“方寸”濱海
——郵票中的海洋科技——論海洋科技在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

天津市塘沽實(shí)驗(yàn)學(xué)校遠(yuǎn)洋城小學(xué) 張曼婷

在組織學(xué)生參加2016年濱海新區(qū)科幻畫比賽的時(shí)候，我無意中得知有些同學(xué)竟然對(duì)海洋科技非常感興趣。一個(gè)念頭在我腦海逐漸清晰：為什么不能把海洋科技融合到教學(xué)當(dāng)中，讓更多的學(xué)生去了解、熱愛呢？一項(xiàng)項(xiàng)海洋科技如星石般點(diǎn)綴著璀璨的海洋文化。該怎么表現(xiàn)呢？有沒有更有意義、更有深度的承載方式呢？在前輩的指點(diǎn)之下，我想到了它——郵票。

海洋科技和郵票設(shè)計(jì)的結(jié)合，在我看來是一種創(chuàng)意的嘗試。

一、探索——海洋科技的發(fā)展奧秘

本學(xué)年我所執(zhí)教的是五年級(jí)，學(xué)生們的思維能力已初步養(yǎng)成，正懷著一份旺盛的好奇心面對(duì)著這五彩斑斕的世界。而海洋科技的各項(xiàng)發(fā)明、試驗(yàn)無不激發(fā)著學(xué)生飽滿的探索欲望。

（一）“鷹”擊長(zhǎng)浪

在探究這項(xiàng)海洋科技的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先用資料進(jìn)行了創(chuàng)意啟發(fā)：“鷹眼能準(zhǔn)確無誤地識(shí)別快速運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，使我們有可能研究一種類似鷹眼的系統(tǒng),幫助飛行員識(shí)別地面目標(biāo)；鷹的翅膀啟發(fā)科學(xué)家發(fā)明飛行設(shè)備。你認(rèn)為鷹還能為科技做什么貢獻(xiàn)？”在學(xué)生打開思路之后，我用視頻讓學(xué)生了解了5月份珠海萬山島海域開展試驗(yàn)的鷹式波浪能發(fā)電裝置——“萬山號(hào)”迎來了首次挑戰(zhàn)。它最終成功抵御了大浪與風(fēng)暴的襲擊，持續(xù)穩(wěn)定發(fā)電。這一試驗(yàn)的成功讓學(xué)生們感慨萬千，雖隔著大屏依然為中國(guó)的海洋科技贊嘆不已。

（二）萬米深?！昂６贰绷?/h3>

一課時(shí)后，學(xué)生已表現(xiàn)出極大的興趣。趁熱打鐵，我讓學(xué)生4人為一小組在課下搜集海洋科技資料，再次課上進(jìn)行“小組PK分享秀”。不負(fù)所望，他們的視角更為寬廣，再加之有興趣針對(duì)點(diǎn)的搜集讓課堂氛圍空前熱烈。

（三）創(chuàng)意“通緝令”

每個(gè)小組的分享都帶來許多稍縱即逝的創(chuàng)意，我鼓勵(lì)學(xué)生先把這些靈感以文字的形式記錄下來，標(biāo)注姓名貼在教室后方的墻壁上“通緝”新創(chuàng)意。組織其他同學(xué)在課余時(shí)間觀看、借鑒或者在“通緝令”上寫下自己的創(chuàng)新意見，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到1＋1=N。

二、創(chuàng)新——融于“方寸”濱海系列郵票

在與郵票設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)意融合時(shí)，學(xué)生更容易上手。

（一）濱海新區(qū)——國(guó)家的名片

在學(xué)生簡(jiǎn)要地了解過郵票的十大要素和基本規(guī)格之后，我又以特種郵票《海洋石油》為例，引導(dǎo)學(xué)生深入探究復(fù)雜龐大的海洋石油高科技生產(chǎn)流程如何簡(jiǎn)單化、藝術(shù)化。這套郵票中選取了具有劃時(shí)代和里程碑意義的海洋石油最先進(jìn)的設(shè)備為創(chuàng)作主題，它們分別是亞洲首艘最新一代12攬地球物理勘探船“海洋石油720”、我國(guó)第一艘深水半潛式鉆井平臺(tái)“海洋石油981”、浮式生產(chǎn)儲(chǔ)油裝置“海洋石油117”。

學(xué)生對(duì)這些先進(jìn)的設(shè)備并不了解。于是我把這些設(shè)備的圖片和視頻資料整合在一起，配上童聲趣味解說，引導(dǎo)學(xué)生由淺及深的認(rèn)識(shí)開采海洋石油的完整工作流程。在版面設(shè)計(jì)上，引導(dǎo)學(xué)生感受設(shè)計(jì)師創(chuàng)新的把3枚郵票的背景連起來設(shè)計(jì)的美感，又把海面、海下和地下巖層三部分簡(jiǎn)潔統(tǒng)一表現(xiàn)出來，不僅能完整的突出主題更能最大限度的讓人了解最新的海洋石油開采科技。

（二）一條新聞帶來的靈感

學(xué)生通過2、3個(gè)課時(shí)的探索興趣大增，于是我令學(xué)生4人為一小組，根據(jù)自己的興趣以及收集到的資料在4開紙上進(jìn)行海洋科技郵票創(chuàng)作。

思路打開之后，學(xué)生比我想象中的更有創(chuàng)造力。令我印象最深刻的是一個(gè)平時(shí)不怎么愛說話的秀氣女生，但是她卻用了最快的時(shí)間設(shè)計(jì)了一艘新型5000米深海能源勘測(cè)潛水艇，整張郵票設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大氣、主次分明。這是一條仿飛行器的設(shè)備，潛水艇表面做魚鱗狀能源的感應(yīng)設(shè)備，它的可控范圍是方圓1000米，如果偵查到海水中含有稀有能源信號(hào)，則立即傳入內(nèi)部處理系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)數(shù)據(jù)分析和采樣，比對(duì)成功后將立即將數(shù)據(jù)從中樞電腦傳至岸上所連接的無線裝備；它由代碼控制程序，但是遇到特殊情況，如復(fù)雜地形問題等可以自主做處理運(yùn)行……

（三）創(chuàng)新融合——新的教學(xué)思維

課后反思和課堂要點(diǎn)記錄是我的習(xí)慣。沿波討源，我逐漸認(rèn)為這種創(chuàng)新融合或許是一種我從未嘗試過的、更適合我的教學(xué)思維。我認(rèn)為，它不僅是兩種元素的融合，更應(yīng)該是思維與思維之間的融合、碰撞。這個(gè)思路給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。

三、自豪——民族與自身的水乳交融

在我認(rèn)為，適時(shí)的表揚(yáng)和激勵(lì)最有利于學(xué)生的階段性進(jìn)步。在學(xué)生自主設(shè)計(jì)出一枚海洋科技郵票的時(shí)候，我都會(huì)鼓勵(lì)他們并組織他們?cè)谖迥昙?jí)內(nèi)的走廊里以及校內(nèi)進(jìn)行主題展示。一張張展出的4開畫作、一段段精心所作的設(shè)計(jì)說明、一份份新意十足的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、一張張“濱?！毕盗朽]票、一個(gè)個(gè)班級(jí)和姓名標(biāo)簽、一份份掩蓋不住的自豪。

五年級(jí)的學(xué)生們通過這樣的海洋科技類郵票設(shè)計(jì)課程，體會(huì)到了探索實(shí)踐帶來的自豪感，也感受到了日益壯大的中華民族先進(jìn)的海洋科技帶來的榮譽(yù)感。

四、目標(biāo)——海洋精神的熱愛與傳承

在海洋科技郵票設(shè)計(jì)課程中，最終的呈現(xiàn)形式不是只有作品，我還組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行“我的海洋之心”主題分享會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己所學(xué)、所感、所想。后又通過“海洋故事我來說”環(huán)節(jié)，分享了《海底兩萬里》書中主人公尼摩在艱苦的環(huán)境下排除萬難，終于在荒島上建造能夠利用海洋、動(dòng)植物提供生存能源的潛艇。這種百折不撓的海洋精神更令學(xué)生陷入深思。

創(chuàng)新融合是一種思維，而海洋教育是一種意識(shí)。它是探索與海洋相關(guān)的人、事、地、物等交織而成的綜合性教育活動(dòng)，其中包含的自然科學(xué)與人文科學(xué)，都在各個(gè)學(xué)科中進(jìn)行融合教育。而海洋科技郵票設(shè)計(jì)正是我在培養(yǎng)學(xué)生海洋意識(shí)的過程中邁出的第一步。

縱覽古今，無論是詩歌散文、文藝創(chuàng)作還是歷史記載或社會(huì)實(shí)踐，無不宣揚(yáng)著海納百川的包容、自強(qiáng)不息的追求、風(fēng)雨與共的團(tuán)結(jié)和劈波斬浪的創(chuàng)新。這是中華民族特有的海洋精神，也是小學(xué)生從小就應(yīng)該培養(yǎng)的一種意識(shí)。正如郵票，它是紀(jì)念、是文化更是傳承。海洋科技郵票設(shè)計(jì)或許只是一個(gè)小窗口，但是它對(duì)學(xué)生有著新鮮的吸引力，它能引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)小小的窗口看到更寬廣的海洋。正如畢淑敏同她兒子環(huán)球航行歸來發(fā)出的感慨：“海洋是我們的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，是我們的想象和現(xiàn)實(shí)，是我們的歷史和未來?！蔽蚁?，小學(xué)生們不也是嗎？