云南省玉溪市澄江縣第三中學(xué) 甸 芳

如何將新課程的思想根據(jù)農(nóng)村中學(xué)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的素養(yǎng)貫徹到日常教學(xué)過程當(dāng)中，并達(dá)到培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程，共同建構(gòu)健康的信息文化的目標(biāo)是我們討論的問題。

一、農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

結(jié)合新課程課程標(biāo)準(zhǔn)，以及通過使用新教材的感受，在此我總結(jié)了一些在農(nóng)村中學(xué)開展教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的一些實(shí)際狀況。

（一）學(xué)生的水平

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大多都是來自附近村的小學(xué)，其基本的信息素養(yǎng)不具備，只有個(gè)別學(xué)生可以理解信息技術(shù)的真正內(nèi)涵，一小部分同學(xué)只是會(huì)玩操作系統(tǒng)自帶的游戲，Office軟件會(huì)用的人寥寥無幾，會(huì)用畫圖軟件的同學(xué)就算班級(jí)里的高手了！動(dòng)畫軟件FLASH、Ulead Gif Animator、會(huì)聲會(huì)影等軟件幾乎不知為何物，布置一個(gè)任務(wù)也不知道從哪里下手開始完成，更不用說一些基本的操作方面的知識(shí)了，所以絕大部分的學(xué)生都需要從零開始。

（二）信息技術(shù)課程的開展對(duì)學(xué)生的實(shí)際意義

首先介紹一下農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生在三年初中之后的去向：10%學(xué)生會(huì)通過中考升入到高中學(xué)校學(xué)習(xí)；再50%學(xué)生會(huì)選擇中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)；剩下的一大部分學(xué)生即將回到農(nóng)村進(jìn)入社會(huì)，打工或是學(xué)手藝等等。

其次考慮到學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)問題，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)掌握信息技術(shù)課程的內(nèi)容將對(duì)他們以后的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。特別是對(duì)于那些即將步入社會(huì)的學(xué)生，學(xué)好信息技術(shù)會(huì)有更大的意義。因?yàn)樵诋?dāng)今這樣的信息社會(huì)，具備一定的信息處理能力對(duì)一個(gè)人的成長至關(guān)重要，這些就是我們要教給學(xué)生的。

二、在教學(xué)中的具體措施

新課標(biāo)對(duì)初中信息技術(shù)課的教學(xué)提出了幾點(diǎn)原則性的建議：營造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍；合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式；從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流和相互合作的過程。

眾所周知，信息技術(shù)是創(chuàng)新相對(duì)活躍的領(lǐng)域，特別適合在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。通過信息技術(shù)課入門教學(xué)，全面提高學(xué)生信息素質(zhì)。

但是我們的學(xué)生幾乎都是“零”起點(diǎn)，而課本是“非零”起點(diǎn)的，再加上農(nóng)村中學(xué)學(xué)生畢業(yè)后面臨的擇業(yè)問題。因此，我在教學(xué)中思考最多的問題是：如何提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程的意識(shí)？如何在這一周1個(gè)課時(shí)的課堂中充分利用時(shí)間？如何在教學(xué)中提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率？為了解決這些問題，我是從以下幾個(gè)方面來著手的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，是學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生集中注意力的關(guān)鍵因素。在教學(xué)過程中如何通過精心引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率，是老師要考慮的第一步?？梢圆捎靡韵路绞剑旱谝?，在課堂上老師提前提出問題，學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣的方式能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，激發(fā)興趣。實(shí)踐證明效果比較好。第二，將教學(xué)內(nèi)容制成生動(dòng)有趣的課件，通過電腦演示出來。第三，孩子的天性是愛玩，老師可以根據(jù)學(xué)生喜愛游戲的共性，找一些寓教于樂的游戲引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

二、課堂上的嚴(yán)格要求和對(duì)課本的適當(dāng)加工相結(jié)合

“非零”起點(diǎn)課本的難度較大，本人在教學(xué)上做了大膽的刪節(jié)。在上課時(shí)，也取用了很多生活中的實(shí)例代替課本中學(xué)生不熟悉的事例。比如：在學(xué)習(xí)WORD活動(dòng)制作請柬的內(nèi)容，改為學(xué)生的生日邀請同學(xué)參加，通過郵件合并的方式發(fā)給每一個(gè)愛邀請的同學(xué)，而重復(fù)修改同學(xué)的姓名。這樣做一方面提高了學(xué)生的興趣，另一方面由于是學(xué)生熟悉的例子，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心，使學(xué)生始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極的心態(tài)和能夠?qū)W習(xí)好的信心。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生有目的的練習(xí)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)信息處理的“教學(xué)任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、多搜集一些相關(guān)的資料才能在教學(xué)過程中巧妙地設(shè)計(jì)明確、合理、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)也就掌握了需要接受的知識(shí)，從而保證了教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

四、設(shè)計(jì)一些多層次、多樣化的教學(xué)活動(dòng)供學(xué)生選擇

不可否認(rèn)，在教學(xué)實(shí)踐中，由于每位學(xué)生的接受能力不同，各班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在著差異。這就需要老師設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)供學(xué)生選擇，使每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)速度快的同學(xué)，教師可以讓其幫助慢點(diǎn)的同學(xué)，使其成為老師的教學(xué)小助手。這能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中達(dá)到教學(xué)相長的目的，也使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程，而知識(shí)不僅僅是通過教師傳授而得到的，也可以借助其他同學(xué)的幫助獲得，從而改變傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)的模式。

五、分小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

由于學(xué)生的水平存在差異，上機(jī)課中，熟練的學(xué)生很容易憑自己的興趣愛好各自為政，不按指定的內(nèi)容操作，甚至有的一到上機(jī)課就只喜歡上網(wǎng)、QQ聊天、打游戲等，這樣不但影響了上機(jī)課的組織教學(xué)，更嚴(yán)重的是學(xué)生沒有學(xué)會(huì)應(yīng)該掌握的技能。于是，我將班上的學(xué)生分成若干個(gè)小組，由計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任小組長，自己完成操作任務(wù)后，幫助操作有困難的同學(xué)。甚至還經(jīng)常舉辦小組比賽，表揚(yáng)操作好的學(xué)生，展示完成好的作品，還要指出學(xué)生中存在的問題，明確努力的方向。學(xué)生不但出色的完成了任務(wù)，還在練習(xí)過程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

六、培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和能力

在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，就是使學(xué)生能夠快捷有效地獲取信息，熟練地、批判性地評(píng)價(jià)信息，準(zhǔn)確地處理信息，創(chuàng)造性地使用信息。使他們具備終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和利用信息技術(shù)處理生活、學(xué)習(xí)問題的能力。

七、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提高

作為人才培養(yǎng)者的教師，我們充分研究教材，掌握各個(gè)軟件教與學(xué)的特點(diǎn)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高各方面素養(yǎng)，不斷接受新知識(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟科技發(fā)展的步伐，深化自己的教育思想和教育觀念，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過教學(xué)實(shí)踐及自身的知識(shí)積累掌握一手全面、豐富的教學(xué)方法，這樣才能在給學(xué)生答疑解惑時(shí)得心應(yīng)手，令學(xué)生心服口服，不斷提高信息技術(shù)課的教學(xué)水平。