，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是落實學(xué)科教學(xué)立德育人的根本目標(biāo)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要滲透良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，挖掘教材內(nèi)容德育因素，創(chuàng)設(shè)課堂德育情景，堅持在學(xué)科活動中滲透、強化學(xué)科素養(yǎng)育人功能，潛移默化、滲透熏陶，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的培根鑄魂、啟智增慧的作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);德育滲透;學(xué)科教學(xué)德育是學(xué)校教育的重要一環(huán)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人我們責(zé)無旁貸。學(xué)校的德育途徑很多，如專題教育、活動教育、主題
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年80期2022-07-05
- 得法于前得益于后
生活化教育;學(xué)科教學(xué)中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2022）19-0095-04一、 引言在英語學(xué)習(xí)中，寫作是對英語水平的直接考查和體現(xiàn)。在小學(xué)英語的教學(xué)設(shè)置上，英語寫作的學(xué)習(xí)是考察學(xué)生英語思維和學(xué)習(xí)效果最為直接的方式，增強英語寫作的教學(xué)力度，是從基礎(chǔ)開始提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的方法之一。小學(xué)階段的學(xué)生往往還沒有養(yǎng)成成熟的學(xué)習(xí)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其學(xué)習(xí)活動大多是在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行的。因此教師需要把握學(xué)生的興趣點，
考試周刊 2022年19期2022-07-03
- 高中生物教學(xué)中的單元設(shè)計策略與實施
：高中生物;學(xué)科教學(xué);單元設(shè)計單元設(shè)計的理念強調(diào)的是教師要從較為宏觀的角度去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對單元的知識結(jié)構(gòu)和重難點知識等方面可以有更好的理解和把握。那么，高中生物作為一門需要用到知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的學(xué)科，也就可以在其實際的教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\用這一理念來幫助生物課堂教學(xué)活動更加高效地開展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合實力的提高打好基礎(chǔ)。一、關(guān)注知識結(jié)構(gòu)，整體設(shè)計系統(tǒng)內(nèi)容立足于整個單元去設(shè)計教學(xué)的一個突出優(yōu)勢就是可以從整個單元的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，去設(shè)計一個更加
江蘇廣播電視報·新教育 2022年13期2022-07-02
- 任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)在整本書閱讀中的應(yīng)用
建構(gòu)主義 學(xué)科教學(xué)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容蘊涵在每個任務(wù)之中，學(xué)生運用已有知識完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，主動、輕松愉快地掌握新知識和新技能。①它將傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)，是我國新課改倡導(dǎo)的教學(xué)方法之一。作為一種以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)的教學(xué)方法，任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法起源于20世紀(jì)80年代交際語言教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和第二語言習(xí)得的研究。一.任務(wù)
文學(xué)教育·中旬版 2022年6期2022-06-27
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力一、引言隨著時代的更替交換，新的教育教學(xué)觀念逐漸形成和推薦，因此導(dǎo)致小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方式也發(fā)生了變化。小學(xué)生已經(jīng)屬于學(xué)科知識學(xué)習(xí)群體，他們未來還有好多年學(xué)習(xí)學(xué)科知識，因此小學(xué)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，吸引學(xué)生主動的對所學(xué)知識盡心探究、分析。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該教學(xué)觀念的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想、自主平臺的構(gòu)建，學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)行為、實現(xiàn)家校一體化，
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 立德樹人指導(dǎo)下高中班級德育建設(shè)路徑
：立德樹人;學(xué)科教學(xué);班級管理中華民族是一個重視德育的民族，我國傳統(tǒng)教育中的重要內(nèi)容就有德育。在《左傳》中記載：“太上有立德、其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！焙喍灾?，人生的最高境界是立德有德?！耙荒曛?，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人?！薄豆茏印分械倪@段話說明教育培養(yǎng)人才是長遠(yuǎn)之計，只有教育好的人才才是國家和社會發(fā)展的奠基?！傲⒌聵淙恕边@一個理念也幾乎是我國歷代教育者共同遵循的思想，但是培養(yǎng)什么樣的人才，怎么培養(yǎng)人才不同
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 學(xué)科教學(xué)（生物）學(xué)位碩士論文調(diào)查問卷使用
6摘? 要：學(xué)科教學(xué)（生物）教育碩士的學(xué)位論文是豐富和更新中學(xué)生物學(xué)教學(xué)理念、推動中學(xué)生物教育教學(xué)改革的重要途徑，問卷調(diào)查法是學(xué)科教學(xué)（生物）教育碩士學(xué)位論文中最常使用的研究方法之一。文章分析學(xué)科教學(xué)（生物）教育碩士學(xué)位論文中調(diào)查問卷運用情況，發(fā)現(xiàn)在問卷調(diào)查的設(shè)計、數(shù)據(jù)的分析以及結(jié)果的呈現(xiàn)與解釋等過程中仍存在很多共性問題。基于調(diào)查問卷使用存在問題的分析，結(jié)合調(diào)查問卷使用規(guī)范，給出一些可行性建議，希望為正確運用調(diào)查問卷得出科學(xué)可信的結(jié)論提供參考。關(guān)鍵詞：學(xué)科
高教學(xué)刊 2022年17期2022-06-18
- 小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)德育滲透的實踐探討
：小學(xué)英語;學(xué)科教學(xué);德育1、小學(xué)英語教學(xué)中德育教學(xué)滲透的意義小學(xué)生的閱歷較少，接觸的知識較少，容易受到外界環(huán)境的干擾形成錯誤的思想，做出錯誤的行為。在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教學(xué)內(nèi)容，首先，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。教師應(yīng)以知識為導(dǎo)入點，引導(dǎo)學(xué)生主動思考日常生活中發(fā)生的現(xiàn)象，健全學(xué)生的心理健康。其次，有利于提高英語教學(xué)的課堂效率。德育教學(xué)中要求培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動思考、面對事情辯證地判斷，英語教學(xué)中教師結(jié)合教材內(nèi)容，以教材內(nèi)容為案例讓學(xué)生思考“當(dāng)
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 學(xué)科教學(xué)中滲透心里健康教育的策略研究
明確指出：在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。也許學(xué)校的語數(shù)英等各科老師認(rèn)為學(xué)生的心理健康教育只要開設(shè)了心理健康課程，心理輔導(dǎo)活動，學(xué)生的心理問題就不會發(fā)生了，這是錯誤的，學(xué)生的心理健康教育貫穿了學(xué)生在學(xué)校的每一門學(xué)科，課堂上老師一個真誠的微笑，一個關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話語，一句看似不經(jīng)意的表揚，一都會讓學(xué)生覺得自己是最棒的，都會讓學(xué)生有一整天的愉悅心情，讓學(xué)生更加積極快樂主動地學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 論幼兒園科學(xué)領(lǐng)域學(xué)科教學(xué)的有效開展
，對科學(xué)領(lǐng)域學(xué)科教學(xué)展開研析。關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)領(lǐng)域;學(xué)科教學(xué)引言幼兒園是孩子最先接觸知識的地方，更是幼兒認(rèn)知形成的開始，幼兒教育從最初的單一化逐漸分類匯聚多個領(lǐng)域，越來越成為幼兒教學(xué)上不可分離的部分。幼兒科學(xué)領(lǐng)域的教育主以探索、刺激為題，讓幼兒求知欲擴大，愿意去打開自身的認(rèn)知層面，滲透科學(xué)意識，教師必須要對此關(guān)注。一般來講，幼時的孩童時常出現(xiàn)記憶不集中的現(xiàn)象，為了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，教師還需剖析新穎的科學(xué)教育方式，讓幼兒在科學(xué)的海洋中摩擦出火光。一、幼兒園
江蘇廣播電視報·新教育 2022年9期2022-06-12
- 提升高中物理學(xué)科教學(xué)效率的研究
的我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)科教學(xué)的一般狀況有一個清楚認(rèn)識，在準(zhǔn)確認(rèn)識教學(xué)狀況的基礎(chǔ)上應(yīng)用相關(guān)教育教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)等有效進(jìn)步與提升。因此，本文便以此為主題開展研究工作，提出相關(guān)教育教學(xué)舉措，希望有助于課堂教學(xué)效率的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)科教學(xué);物理教師;高中生一、高中物理教學(xué)分析一般而言，物理共分為光學(xué)、聲學(xué)、電學(xué)、力學(xué)等多個板塊，在這多個板塊中，電學(xué)和力學(xué)的知識點蘊含數(shù)量以及整體學(xué)習(xí)難度相對較高，在整個物理課程中所占據(jù)的教學(xué)地位以及在考試中的存在地位也
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年29期2022-06-09
- 微課在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用探究
用在初中語文學(xué)科教學(xué)發(fā)展過程中，以將微課教學(xué)技術(shù)的特點優(yōu)勢充分展現(xiàn)。教師可以借助本文，推動微課教學(xué)模式與初中語文學(xué)科教育工作之間有機結(jié)合，以提高微課教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：微課;初中語文;學(xué)科教學(xué);科學(xué)應(yīng)用;有效發(fā)展引 言隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與廣泛應(yīng)用，初中學(xué)科教育在發(fā)展過程中出現(xiàn)了諸多現(xiàn)代化的課程教學(xué)指導(dǎo)技術(shù)和方案。其中，微課教學(xué)模式是一種將現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)和學(xué)科課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的全新教學(xué)方案，在教師的教學(xué)過程中起著非常重要的作用。微課教學(xué)模
求知導(dǎo)刊 2022年7期2022-06-04
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科運用多媒體輔助教學(xué)的幾點做法
：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科教學(xué);多媒體輔助教學(xué);研究1 引言在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢巨大，變枯燥的教學(xué)過程精彩紛呈，落實各項育人計劃，整體的教學(xué)效果更理想，即可揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章。運用多媒體輔助教學(xué)，數(shù)學(xué)教師深入挖掘小學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的充分活躍，要比一味地灌輸指導(dǎo)理論知識好得多。就此，筆者簡單闡述了一些看法，希望能為其他教師提供參考，方便教師更好地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，更好地服務(wù)班級學(xué)生，助力所有學(xué)生的個性化發(fā)展。2 數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 高中物理學(xué)科教學(xué)中小組合作的策略探究
：高中物理;學(xué)科教學(xué);小組合作;策略作為高中物理教學(xué)過程中的重要組成部分，小組合作在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用。由于學(xué)科性質(zhì)，物理一直以來都是晦澀難懂的代名詞，在傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)方式下，教師難以用生動的形式讓學(xué)生理解課堂內(nèi)容，這就導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢，教學(xué)質(zhì)量無法提高。因此，教師可以用科學(xué)的方法將學(xué)生分成幾個小組，以小組合作的形式要求學(xué)生合力完成教學(xué)目標(biāo)。小組合作既有利于營造高漲的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生合作探究物理的奧秘;又利于增加學(xué)生之間的友情，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 信息素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)的整合與滲透
了信息素養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)實踐整合的背景、價值和意義，以及已有研究中的整合案例，認(rèn)為信息素養(yǎng)教育的整合對基礎(chǔ)教育信息化具有重要價值，其與學(xué)科教學(xué)的整合將形成“雙贏”局面，能夠幫助教師對教學(xué)課時進(jìn)行高效利用，而如何開發(fā)與信息素養(yǎng)教育相關(guān)的教學(xué)策略，將會是未來基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化研究的重要關(guān)注點。關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);教育信息化;學(xué)科教學(xué);基礎(chǔ)教育中圖分類號：G434? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：1673-8454（2022）09-0117-06
中國教育信息化·高教職教 2022年9期2022-05-30
- 成果：“三教”對接“三習(xí)”培養(yǎng)教育碩士（學(xué)科教學(xué)?美術(shù)）①成效顯著
對教育碩士（學(xué)科教學(xué)·美術(shù)）生“參與前”充分準(zhǔn)備、“進(jìn)行中”積極參與、“活動后”及時總結(jié)三個教研學(xué)習(xí)階段的闡述，實證了其綜合素質(zhì)與教研能力顯著提升的新成效。關(guān)鍵詞：“三教”對接“三習(xí)”? 教育碩士（學(xué)科教學(xué)·美術(shù)）? 培養(yǎng)成效隨著我國社會的不斷進(jìn)步與教育改革的持續(xù)推進(jìn)，高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍正日益成為社會的期盼。為了在我國中小學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)這類高質(zhì)量的師資人才，顯然對于目前社會反響不盡理想的原有教育碩士（學(xué)科教學(xué)·美術(shù)）生（以下均簡稱為教育碩士生）的培養(yǎng)模
文藝生活·上旬刊 2022年9期2022-05-30
- 指向思維進(jìn)階的學(xué)科教學(xué)范式革新
維進(jìn)階的小學(xué)學(xué)科教學(xué)范式革新”開展系列研究，并著力在語文、數(shù)學(xué)、道德與法治、科學(xué)四個學(xué)科中推進(jìn)。經(jīng)過兩年多的持續(xù)研究，取得了一定的進(jìn)展。本期《專題研究》欄目展示他們的研究成果。摘要：思維能力是各項能力的基礎(chǔ)，是關(guān)鍵能力的核心。思維能力的發(fā)展會帶動關(guān)鍵能力的提升。學(xué)生思維品質(zhì)有其自覺發(fā)展的需求，在思維發(fā)展上有著巨大的潛力?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">學(xué)科教學(xué)中思維進(jìn)階的特點，以“探索思維進(jìn)階課堂教學(xué)范式”“開發(fā)思維進(jìn)階評價工具”作為思維進(jìn)階教學(xué)的研究方向，研制出了指向思維進(jìn)階的學(xué)科
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2022年9期2022-05-30
- 做有社會情感能力的教師
會情感能力 學(xué)科教學(xué) 班級管理“我今天對學(xué)生吼了?！薄爱?dāng)學(xué)生在課堂上又調(diào)皮搗蛋時，我氣得快要控制不住我自己了?！薄肮芾戆嗉壍膲毫μ罅耍乙呀?jīng)手足無措了?！币陨线@些陳述對于中小學(xué)教師來說并不陌生。積極的師生關(guān)系是學(xué)校管理追求的重要目標(biāo)，也是教師的職業(yè)初心之一。然而建立積極的師生關(guān)系并非易事。1993—2016年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國中小學(xué)師生關(guān)系令人擔(dān)憂，師生之間呈現(xiàn)信任度低、冷漠化、沖突化的趨勢[1-4]。目前師生沖突的類型正在由顯性沖突（肢體、言語攻擊、
中國教師 2022年11期2022-05-30
- 初中課程思政建設(shè)瑣思
：課程思政;學(xué)科教學(xué);思政元素;立德樹人一、課程思政的內(nèi)涵課程思政，就是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入各門課程中，潛移默化地對學(xué)生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。課程思政不是“課程”與“思政”的簡單組合與疊加，不是簡單地把思政課的理論知識內(nèi)容遷到其他各門課程教學(xué)中，也不是增開一門課或增設(shè)一項活動，而是將學(xué)校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人的“潤物無聲”，其實質(zhì)是一種課程觀。課程思政中的“
教育研究與評論 2022年6期2022-05-30
- 教育數(shù)字化卓越品牌建構(gòu)路徑探索
】共享課堂 學(xué)科教學(xué) 線上課程 教育數(shù)字化 資源應(yīng)用當(dāng)前，我國教育信息化已進(jìn)入新的發(fā)展階段，以教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型為特征的教育新基建將引發(fā)教育領(lǐng)域革命性的變革。教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合與雙向賦能，把教育由勞動密集型行業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)密集型行業(yè)，這將極大地促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展?！皬V州共享課堂”是廣州線上教育實施教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的標(biāo)志性成果①。是由廣州市教育局（以下簡稱“市教育局”）決策、組織、引領(lǐng)，整合匯聚全市教研員、骨干教師和學(xué)科教學(xué)研究專業(yè)委
中國教師 2022年8期2022-05-30
- 在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史比較法的策略研究
：高中歷史;學(xué)科教學(xué);歷史比較法;教學(xué)技能;策略分析歷史學(xué)科作為當(dāng)前我國人文學(xué)科教育中的一個重要組成部分，其在高中課程的教學(xué)目標(biāo)制訂中要求以歷史唯物主義以及辯證唯物主義為切入點，對人類歷史發(fā)展的整體脈絡(luò)以及客觀規(guī)律進(jìn)行相對客觀的闡述。由此可見，在當(dāng)前高中歷史學(xué)科的教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用歷史課程設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀，以及價值觀的科學(xué)性思考，以此來充分提高學(xué)生的歷史洞察能力以及自身的歷史使命感。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推動下，根據(jù)高中歷史學(xué)科目標(biāo)、思維目標(biāo)
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 淺談智慧課堂在中學(xué)課堂教學(xué)中效用
智慧課堂? 學(xué)科教學(xué)?? 效用智慧化課堂則重視學(xué)生的人格成長，以學(xué)生的智慧發(fā)展為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。 中學(xué)階段是學(xué)生實現(xiàn)跨越的關(guān)鍵階段，是學(xué)生成長的重要階段。 在這個階段，需要結(jié)合學(xué)生的特點開展教育，從而更好地展現(xiàn)學(xué)生的自身價值，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、中學(xué)學(xué)科教學(xué)中智慧課堂的應(yīng)用意義（1）驅(qū)動中學(xué)課堂更加生動有趣。智慧課堂的教育方式主要是通過信息化技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。 這樣的教學(xué)方式一方面彌補了傳統(tǒng)教育方式單一、籠統(tǒng)等弊
教育周報·教研版 2022年29期2022-05-30
- 反思：“三教”對接“三習(xí)”是高質(zhì)量培養(yǎng)教育碩士（學(xué)科教學(xué)?美術(shù)） 的重要“抓手”
養(yǎng)教育碩士（學(xué)科教學(xué)·美術(shù)）生的重要“抓手”，并就如何踐行好這種新模式提出了一定的思考與啟示。關(guān)鍵詞：“三教”對接“三習(xí)”? 教育碩士（學(xué)科教學(xué)·美術(shù)）? 抓手興教必先強師，強師則須溯源。毋庸置疑，我國教育碩士（學(xué)科教學(xué)·美術(shù)）專業(yè)學(xué)位研究生教育為中小學(xué)美術(shù)教育和社會美術(shù)教育輸送了相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀美術(shù)教師，但存在的問題與不足也不容回避。正如在教育部、國家發(fā)展改革委、財政部印發(fā)的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》中就明確指出“要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”“建立以提升職業(yè)
文藝生活·上旬刊 2022年4期2022-05-29
- 學(xué)科教學(xué)知識視角下小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略
果。關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué);小學(xué)語文;學(xué)困生轉(zhuǎn)化由于我市的外來人口不斷涌入，經(jīng)濟(jì)有了非常迅速的發(fā)展，同時也農(nóng)民工子女在義務(wù)教育階段也遇到的很多問題。我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)，學(xué)生中大部分是原來拆遷戶的子女以及農(nóng)民工子女，這一類學(xué)生中的部分人常常會充當(dāng)“惹事精”，影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。而且，從某些方面講，農(nóng)民工子女比一直在城市接受教育的孩子受到的教育更少，他們的權(quán)利很難保證，而那些在普通學(xué)生中較為有效的管理方法，如表揚、批評、關(guān)愛、評比等往往在進(jìn)城務(wù)工家庭學(xué)困生身上收
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年26期2022-05-23
- 基于科學(xué)思維培養(yǎng)的高中生物課堂教學(xué)
研究，為今后學(xué)科教學(xué)提供參考和指導(dǎo)意義。使得生物課堂教學(xué)更好促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展，為其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：科學(xué)思維、高中生物課堂、學(xué)科教學(xué)引言：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念的指引下，高中教學(xué)體系逐漸將學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的根本目的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的核心和重點，而生物學(xué)科的核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維?；谶@一背景下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的身心發(fā)展，因材施教，傳授生物科學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年28期2022-05-22
- T態(tài)理念導(dǎo)向下的學(xué)科德育策略
摘 要?學(xué)科教學(xué)是落實德育的重要抓手。T態(tài)理念是從橫、縱兩方面及橫縱關(guān)系上觀照系統(tǒng)論基本原理的理念?；赥態(tài)理念開展學(xué)科德育視域下的學(xué)科教學(xué)工作，有利于德育資源論與德育過程論的融合應(yīng)用：橫向的資源拓展，讓德育更為開放、多元和個性化;縱向的活動推進(jìn)，讓主體更為主動，讓德育更具梯度、深度和發(fā)展性;橫與縱的交互，則實現(xiàn)了德育的知行合一、精神活動與實踐活動的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞?德育;學(xué)科教學(xué);T態(tài)理念作者簡介?鈕燁燁，華中師范大學(xué)道德教育研究所博士研究生，蘇州灣實驗初級
中國德育 2022年7期2022-05-18
- 微視頻在納米材料學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用探索
式在納米材料學(xué)科教學(xué)過程中的獨特優(yōu)勢，并對今后課堂教學(xué)中植入微視頻這一教學(xué)模式提出了思考與展望。[關(guān)鍵詞] 學(xué)科教學(xué);微視頻;納米材料[基金項目] 2019年度湖北大學(xué)教學(xué)改革與研究項目“課程形成性評價方法與實踐”（201926）[作者簡介] 鄭自建（1986—），男，湖北鄂州人，博士，湖北大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事分子動力學(xué)模擬研究;郭志光（1977—），男，湖北武穴人，博士，湖北大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師（通信作者）
教育教學(xué)論壇 2022年12期2022-05-11
- 向下扎根 向上生長
】青年教師;學(xué)科教學(xué);自我發(fā)展【中圖分類號】G451 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2022）30-0045-032018年，我正式走上教育崗位，成為南京市五老村小學(xué)（以下簡稱“五小”）的一名數(shù)學(xué)教師。一次參加區(qū)里的數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)，會上有位儒雅的老師作專題講座，主持人說他叫吳玉國，是江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師。那是我與他的第一次相遇。2019年秋季開學(xué)，我竟幸運地與他再次相遇——他來到五小接任校長，同時也為五小帶來了“小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年4期2022-04-30
- 現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合研究
代教育技術(shù);學(xué)科教學(xué);融合路徑1當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科教學(xué)融合過程中出現(xiàn)的問題1.1教學(xué)中兩大主體欠缺信息素養(yǎng)教師和學(xué)生是線下教學(xué)過程的兩大核心主體，這是我們都了解的事實，但這兩大主體卻在信息素養(yǎng)領(lǐng)域具有天然的缺陷，這些無法避免的事實對現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合起著強烈的阻礙作用。首先是教師的信息欠缺，時至今日，學(xué)科教學(xué)中的絕大多數(shù)教師都或多或少接受過現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，甚至有些教師在現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域有一些學(xué)位證書[1]。由此可知，他們所欠缺的并不是技術(shù)
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 借助信息技術(shù) 助力語文教學(xué)
；信息技術(shù)；學(xué)科教學(xué)課程改革尤為強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。在高中語文學(xué)科教學(xué)中，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵之一在于教師能否熟練將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)模式的創(chuàng)新。從當(dāng)前高中語文的教學(xué)形式來看，信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用還存在一些問題和不足。其一，在語文教學(xué)期間，教師雖然逐漸對信息技術(shù)的應(yīng)用給予了關(guān)注和重視，但是對于信息技術(shù)的優(yōu)勢卻未深度把握，對于應(yīng)該如何借助信息技術(shù)指導(dǎo)語文教學(xué)工作的開展缺乏方法上的指導(dǎo)和建議，導(dǎo)致信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用受限較多。其二
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年3期2022-04-22
- 立德樹人理念下的學(xué)科教學(xué)
：立德樹人；學(xué)科教學(xué)；德育功能教育是培根鑄魂、啟智潤心的事業(yè)。無論是培養(yǎng)學(xué)生，還是提高教師，只有站在“立德”的高度，教師的視野才會更寬廣，可持續(xù)發(fā)展的可能才更大。一、落實立德樹人根本任務(wù)的必要性1.立德樹人是國家發(fā)展的戰(zhàn)略要求黨的十七大報告將“育人為本，德育為先”作為我國實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)思想。黨的十八大報告首次把立德樹人寫進(jìn)教育方針，提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。黨的十九大報告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年3期2022-04-22
- 矩周規(guī)值，相得益彰
;微課教學(xué);學(xué)科教學(xué);教學(xué)措施引 言：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)課本身具有一定的豐富性，加之小學(xué)生注意力不集中，很容易造成學(xué)生自學(xué)能力低下，覺得學(xué)習(xí)和培訓(xùn)枯燥乏味，讓課堂教學(xué)更有效率。沒有達(dá)到理想的水平。微課資源在小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用，不僅提高了教師的教學(xué)水平，而且讓學(xué)生在視覺自然的環(huán)境中了解數(shù)學(xué)課程中較為抽象的公式計算和內(nèi)容，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)。效率也促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展趨勢。微課只需幾分鐘，即可掌握課堂教學(xué)重點，讓學(xué)生更好地接受復(fù)雜的知識點。
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的突出問題及其對策研究
小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中面臨的突出問題。本文將就小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的突出問題展開探究，并談其應(yīng)對對策。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);學(xué)科教學(xué);問題及對策引言：在小學(xué)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科，不但有助于學(xué)生對于信息技術(shù)專業(yè)知識的初步掌握，同時能夠加強學(xué)生在日常生活中運用信息技術(shù)的實踐能力。在這個過程中，也同樣提高了學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)真假信息的辨別能力，使學(xué)生成為綜合型、適應(yīng)社會發(fā)展的素質(zhì)人才。由于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒有完整的編排，加之各個學(xué)校存在的差異和教師自我認(rèn)知上的不
科教創(chuàng)新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 困境：教育碩士（學(xué)科教學(xué)?美術(shù)） 培養(yǎng)模式亟待改革創(chuàng)新
校教育碩士（學(xué)科教學(xué)·美術(shù)）培養(yǎng)情況的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)原有的培養(yǎng)模式存在一定的困境現(xiàn)象，在分析了原因后，嘗試性地提出了“三教”對接“三習(xí)”協(xié)作培養(yǎng)的新模式，并認(rèn)為這種新模式為改革創(chuàng)新教育碩士（學(xué)科教學(xué)·美術(shù)）的培養(yǎng)方式提供了一種新的思路與途徑。關(guān)鍵詞：教育碩士（學(xué)科教學(xué)·美術(shù)）? 培養(yǎng)模式? 改革創(chuàng)新中共中央、國務(wù)院在2018年就明確提出：到2035年，我國教師的綜合素養(yǎng)、專業(yè)化和創(chuàng)新能力將大幅提升，我們要“培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)
文藝生活·上旬刊 2022年3期2022-04-16
- 一個平凡擺渡人的教育堅守
;教育情懷;學(xué)科教學(xué);生命成長【中圖分類號】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）22-0062-03接過“擺渡人”的雙槳起航一個人在生命之初遇見的，終將成為他生命的一部分。我的母親是一名“老高中生”，在那個知識匱乏、師資緊缺的年代，沒有一絲懸念，母親高中一畢業(yè)便成了民辦教師。在我的記憶中，鄰里鄉(xiāng)親見到母親，總會尊敬地稱她一聲“潘老師”;左鄰右舍，但凡有需要寫信、讀信之類的事，總是請母親幫忙。每當(dāng)我在曬谷場旁的老槐樹下等
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年3期2022-04-03