廣東省梅州市蕉嶺縣文福鎮(zhèn)文福中心小學(xué) 傅靜儀

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語言建構(gòu)與運(yùn)用是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是語文素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層面。學(xué)生語文運(yùn)用能力的形成、思維品質(zhì)與審美品質(zhì)的發(fā)展、文化的傳承與理解，都是以語言的建構(gòu)與運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)過程中得以實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用的水平是其語文素養(yǎng)的重要表征之一?？梢?，要提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，很大程度上取決于對詞語的積累和運(yùn)用。

古人說：“不積跬步無以至千里 ”，學(xué)生想在語文的道路上走得更遠(yuǎn)，就得先在低年級打好字詞基礎(chǔ)，開始進(jìn)行字詞積累和初步學(xué)會(huì)文字運(yùn)用。那么低年級的孩子該如何進(jìn)行詞語積累和運(yùn)用呢？

一、教材中的積累

對于小學(xué)低年段的孩子們來說，詞語積累必須從教材著眼，在課堂上不斷滲透，在日常中加強(qiáng)。

1.做詞語卡片

每次上完新課，我都會(huì)讓孩子積累好詞，然后給好詞配上與之相應(yīng)的畫，比如 一年級下冊第4課《世界多美呀》里有好幾個(gè)好詞：“藍(lán)瑩瑩的天空、綠茵茵的草地、碧澄澄的小河”。學(xué)生就會(huì)在一張卡紙上寫下這些好詞，然后畫上天空、草地、小河，涂上相對應(yīng)的顏色，做得好的貼在展示欄進(jìn)行展示。學(xué)生非常喜歡這樣的積累方式。這樣做不僅鞏固了學(xué)生對詞語的理解，還保持了學(xué)生積累的興趣，一舉兩得。

2.結(jié)合單元主題積累與運(yùn)用

語文s版一年級下冊的教材安排了6個(gè)閱讀課單元，每單元安排4篇課文，每單元一個(gè)主題。教完每一個(gè)單元，我會(huì)讓學(xué)生把這一單元做的詞語卡片全部帶來，進(jìn)行一個(gè)歸類，然后運(yùn)用。如第一單元以春天為主題，通過做詞語卡片，學(xué)生已經(jīng)積累了很多描寫春天的好詞好句，我便讓學(xué)生春天為主題寫話，也來贊美春天，并且要用上詞語卡片里的好詞，這樣就把積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起。孩子們寫得很不錯(cuò)，有個(gè)學(xué)生寫道：“春天到了，路邊的小花開了，農(nóng)民伯伯在種花生。我和姐姐來到碧澄澄的小河邊玩，我能看到水里的魚兒，魚兒自由自在地游來游去，真好看。”

3.寫日記：每日寫一句話

加強(qiáng)說話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言，提高觀察能力，思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 讓低年級的孩子，特別是一年級的孩子寫日記，看似天方夜譚，其實(shí)是可以實(shí)施的。低年級的孩子天真無邪，有什么就會(huì)寫什么，老師的要求也要放低，能寫多少寫多少，不會(huì)寫的字用拼音代替即可。然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們寫的日記更真實(shí)更有趣。比如有學(xué)生寫到：“我做完作業(yè)媽媽還是不肯讓我看電視，我很生氣?！边€有學(xué)生寫道“今天我在勞動(dòng)的時(shí)候不小心撞到了木棉花樹，好痛呀！我認(rèn)真一看，原來木棉花樹長了好多大大的刺，難怪那么痛。我真倒霉?！?這樣的日記夠真夠?qū)?，不僅提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還為以后寫作文積累了素材。

二、課外閱讀中積累與運(yùn)用

1.做課外讀書筆記

學(xué)校有一節(jié)閱讀課，我讓每個(gè)學(xué)生帶一本最喜歡的故事書，一節(jié)課選看一個(gè)最喜歡的故事?？赐旯适潞缶烷_始做讀書筆記。由于低年級的孩子會(huì)寫的字不多，要學(xué)生做的讀書筆記比較簡單，主要有幾項(xiàng)：寫下故事題目；這篇故事有幾個(gè)自然段；抄好詞；選兩個(gè)好詞造句；配上可愛的插圖。指導(dǎo)學(xué)生做順手了，我便讓學(xué)生每個(gè)周末自己做，如此積累下去相信孩子們的語文素養(yǎng)一定會(huì)有所提高。

2.剪一剪，記一記，積累生活中的好詞佳句

在我們的生活中，語文無處不在。為了讓孩子做個(gè)有心人，我讓學(xué)生去留意廣告詞，把你覺得有意思的廣告積累下來；讓學(xué)生看到報(bào)紙雜志里有好的故事或好的詞句就剪下來貼在讀書筆記里；讓學(xué)生去玩的時(shí)候留意一下有趣的廣告標(biāo)語也收集起來。然后選定一個(gè)固定時(shí)間全班一起分享。學(xué)生很感興趣，特別是少兒電視節(jié)目中廣告詞，學(xué)生倒背如流。

萬丈高樓平地起，要提升低年級學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，要加強(qiáng)語言文字運(yùn)用，必須從一年級抓起，從小養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，養(yǎng)成看課外書的好習(xí)慣，教師也要設(shè)計(jì)多樣的語言文字運(yùn)用的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用的能力，堅(jiān)定不移地在“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”上下足功夫，學(xué)生的語文素養(yǎng)一定有所提高。