淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

廣東省廣州市番禺區(qū)洛浦街時(shí)代外灘加拿達(dá)幼兒園 陳桂娜

孔子曰：“少若天性，習(xí)慣成自然。”我國著名教育家葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！?/p>

習(xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長道路。俗語有云：“三歲看大，七歲看老”。由此可見，幼兒時(shí)期是好習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要的時(shí)期，也就是說，幼兒家庭教育和學(xué)前教育階段對于幼兒培養(yǎng)良好習(xí)慣尤其重要。這些良好習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，例如勤奮專注、認(rèn)真仔細(xì)、持之以恒、積極向上、嚴(yán)于自律等等，都會讓孩子受益一生。

父母作為孩子的第一任老師，在培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣上起著至關(guān)重要的作用。而幼兒園老師作為專業(yè)的學(xué)前教育者，在教學(xué)活動中的言行舉止，都對幼兒起到潛移默化的影響。所以，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，父母和老師都有著不可或缺的作用。那么，如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣呢？可以從以下幾方面著手。

第一，父母和老師都需要引導(dǎo)教育幼兒，讓幼兒認(rèn)識到習(xí)慣的重要性。在家里，父母要告訴幼兒，什么習(xí)慣是對的，什么習(xí)慣是錯誤的。比如，父母可以通過和幼兒一起看繪本，講故事等形式，讓孩子知道怎么做才是好習(xí)慣。有一本繪本叫《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，就是說鱷魚蛀牙了必須看牙醫(yī)的故事，幼兒看了，就懂得刷牙這個(gè)習(xí)慣的重要性，知道不刷牙就容易蛀牙就得看醫(yī)生治療之類。而在幼兒園，老師也是可以通過唱兒歌，做游戲，講故事，角色扮演的形式去培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。比如，兒歌“叭叭叭，汽車開來啦，看見紅燈停一停，看見綠燈快快走……”可以讓幼兒知道如何安全過馬路，如果不遵守規(guī)則就可能有危險(xiǎn)。

第二，父母和老師需要制定有效的行為規(guī)范。所謂“無規(guī)矩不成方圓”。在家里和幼兒園都得明確一些行為標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒知道如何去做才是對的。對于年齡越小的幼兒，越需要清晰地告訴他行為規(guī)范的細(xì)節(jié)。比如，要讓幼兒養(yǎng)成會收納，物歸原處的好習(xí)慣，家長和老師們要清晰地告訴他們：不同的物件都有自己的存放空間。玩具玩好要放回玩具箱，書本看好要整齊放回書架上，鞋子放在鞋柜里……再如，要培養(yǎng)幼兒排隊(duì)的好習(xí)慣，當(dāng)父母帶幼兒外出到公共場所，例如，坐公車，可以告訴幼兒每個(gè)人都需要遵守秩序排隊(duì)上車。而在幼兒園，老師都要求小朋友排隊(duì)洗手、喝水、拿飯、玩游戲……告訴他們不能爭先恐后和插隊(duì)。如此舉一反三，從日常的行為細(xì)節(jié)著手，給幼兒正確的指導(dǎo)。也許幼兒一開始會做得不夠好，父母和老師們不能著急，要多給幼兒時(shí)間和耐心，相信他們會越做越好的。

第三，父母和老師們都需要言傳身教，以身作則，給幼兒做好榜樣。俗話說得好“孩子是父母的一面鏡子”“上梁不正下梁歪”。想要幼兒培養(yǎng)好習(xí)慣，父母和老師都要以身作則，嚴(yán)格要求自己。在家里，倘若父母想要讓孩子尊重老人，父母就需要多教導(dǎo)，爺爺奶奶外公外婆是老人家，需要尊敬他們。比如，盛飯，父母先盛給老人；又如吃水果，父母可以先讓幼兒拿給老人吃。久而久之，幼兒就會知道如何做是尊重老人家了。在幼兒園，老師的語言行為，也是在潛移默化中影響著幼兒，所以老師必須做好榜樣。比如，老師們對幼兒說話一臉和藹，面帶笑容，讓幼兒幫忙時(shí)用禮貌用語，“請幫我拿一下桌子上的書過來好嗎？”“謝謝你的幫忙，老師很開心?！薄拔覀円黄鹜婵梢詥?？”“你真是個(gè)愛分享的好孩子！”這些好的用語和行為，幼兒耳濡目染，慢慢地都會學(xué)到并學(xué)以致用了。

第四，好的習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要家園結(jié)合，需要父母和老師多溝通、互動，為幼兒強(qiáng)化鞏固。由于當(dāng)今社會生活節(jié)奏越來越快，生活壓力也是很大，很多父母忙于工作，無暇顧及幼兒的照顧和接送之類，都是由爺爺奶奶外公外婆代為照顧。而隔代教養(yǎng)，更多會讓幼兒受到過度溺愛，他們更容易變得以自我為中心，不懂和人分享。在家里，他們可能對祖輩大叫大鬧，頑皮使性子。在幼兒園，他們也容易會和小朋友鬧不愉快。類似這些情況，發(fā)現(xiàn)幼兒有這些壞習(xí)慣的，作為父母的，更加需要及時(shí)給以制止、引導(dǎo)、糾正。而老師，也需要因材施教，根據(jù)實(shí)際情況對幼兒進(jìn)行正確教育、引導(dǎo)。

當(dāng)遇到諸如上述的情況，老師和父母更加需要多些互動，溝通聯(lián)系。讓孩子知道那樣做是不對的，需要及時(shí)糾正。父母和老師一起引導(dǎo)其改變不好的習(xí)慣。而幼兒做得對的好的，父母和老師都應(yīng)及時(shí)肯定、贊揚(yáng)和鼓勵，例如獎勵小紅花貼紙，語言上的夸獎之類，相信這些都會強(qiáng)化幼兒對好習(xí)慣的認(rèn)知，也讓他們愿意繼續(xù)這樣做。

而家園結(jié)合、互動，可以通過以下方式去溝通、聯(lián)系。比如，微信、電話溝通，《家園互動手冊》上反映情況，召開家長會，讓家長參加家長開放日，到幼兒加家訪等等。這樣，就可以及時(shí)并且比較全面地了解到幼兒在園里、在家里的行為表現(xiàn)，讓家長知道幼兒園里的要求，并且去配合，也讓老師更清楚了解幼兒在家里的情況，這些都有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。

總而言之，幼兒期是良好習(xí)慣形成的黃金時(shí)期，錯過了就一去不復(fù)返了。而良好的習(xí)慣都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，培養(yǎng)過程貴在持之以恒，最忌一曝十寒。世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士曾說過：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”良好的習(xí)慣讓人受益一生。孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。父母和老師都有理由有責(zé)任去為之努力。