在小學(xué)英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

廣東省梅州市豐順縣豐良鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪玉娟

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，掌握一定的詞匯基本的語法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的日常會(huì)話能力及拼讀、拼寫能力。同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，活學(xué)活用。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很多教師認(rèn)為這不是英語老師的事，上課不需注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。這種想法是錯(cuò)誤的。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能。只要老師相信學(xué)生，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)蘇醒，創(chuàng)新能力才能逐步提高。

另外，教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。

二、應(yīng)用興趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。如果要讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與教學(xué)活動(dòng)和探索之中，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)、愛唱、愛說、善于模仿，采用教學(xué)卡片、圖片、實(shí)物等直觀教具以及學(xué)生喜歡的英文歌曲、歌謠，把知識(shí)和趣味融為一體，以滿足學(xué)生的好奇心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)與“食物”有關(guān)的單詞時(shí)，先復(fù)習(xí)以前學(xué)過與食物有關(guān)的單詞。然后告訴學(xué)生這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的食物單詞與蔬菜類和肉類有關(guān)，讓學(xué)生猜所要學(xué)習(xí)的單詞。

學(xué)生猜到新單詞時(shí)，教師就拿出相應(yīng)的單詞圖片，教授新單詞。接著所學(xué)單詞用圖片不斷替換，學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的單詞；再以競賽的形式開展看圖猜食物的游戲，以鞏固所學(xué)的英語單詞。

三、營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要想使學(xué)生的創(chuàng)造力有所發(fā)展，就要在課堂上建立一種平等、民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，盡量減少對(duì)學(xué)生的行為和思維的限制。對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特見解也不進(jìn)行批評(píng)和挑剔，消除學(xué)生害怕被批評(píng)的心理障礙，獲得創(chuàng)造的環(huán)境，孩子創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來，燃燒起來。如學(xué)習(xí)完P(guān)EP六年級(jí)上冊(cè)第五單元時(shí)，讓學(xué)生以I want to be a/an…in the future?為話題進(jìn)行口語練習(xí)，學(xué)生在想自己長大后想成為從事一個(gè)怎樣的職業(yè)時(shí)，也想著如何幫助人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。有個(gè)學(xué)生說想成為一名發(fā)明家，發(fā)明一種奇特的地板。如果有人隨地扔垃圾或吐痰，這個(gè)人將被牢牢的黏在地板上，直到他/她把垃圾撿起來或把地上的痰擦掉才能離開。這樣就能讓大家提高環(huán)保意識(shí)。

另外，教師不要對(duì)學(xué)生吝嗇說出：Very good， did a good job，excellent等贊揚(yáng)的詞語。學(xué)生說錯(cuò)時(shí)，不要直接否定他，而是面帶笑容重復(fù)他所說的話，再問他Are you sure? 這樣他就會(huì)對(duì)自己說的話進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)自己說錯(cuò)的地方，進(jìn)而改正。這樣不僅學(xué)生在不斷進(jìn)步，而且也提高他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

四、激發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造。因此，激發(fā)學(xué)生的想象能力是英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。教師可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫和教師的形體語言等多種形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如，在教sweep the floor， empty the trash時(shí)，邊說邊做：I can sweep the floor. I can empty the trash.學(xué)生通過觀察，猜測教師所說的意思。又如，在練習(xí)Is there a/an…? Yes， there is./ No， there isn’t.句型時(shí)，教師在小黑板上畫出一個(gè)自然森林公園，讓學(xué)生猜公園里邊有什么。把全班學(xué)生分為兩組，一組問：Is there a lake?一組根據(jù)自己看到的畫來回答Yes， there is. Is there a bridge? No， there isn’t.

教師還應(yīng)多角度地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在學(xué)習(xí)完In a Nature Park，學(xué)生以小組為單位，共同設(shè)計(jì)出一個(gè)未來的家園，并為自己的家園協(xié)商廣告語。在設(shè)計(jì)家園的過程中，不但增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更在設(shè)計(jì)的過程中鍛煉了自己的想象能力和動(dòng)手能力。

五、在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

語言是人類進(jìn)行思維交流的工具。英語課中的活動(dòng)是以口語為中心，能夠營造和諧、寬松的語言環(huán)境。在這樣的氛圍中比較容易培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和創(chuàng)新交流能力。如教師先呈現(xiàn)I have a new English/Chinese/math…teacher，再組成對(duì)話進(jìn)行有意義操練。S1：I have a new English teacher， Miss Qiu. S2：Is she young? S1：Yes， she is.然后出示相片，讓學(xué)生自由運(yùn)用語言進(jìn)行交際性練習(xí)。學(xué)生你一言，我一語，互問互答，互相學(xué)習(xí)，用英語表達(dá)自己的情感。在練習(xí)I like doing句型時(shí)，可以在小組內(nèi)展開競賽比一比誰說的句子最多，正確率最高。學(xué)生就會(huì)搶著說：I like singing. I like diving. I like playing the violin…

通過小組合作，給好動(dòng)、好玩的小學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。使枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。既培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，又掌握了語言知識(shí)和學(xué)習(xí)技能，拓展了思維，提高創(chuàng)造能力。

總之，教師應(yīng)重新認(rèn)識(shí)英語教學(xué)的目的，轉(zhuǎn)變教育觀念，將創(chuàng)新教育與本學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來。將英語作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的活動(dòng)。積極探索在英語教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施創(chuàng)新教育的新途徑。在教學(xué)中，給學(xué)生提供較好地學(xué)習(xí)英語的氛圍。教師要做到面對(duì)全體學(xué)生，組織形式多樣的英語教學(xué)活動(dòng)，而且能夠讓每一位學(xué)生都能參與其中。讓學(xué)生自由地運(yùn)用英語，發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。讓創(chuàng)造的快樂伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓創(chuàng)造的種子在學(xué)生心中發(fā)芽，成長！