為落后生搭建進步的舞臺

廣西河池市鳳山縣長洲鎮(zhèn)百樂小學(xué) 龍 楊

可以說每個班級都有這樣或那樣的落后生，有的是主觀因素造成的落后，有的是客觀因素造成的落后?？墒?，不管是哪方面因素造成的落后，我們都應(yīng)該想辦法去改變它，作為班主任就要積極地去了解落后生的主觀或客觀上的原因，抓住他們的性格特點，把握時機，幫助他們克服主觀或客觀上的因素，為落后生搭建進步的舞臺。

一、發(fā)揮落后生的閃光點

把握時機抓住落后生的閃光點，給其轉(zhuǎn)變進步的機會，這是我做班主任工作的深刻體會。我曾經(jīng)教過一個非常貪心的學(xué)生，見到同學(xué)的東西都想拿，經(jīng)常偷同學(xué)的零用錢或?qū)W習(xí)用品，甚至在社會上還偷群眾的東西，家長也拿他沒辦法，可是，有一次我在發(fā)作業(yè)本前，我是數(shù)好每人一本的，但當(dāng)我發(fā)到剩下一個學(xué)生時，作業(yè)本發(fā)完了，我想肯定是哪位學(xué)生多得了一本，于是我就問：是誰多得一本作業(yè)了？原本多得一本作業(yè)的同學(xué)就是前面談到的那個貪心的學(xué)生，誰知他聽完我的問話后馬上回答：老師是我多得了一本作業(yè)。并把作業(yè)本交還給我。當(dāng)時我簡直不敢相信，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的驚訝，于是我當(dāng)即借題發(fā)揮給予表揚，說他真是了不起，如果今后能像今天這樣不貪，改掉過去貪心的壞習(xí)慣，就是很好的學(xué)生了，并說這種精神值得我們同學(xué)學(xué)習(xí)。在以后的時間里，我每發(fā)現(xiàn)他一個優(yōu)點都及時地表揚，徹底改變了同學(xué)們過去對他的看法，增強了他積極向上的信心，此后他變成了努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，遵守紀律，愛做好事的好學(xué)生。如果當(dāng)時作為班主任的我不把這件小事當(dāng)作回事，不把這件事當(dāng)作這個學(xué)生的亮點加以表揚，也許這個學(xué)生永遠沒有進步的機會，永遠是大家心目中的壞學(xué)生。所以說作為班主任不能把落后學(xué)生看偏，要努力挖掘落后生的點點滴滴的閃光點，給他們轉(zhuǎn)變的機會，為他們搭建進步的舞臺。

二、給落后生進步的位置

給落后生進步的位置，也是我們做班主任工作的深刻體會。如果兩個同桌學(xué)生在上課時都愛說話、搞小動作，必然會影響到他們聽課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后，所以班主任必須盡快的把他們倆編開。有的學(xué)生與同桌性格不合，經(jīng)常發(fā)生矛盾，給他們帶來心里障礙，注意力集中不到學(xué)習(xí)上來，造成學(xué)習(xí)成績差，班主任應(yīng)該調(diào)其與能相處的同學(xué)作為同桌，使其能安心學(xué)習(xí)，才有進步。有的學(xué)生，因為坐的位置太偏，加上基礎(chǔ)知識又差，老師難照顧到，也造成他們學(xué)習(xí)落后，因此，班主任要調(diào)整好他們的位置，讓上課老師便于督促和輔導(dǎo)，讓他們有進步的機會。其實班主任要經(jīng)常注意觀察班里每個學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生的位置不適，不利于聽課學(xué)習(xí)的都要及時調(diào)換。

三、給落后生進步的時間

有的學(xué)生學(xué)習(xí)上的落后，不是短時間的落后，而是長時間的落后，老師想使其很快得到進步是不可能的，因為這種落后是多方面因素造成的。因此，作為老師給這種學(xué)生進步的時間的同時還要多給予輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，認真地幫助他們查漏補缺。我曾經(jīng)遇到過一個學(xué)生因基礎(chǔ)差，盡管她學(xué)習(xí)很用功，但是學(xué)習(xí)成績總是提不上來，每當(dāng)做作業(yè)不會時便哭，我發(fā)覺后耐心的輔導(dǎo)，利用課余時間單獨給她輔缺基礎(chǔ)知識，同時教她學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過半個學(xué)期的共同努力后，該生終于有所進步了，我就給予鼓勵，使該生能夠戰(zhàn)勝自己，樹起進步的信心。再經(jīng)過一段時間努力后，她學(xué)習(xí)成績接近中等水平。所以說給落后生進步的時間也很重要。

四、激發(fā)落后生學(xué)習(xí)的興趣

好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中我利用好前十分鐘，創(chuàng)設(shè)出良好的課堂氣氛。

（一）感情入手，優(yōu)美示范，吸引落后學(xué)生

如，在進行語文閱讀教學(xué)過程中，我充滿激情，微笑教學(xué)，用自己優(yōu)美的語調(diào)首先吸引落后生，讓他們看到我的表情，聽到我的聲音，然后有一種躍躍欲試的欲望，最后愿意跟我學(xué)，并且興致盎然。

（二）真心關(guān)懷，真切鼓勵

對落后生的關(guān)心，會激起落后生學(xué)習(xí)的動力。對落后生的鼓勵，會引發(fā)落后生學(xué)習(xí)的信心，作為老師，不要吝嗇對學(xué)生的表揚和鼓勵，尤其是對學(xué)習(xí)落后生的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們學(xué)習(xí)的信心.

五、尋找機會，培養(yǎng)落后生的責(zé)任感

時下太多的家庭都是獨生子女，獨生子女猶如生活在溫室的嬌弱花朵，處處受家人呵護疼惜。十年的嬌慣之下他們把這份關(guān)懷看作理所當(dāng)然，缺少回報和感恩的心，喪失了一個小學(xué)生該有的對社會對學(xué)校對家人對自己的責(zé)任感。

幾年前，我曾經(jīng)接觸過這樣一個叫黃一飛的學(xué)生，他是個非常機靈可愛的孩子。他的父母在他小學(xué)三年級的時候分手了，母親覺得沒能給他一個完整的家，虧欠了他，更是處處順著他，唯恐他過的不開心。久而久之，他養(yǎng)成了惟我獨尊的少爺脾氣，他不知道什么是他自己該做的，什么是應(yīng)該他自己來承擔(dān)的。正好這時在班級實行小崗位責(zé)任制，讓每位同學(xué)都有一個屬于自己的小崗位，每天負責(zé)各自小崗位的衛(wèi)生工作。大家都自告奮勇承包了自己能勝任的小崗位，只有一飛還沒有。我注意到當(dāng)其他孩子起勁地在說著這兒是我的那兒是你的時候，他顯得有點掛不住了。我假裝忽然發(fā)現(xiàn)了什么似的說，一飛，你愿意嗎？他在大家的目光中站得筆直，大聲說：愿意！我馬上微笑著表揚了他愿意為集體著想，最后才公布這個工作是什么。后來的工作中一飛指揮的不亦樂乎，得罪了一些學(xué)生。我表揚了他工作的認真負責(zé)，私下里告訴他一個領(lǐng)導(dǎo)要有領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，他倒很接受，把這件事當(dāng)大事一樣地抓，再累也不說。后來職務(wù)調(diào)換時他還主動要求負責(zé)打掃包干區(qū)。雖然掃的很潦草但看的出他盡力了。

最終他成了一個有心人，一發(fā)現(xiàn)有問題，不管是衛(wèi)生，還是紀律、安全，都會在第一時間告訴我，還會提出一些有意義的建議。對自己的看法比較客觀全面，對自己的要求也更嚴格了。

作為班主任，老師要多觀察多了解學(xué)習(xí)落后生的具體情況，具體問題，具體分析解決，要因人施教，不同的學(xué)生采取不同的教育教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)習(xí)落后生的學(xué)校積極性，為學(xué)習(xí)落后生搭建轉(zhuǎn)變進步的舞臺。