大數(shù)據(jù)背景下公安邊防部隊院校學(xué)員信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究

袁小姍

(公安邊防部隊高等專科學(xué)校邊境管理系情報教研室，廣州 510663)

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大數(shù)據(jù)背景下公安邊防部隊院校學(xué)員信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究

袁小姍

(公安邊防部隊高等?？茖W(xué)校邊境管理系情報教研室，廣州 510663)

本文從大數(shù)據(jù)時代背景下出發(fā)，結(jié)合公安邊防工作實際，深入分析了當(dāng)前公安邊防部隊院校學(xué)員在信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面所存在的問題，并有針對性地提出了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的培養(yǎng)策略。

大數(shù)據(jù)；公安邊防部隊；院校學(xué)員；信息素養(yǎng)

1 學(xué)員應(yīng)具備的信息素養(yǎng)

第一，信息意識。作為個體利用信息系統(tǒng)獲取所需信息的內(nèi)在動因，其強弱的不同，很大程度上會影響個體信息的獲取與利用[1]。該素養(yǎng)包括:一是信息敏感度。能及時明確自身對信息的需求以及需求的性質(zhì)與范圍，并能清晰地表述信息需求。二是對信息的認(rèn)知與態(tài)度。能夠認(rèn)識到信息的重要性，對信息對于開展邊防工作的重要意義持積極態(tài)度。三是對信息素養(yǎng)的認(rèn)知與態(tài)度。能夠認(rèn)識到信息素養(yǎng)對個人工作、生活的重要影響，愿意并能通過積極主動地學(xué)習(xí)有效提升自身信息素養(yǎng)。

第二，信息獲取。指個體根據(jù)自身信息需求，能夠在一定的信息源中利用一定的信息獲取工具，采用一定的信息策略，達(dá)到獲取所需信息目的的行為與過程。該素養(yǎng)包括:一是信息源的了解與掌握。能夠掌握一定量不同類型的信息源，對于不同形式的信息源性質(zhì)與范圍有一定了解，并且能根據(jù)信息需求確定適當(dāng)?shù)男畔⒃?。二是信息獲取策略的選擇與運用。能夠針對不同的信息源組織與實施有效的信息獲取策略，并能根據(jù)獲得信息的程度及時調(diào)整。三是信息獲取工具的掌握與運用。能夠了解與掌握不同工具的基本使用方法，并選取適當(dāng)?shù)墓ぞ攉@取信息。

第三，信息應(yīng)用。指對于信息整合并加以利用，實現(xiàn)信息目的的過程。該素養(yǎng)包括:一是信息管理與儲存。能夠?qū)τ谒@取的信息合理進(jìn)行分類并妥善儲存。二是信息整合與創(chuàng)造。能夠?qū)λ莆招畔⑦M(jìn)行有效組織與分析，提供信息產(chǎn)品。三是信息交流與傳播。具有信息共享意識，能夠有效地將信息產(chǎn)品、成果進(jìn)行傳播和交流。四是信息評價。能夠?qū)π畔⒁约靶畔⒃吹目煽啃浴?zhǔn)確性、權(quán)威性和時效性做出準(zhǔn)確評價，并能夠?qū)ψ约汉退说男畔⒒顒舆^程進(jìn)行正確評價。

第四，信息安全。指持續(xù)地維護(hù)信息的機(jī)密性、完整性和可用性的行為與過程。邊防部隊在擔(dān)負(fù)以執(zhí)勤、處突、反恐為中心的各項任務(wù)中必然會產(chǎn)生、傳遞和使用大量的涉密信息，這些屬于核心秘密，具有全局性、長遠(yuǎn)性和機(jī)密性特征，與國家的根本利益關(guān)系重大[2]。該素養(yǎng)包括:一是安全保密意識。能夠清醒認(rèn)識到信息安全保密的地位與作用，明確軍人信息安全保密的職責(zé)和義務(wù)。二是安全保密知識。能夠了解和掌握邊防部隊秘密和保密的基本概念、等級、范圍和存在方式，掌握涉密事件的相關(guān)懲處規(guī)定及補救措施。三是安全保密技術(shù)與方法。能夠掌握移動介質(zhì)、公安網(wǎng)的正確使用以及系統(tǒng)安全的防護(hù)措施和常用方法。

第五，信息倫理與道德。指在整個信息活動過程中，個體所遵循的行為規(guī)范與社會準(zhǔn)則的總和，是信息素養(yǎng)的理性表現(xiàn)。該素養(yǎng)包括:一是不良信息抗干擾性。能自覺識別、抵制并消除不良信息的干擾。二是信息產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。能尊重信息產(chǎn)權(quán)，合法地獲取和使用信息。三是信息資源及設(shè)備的維護(hù)。能自覺維護(hù)信息資源、設(shè)備、系統(tǒng)和相關(guān)設(shè)施的完整性。

2 當(dāng)前信息素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

2.1 教育理念相對滯后，信息意識相對薄弱

公安邊防部隊院校由于其自身屬性的特殊性，在信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面的教育理念相對滯后，一方面在教學(xué)過程中不善于使用新的信息技術(shù)與教育方式，對于信息素養(yǎng)培養(yǎng)理念的滲透不足；另一方面，沒有能夠評價學(xué)員信息素養(yǎng)水平的標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)，并且未將學(xué)員的信息素養(yǎng)水平納入學(xué)員評價體系。因而，導(dǎo)致學(xué)員對信息價值有一定的認(rèn)可程度，但對于信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性與必要性認(rèn)識不足，缺乏信息敏感度。

2.2 課程設(shè)置有所欠缺，信息獲取能力培養(yǎng)不足

目前院校單純的將計算機(jī)基礎(chǔ)教育等同于信息素養(yǎng)教育，從基礎(chǔ)課程設(shè)置來看，只設(shè)立了計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程且課時較少，不能滿足學(xué)員對于信息獲取能力培養(yǎng)的需要。同時，未能將專業(yè)課程與信息素養(yǎng)教育整合起來，專業(yè)課程與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合的內(nèi)容較少，與信息技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合的內(nèi)容也極少，致使學(xué)員信息獲取途徑有限，信息檢索水平參差不齊且普遍較低。

2.3 教育資源利用不足，信息應(yīng)用環(huán)境不佳

目前，學(xué)校在教學(xué)設(shè)施應(yīng)用方面存在普及率較高，但使用率偏低的情況。一方面，雖然學(xué)校配備了多媒體等一系列信息化教學(xué)設(shè)備，但部分教員由于自身信息意識的薄弱以及信息化教學(xué)設(shè)備操作能力的欠缺，致使在教學(xué)過程中仍遵循傳統(tǒng)模式，不能將信息化技術(shù)很好地融入到教學(xué)過程中；另一方面，雖然計算機(jī)等基礎(chǔ)設(shè)備已基本全面普及，但由于受到公安局域網(wǎng)絡(luò)的限制，學(xué)員使用率并不高。此外，在一定程度上，忽視了圖書館資源對于學(xué)員信息素養(yǎng)提升的重要作用，學(xué)員對于館藏文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)、多媒體文獻(xiàn)等方面的信息資源利用率偏低。

2.4 教育引導(dǎo)不夠充分，信息道德與安全水平有待提高

學(xué)校在信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面的教育引導(dǎo)，尤其是在信息道德與安全水平方面，方式相對單一，主要依靠思想道德教育。因而學(xué)員普遍信息安全保密意識較強，但在安全保密知識與技術(shù)方法兩個方面仍有很大欠缺。對于信息安全的重視程度較高，對于信息倫理道德方面的引導(dǎo)不夠，尤其對不良信息的識別與抗干擾性方面相對較差。缺乏基本的信息產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，信息資源與設(shè)備維護(hù)意識較弱。

3 學(xué)員信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

3.1 更新教學(xué)理念，建立標(biāo)準(zhǔn)化信息素養(yǎng)評價體系

在教學(xué)過程中，要積極倡導(dǎo)將信息素養(yǎng)理念滲透并融入到日常課堂教學(xué)的方方面面，加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代化信息技術(shù)的融合與應(yīng)用。同時應(yīng)結(jié)合公安邊防工作實際，構(gòu)建符合公安邊防部隊院校學(xué)員培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)員信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化評價指標(biāo)，將學(xué)員信息素養(yǎng)水平納入到學(xué)員整體評價體系之中，從信息意識、信息獲取、信息應(yīng)用、信息安全以及倫理與道德等多維度全方面進(jìn)行考核與評價，全力提高院校師生對于信息素養(yǎng)培養(yǎng)重要性與必要性的認(rèn)識。

3.2 優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建全面的信息素養(yǎng)課程體系

學(xué)校應(yīng)建立以正規(guī)信息素養(yǎng)教育為主、學(xué)生自助式教育相輔助的培養(yǎng)模式。結(jié)合當(dāng)前院校的實際，適當(dāng)增加計算機(jī)基礎(chǔ)課程的課時比重，在課程內(nèi)容上適當(dāng)增加信息安全保密技術(shù)與方法以及信息資源設(shè)備維護(hù)等知識內(nèi)容。同時應(yīng)增設(shè)信息檢索課程，將其作為學(xué)員信息素養(yǎng)教育的重要手段，列入公共必修課的范圍，并給予學(xué)時上的充分保證。此外，注重機(jī)檢實踐課的比重，依托圖書館的電子閱覽室與數(shù)據(jù)庫盡可能為學(xué)員提供一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3.3 整合教學(xué)資源，營造良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境

定期組織教員開展信息素養(yǎng)和教育技術(shù)應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，全力提升教員信息化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用水平，提高現(xiàn)有信息化教學(xué)設(shè)施的有效利用。充分利用公安局域網(wǎng)的優(yōu)勢，搭建信息素養(yǎng)教育一體化教學(xué)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)課程、在線互動教育等模式，提高學(xué)員信息素養(yǎng)教育的參與程度。同時，學(xué)校應(yīng)著力突出院校圖書館作為學(xué)員開展學(xué)習(xí)研究的重要依托和深化教學(xué)效果的第二課堂，其在學(xué)員信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面所能發(fā)揮的核心作用。不斷豐富館藏資源、優(yōu)化館內(nèi)服務(wù)，充分發(fā)揮圖書館自身資源與服務(wù)優(yōu)勢，在為學(xué)員提供良好信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，提升學(xué)員信息獲取與應(yīng)用能力。

3.4 加強教育引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)安全健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化

學(xué)校應(yīng)在結(jié)合“兩課”教育的基礎(chǔ)上，加強與圖書館的合作，可定期舉辦信息安全知識競賽、信息產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的話題討論等形式多樣的第二課堂活動，增加學(xué)員在信息安全以及信息倫理道德培養(yǎng)中的自主性與參與度，提高學(xué)員對于不良信息的識別和自覺抵制的能力。更重要的是，在使用網(wǎng)站、廣播、宣傳欄等傳統(tǒng)宣傳方式的同時，充分利用微博、微信等學(xué)員喜愛的新媒體手段開展廣泛的教育引導(dǎo)，以實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)安全健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化，宣傳綠色校園網(wǎng)絡(luò)秩序的目的。

[1] 韓穎.信息意識及信息素質(zhì)教育[J].繼續(xù)教育研究,2006,(02):171-173.

[2] 李維龍.武警部隊信息安全管理問題研究[D].長沙:國防科技大學(xué)，2010.

Research on information literacy cultivation of public security border defense colleges in the background of big data

YUAN Xiao-shan

(Department of Information, Department of Border Management, Public Security Border Defense Force College, Guangzhou 510663, China)

Based on the background of big data age and the actual situation of public security frontier defense, this paper analyzes the problems existing in the cultivation of information literacy among the current public security frontier college students, and puts forward the training strategy to adapt to the development of big data age.

Big data; Public security border guards; College students; Information literacy

2017-01-07

袁小姍(1987-)，女，碩士，講師。

E251

B

1674-8646(2017)05-0136-02