湖北省襄陽市南漳縣九集鎮(zhèn)龍門初級中學(xué) 羅建莉湖北省襄陽市南漳縣薛坪鎮(zhèn)初級中學(xué) 王 麗

一、懂得寬容，理解尊重學(xué)生

作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理換位”，設(shè)身處地體諒學(xué)生的處境，關(guān)心學(xué)生的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵，使他們逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)而不兇，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，容在當(dāng)容處，三分嚴(yán)格水，再摻上七分情感蜜，就能釀育人甘露。班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。班級各項活動要充分放手讓學(xué)生去做，如主題班會、隊會、班干選舉及班級常規(guī)工作都能聽一聽學(xué)生心里的想法，使學(xué)生被尊重的同時又拉近了師生間的距離。尤其是學(xué)生在遇到挫折、傷心時，更希望有人去安慰他，這時班主任若能及時地表示關(guān)切、理解，伸出溫暖的手，替學(xué)生排憂解難，就會獲得難以獲得的效果——對班主任的感激，進(jìn)而是尊敬、擁戴。師生間的情感因此會更加貼近。因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。

二、客觀、公正、民主地處理問題，給孩子解釋的機(jī)會

一個班好幾十個學(xué)生，諸事冗繁，班主任不可能都了解得完全真切，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實并非如班主任了解的那樣而我們班主任就輕易下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。民主的管理不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。相反，武斷的做法卻讓你大失民心。學(xué)生首先是人，也有自尊。如果不分青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴(yán)重地挫傷他們的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，不再信任，產(chǎn)生無法彌補(bǔ)的心靈傷口。因此，也要聽聽孩子自己的解釋，再行處理。

三、用欣賞的眼光看學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵伴學(xué)生走向成功

“好孩子是夸出來的?！庇腥诉@樣說過。的確，每個人都是希望得到別人贊揚(yáng)的。小學(xué)生尤其是這樣，是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光一樣，給予學(xué)生心靈慰藉。很難想象一個成天被挑剔的學(xué)生，會有成就感，會充滿信心，會斗志昂揚(yáng)。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚(yáng)吧！鼓勵學(xué)生的每一個優(yōu)點和長處，讓學(xué)生充滿自信。當(dāng)然，對各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生給予贊賞不難，而對那些所謂的“差生”我們班主任就更要多給一些關(guān)愛、賞識，去發(fā)現(xiàn)他們身上細(xì)微的閃光點。不要歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學(xué)一點知識，同時盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有一點進(jìn)步，就及時地給予表揚(yáng)，使他們不至于覺得自己一無是處。這也是對學(xué)生的一種鞭策，我們在工作中應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵成為走向成功的催化劑。對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也讓每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，對未來充滿信心，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的精神鼓舞，這是一個班主任的職責(zé)。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學(xué)生充滿挫敗感。

四、把班會、隊會課還給學(xué)生

在班會、隊會課上，班主任總是一個人從頭講到尾，結(jié)果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少學(xué)生能用心銘記。想想自己做學(xué)生時不也是覺得班主任對大家講的話不一定是講自己嗎？問問學(xué)生，也是這個心理。若每個學(xué)生都這樣想，那我不是白講了嗎？不如用班會、隊會課來講平時發(fā)現(xiàn)的問題并進(jìn)行討論，讓每個學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。

五、與學(xué)生建立朋友關(guān)系，用愛鑄就師生的友誼橋

多年來做班主任工作，我還體會到，對學(xué)生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成績也就會有較大進(jìn)步。事實證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個班主任應(yīng)盡的職責(zé)。我總結(jié)出這么幾點體會：一是課堂上要多些微笑。二是遇事要有耐心。三是以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，我們的教育才能起到作用。

六、擁有一顆平常心，用自得其樂感染學(xué)生

班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對象，班主任的一言一行，都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。所以身為班主任要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以良好的正面形象影響學(xué)生。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任就不要抱怨，擁有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。如若教師能在課上和課余都能多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，主動與學(xué)生多進(jìn)行溝通，展現(xiàn)自己的樂觀自信，以良好的情緒感染學(xué)生，就能使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

從總體上說，班主任和學(xué)生要建立一種良好的關(guān)系，我所帶的班級都是在這種良好的師生關(guān)系、和諧的班級氛圍中學(xué)習(xí)的。做班主任是疲憊的，但也是累并快樂著。今后的日子里，我還是那名平凡卻不平庸的班主任，但我會一直這樣慶幸——我是班主任。