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      淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

      2017-03-08 13:05:33云南省大理州鶴慶縣第二中學(xué)洪順喜
      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年24期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)多媒體初中語(yǔ)文

      云南省大理州鶴慶縣第二中學(xué) 洪順喜

      實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),“減負(fù)”是素質(zhì)教育的舉措之一,它向以往的“課堂不會(huì)課外補(bǔ)”的應(yīng)試教育亮起了紅燈。學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象也給基礎(chǔ)教育中一些教學(xué)弊病敲響了警鐘。為了不再有“誤盡天下蒼生皆語(yǔ)文”的指責(zé),名師們的“情感教學(xué)法”“導(dǎo)讀點(diǎn)拔法”“逆向思維法”“教學(xué)管理法”無(wú)疑都成了語(yǔ)文教師們效仿借鑒的法寶。我認(rèn)為在現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,教師們制作的多媒體課件正體現(xiàn)了上述法寶的具體實(shí)施和運(yùn)用,也是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合的具體辦法。把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué),能激活語(yǔ)文課堂,為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)打開(kāi)新局面。多媒體在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)表現(xiàn)出越來(lái)越多的優(yōu)勢(shì),特別是對(duì)于今天語(yǔ)文課堂教學(xué)中的知識(shí)整合和教育手段的綜合容納具有非常突出的作用。充分有效地利用多媒體的知識(shí)整合效果對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率,達(dá)到最佳的教學(xué)效果,是有利于語(yǔ)文教學(xué)改革需要的。

      多年的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐告訴我,現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的情感,提高學(xué)生的理解能力,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,突破教學(xué)重難點(diǎn),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量等多方面都起到了積極的作用。

      一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段可以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

      1.利用多媒體計(jì)算機(jī)形象、直觀的效果,解決難點(diǎn)

      我國(guó)古代大教育家荀子早已提出:“不聞不若聞之,聞之不若見(jiàn)之”。由此可見(jiàn),聞見(jiàn)是教學(xué)的基礎(chǔ),借助計(jì)算機(jī)教學(xué)能有效地化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容,用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)功能,通過(guò)直觀形象、生動(dòng)的感官刺激,讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能,在有限的時(shí)間里,全方位感知更多的信息,提高教學(xué)效率,激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。

      2.利用多媒體技術(shù),用多種思維方法解決問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,提倡學(xué)生發(fā)散思維與聚合思維的結(jié)合

      “橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度、不同的方面去思考問(wèn)題,多元思考可以拓展思維空間,捕捉到許多新穎獨(dú)特的信息,從而產(chǎn)生新的理解、新的假設(shè)和結(jié)論。

      3.利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué),可激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

      在作文教學(xué)中,我們可以選用視聽(tīng)媒體創(chuàng)設(shè)情景,強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。古人云:“知之者不如好之者,好知者不如樂(lè)之者?!庇辛伺d趣,產(chǎn)生了寫(xiě)作欲望,才能用心作文,從而提高作文教學(xué)效果。

      二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)

      1.創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感

      創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景其目的是在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景和氛圍,幫助學(xué)生迅速而正確的理解教學(xué)內(nèi)容。情感的產(chǎn)生往往來(lái)自于直觀的、生動(dòng)的、具體的形象。多媒體的優(yōu)勢(shì)之一就是能借助語(yǔ)音、圖像、影像、文字等媒體創(chuàng)設(shè)情景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激,使學(xué)生得到情感的體驗(yàn)。

      2.增加趣味,激發(fā)興趣

      興趣是最好的老師,語(yǔ)文水平的提高離不開(kāi)興趣的培養(yǎng)。妙趣橫生的動(dòng)畫(huà)、形象直觀的插圖、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),為學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)了的情境。

      三、現(xiàn)代信息技術(shù)可以激發(fā)興趣,集中注意力

      教育家烏申斯基說(shuō):“沒(méi)有任何興趣,而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí),會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?!弊⒁饬τ质侵橇Φ闹匾M成部分。如何激發(fā)學(xué)生的興趣,怎樣把學(xué)生不集中的注意力吸引過(guò)來(lái)呢?借助多媒體教學(xué)手段,向?qū)W生展示一幅含義深刻的課題圖,就能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

      四、現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情景,懷情而教

      “文章不是無(wú)情物”要使學(xué)生感知作者的感情,首先要讓學(xué)生動(dòng)情,怎樣才能讓學(xué)生動(dòng)情,入情呢?

      特級(jí)教師于漪的堅(jiān)持“懷情而教”即以情趣化的教學(xué)方式,讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中產(chǎn)生“樂(lè)學(xué)”的愉悅感。那么教師精心制作的課件通過(guò)多媒體使用能達(dá)到激發(fā)學(xué)生的情感目的,用多媒體技術(shù)中的配畫(huà)朗讀,配畫(huà)音樂(lè),可以使靜態(tài)的文字具有立體感,使動(dòng)態(tài)的圖畫(huà)更具有吸引力,音樂(lè)在教室中彌漫,學(xué)生入情入境。自如的聲音、悅耳的語(yǔ)調(diào),動(dòng)情的語(yǔ)音傳入耳鼓,加上那優(yōu)美真切的圖畫(huà)映入眼簾,定會(huì)使學(xué)生怦然心動(dòng),激起情感,這種意境,情感與課文相通,更能起到教育的目的,使每一篇文章的作者所創(chuàng)造的意境通過(guò)音樂(lè),圖畫(huà)傳遞著作者的情感?!案腥诵恼吣群跤谇椤?,學(xué)生的情感被激發(fā),那么智慧之門(mén)也會(huì)隨之打開(kāi),使學(xué)生在情感中產(chǎn)生“樂(lè)學(xué)”的愉悅感,最終達(dá)到“教是為了不教”“寓教于情”“寓教于樂(lè)”的效果也就顯而易見(jiàn)。

      五、借助現(xiàn)代信息技術(shù)易于理解課文,降低教學(xué)難度

      “多媒體課件”制作的過(guò)程蘊(yùn)含著教師創(chuàng)作的心靈之火、智慧之花,它的使用正是教師們博采名師之長(zhǎng),創(chuàng)自己之優(yōu)的勞動(dòng)結(jié)晶,每一課件中教師充分利用作品中“意趣”這一內(nèi)蘊(yùn)力,催動(dòng)學(xué)生在領(lǐng)會(huì)和接受活動(dòng)中,由“入乎其內(nèi)”到“出乎其外”。使學(xué)生能更深一層地理解課文的“意”,讓學(xué)生從感情的體會(huì)過(guò)渡到理智的接受,使學(xué)生理智地產(chǎn)生“悅態(tài)悅神”的審美領(lǐng)悟效應(yīng),同時(shí)也降低了教學(xué)的難度。

      六、現(xiàn)代信息技術(shù)使思想教育更直接、形象

      語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一個(gè)內(nèi)容,寓思想教育于課堂,使思想教育貫穿于整個(gè)學(xué)校教育之中。學(xué)生往往討厭刻板的說(shuō)教式教育,厭煩教師們的嚴(yán)肅面孔,那么多媒體技術(shù)的運(yùn)用,又使這一教學(xué)得到了改善。七、現(xiàn)代信息技術(shù)可以激發(fā)情愫,產(chǎn)生寫(xiě)作欲望

      學(xué)習(xí)最終目的是為了運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生從聽(tīng)到說(shuō),從閱讀、理解課文到運(yùn)用和寫(xiě)作,正是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的,信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用,可以帶動(dòng)學(xué)生從身臨其境的感知,領(lǐng)會(huì)中過(guò)渡到圖畫(huà)的解說(shuō),由對(duì)課文的理解過(guò)渡到學(xué)生自己的口、筆頭作文訓(xùn)練。從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情愫,產(chǎn)生了寫(xiě)作的欲望。

      總之,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,如能恰如其分地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,充分利用其設(shè)備的各種功能與優(yōu)點(diǎn),將不僅擴(kuò)大了知識(shí)的容量,而且激活了語(yǔ)文課堂,優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu),降低了教學(xué)的難度,可以收到了事半功倍的教學(xué)效果。

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