略談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

貴州省黔南州獨(dú)山縣影山鎮(zhèn)友芝小學(xué) 張維和

學(xué)習(xí)興趣是一種學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考、甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的境地。是興趣增強(qiáng)了他們的邏輯記憶，豐富了他們的想象力，增加了他們克服困難的意志力。因而對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要提高數(shù)學(xué)課堂效率，實(shí)現(xiàn)有效數(shù)學(xué)課堂，首先應(yīng)培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，單純的知識(shí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。例如，我在教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境。讓學(xué)生和老師一起分別扮演顧客和售貨員的角色進(jìn)行表演，學(xué)生不但在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，而且還知道了他們的價(jià)值。另外我在教學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)不進(jìn)位的加法時(shí)，先讓幾個(gè)同學(xué)上來(lái)講臺(tái)，隨后問(wèn)臺(tái)上有幾個(gè)同學(xué)，學(xué)生回答有幾個(gè)后，老師再示意幾個(gè)同學(xué)上來(lái)，讓班上的同學(xué)認(rèn)真觀察并思考如何列一道算式。通過(guò)學(xué)生的情景表演，班上的同學(xué)就會(huì)知道先上來(lái)幾人，接著又來(lái)了幾人，學(xué)生就會(huì)知道列加法算式，通過(guò)情景演示就可以把枯燥無(wú)味的說(shuō)教變成了有趣的活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維為主要形式，對(duì)具體形象的實(shí)物比較感興趣，因?yàn)榫唧w形象的東西直觀生動(dòng)，給人的印象深刻，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)上課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理解和掌握，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法取得的效果。

三、通過(guò)游戲，激發(fā)興趣

愛(ài)玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，他們對(duì)自己的約束性較差，注意力難以持久，容易分散。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中插入一些精心設(shè)計(jì)的游戲，如開(kāi)火車、奪紅旗、接力賽等，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而把注意力長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上，使課堂妙趣橫生，師生感情融為一體。譬如，我在教學(xué)認(rèn)識(shí)前、后、左、右、上、下的時(shí)候，我為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)前、后、左、右、上、下各個(gè)方向的認(rèn)識(shí)，我組織學(xué)生做“左拍拍、右拍拍、上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍“的拍手游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲過(guò)程中認(rèn)識(shí)各個(gè)方向，增強(qiáng)學(xué)生的方向感。讓學(xué)生在愉悅的游戲活動(dòng)中區(qū)別自己的左右手。

四、運(yùn)用學(xué)具操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行實(shí)際操作，可以把抽象的問(wèn)題形象化、具體化，有利于對(duì)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生思維能力。例如，在推導(dǎo)圓錐體積公式時(shí)，我先讓學(xué)生準(zhǔn)備好等低等高的圓柱、圓錐和一些沙子，上課時(shí)先復(fù)習(xí)一下圓柱的體積公式，然后質(zhì)疑：如何計(jì)算圓錐的體積呢？我們能不能用圓柱的體積推導(dǎo)出圓錐的體積公式呢？接著讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。由于學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲高，因此在很短的時(shí)間內(nèi)就得出了結(jié)論。

五、體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每一個(gè)人都有成功的欲望。對(duì)學(xué)生而言，當(dāng)其在學(xué)習(xí)上取得成績(jī)，得到老師的肯定、贊許時(shí)，他們興高采烈，心里像喝了蜜一樣；反之，他們興致索然。成功，像一支興奮劑，讓學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲望，激勵(lì)他們積極進(jìn)取。所以我們不能吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，而應(yīng)多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)一些問(wèn)題、練習(xí)等讓不同層次的學(xué)生通過(guò)努力獲得成功；當(dāng)學(xué)生學(xué)有所獲，取得進(jìn)步時(shí)，我給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，每當(dāng)他們有一小點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，例如，讓其他同學(xué)給予取得成功的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)、有時(shí)老師口頭給予一句“你真棒”“你非常聰明”，有時(shí)也可以利用班上的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)比欄，給學(xué)習(xí)有進(jìn)步的同學(xué)送上一朵小花、一顆小星星、一張笑臉，此時(shí)此刻讓學(xué)生感到自己取得成功的喜悅、看到自己的進(jìn)步，看到光明的前景。這樣做，學(xué)生從中得到心理上滿足，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。

六、加強(qiáng)情感交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為教師，要加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感和親近感，并鼓勵(lì)他們勇于質(zhì)疑，勇于探索，那么學(xué)生就自熱而然地喜歡上你教的科目。相反，如果老師成天板著面孔，讓學(xué)生望而生畏，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，那就談不上對(duì)你的教學(xué)產(chǎn)生興趣了。因此，我們只有建立了新型的師生關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上和生活上的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上所遇到的困難，讓學(xué)生感覺(jué)到還有老師在關(guān)心他，這樣給他們前進(jìn)的動(dòng)力，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活而最終服務(wù)于生活。小學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)周圍的事物特感興趣，充滿著好奇。我們應(yīng)該多開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中建立學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是最好的老師。因此，教師必須把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，采用多種方法，多種途徑培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接動(dòng)力，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。最后，我認(rèn)為作為教育教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者的我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷的總結(jié)和探索，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不在是枯燥、乏味，不在是一種負(fù)擔(dān)。而是一件快樂(lè)的、愉悅的事。