關(guān)于幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的思考

云南省昆明市祿勸陽光幼兒園 文 蓮

習(xí)慣伴隨著人的一生,影響生活方式和個(gè)人的發(fā)展。孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成最佳時(shí)期是幼兒時(shí)期，除了家庭對培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣有重要影響外，學(xué)校也是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要場所，也是好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子文明行為和良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要幼兒園和家庭的有效配合。

一、杜絕溺愛，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

古人云：“三歲看小，七歲看老?！边@就說明從古至今，幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)該從小抓起。幼兒園老師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒在家庭和在幼兒園之間存在著行為習(xí)慣方面的脫節(jié)現(xiàn)象，在幼兒園里，往往表現(xiàn)得比較聽話，能積極的做自己的事情；而在家里家長反映孩子任性、依賴性強(qiáng)。還有許多家長溺愛孩子，把養(yǎng)育當(dāng)做教育，使得幼兒只知索取，不知給予；只知獨(dú)占，不知分享；只知被愛，不知愛人。所以，為了養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣，家長首先要做到的就是，杜絕溺愛。

二、利用幼兒的“閃光點(diǎn)”，正面鼓勵(lì)，幫助改掉不良習(xí)慣

人無完人，每個(gè)幼兒都有他們值得表揚(yáng)的地方，有自己閃光的一面，有些人兒雖然沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣，讓人格外費(fèi)心，而且還會對其它幼兒產(chǎn)生不好的影響。對這部分幼兒過多地用批評教育效果并不佳，更好的辦法是運(yùn)用正面鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)。我們班有個(gè)小男孩叫黃家和，他很乖巧，每次上課特別認(rèn)真，就是膽子特別小，每次第一個(gè)來幼兒園看見老師在，都不敢進(jìn)教室，要等好多幼兒來了才趕進(jìn)來。我沒有批評他 ，在每次上課的時(shí)候，對他每一次認(rèn)真的表現(xiàn)，我都積極表揚(yáng)，他聽到表揚(yáng)后非常的開心，然后在戶外活動(dòng)的時(shí)候，我就會悄悄地跑去和他交流，夸他在活動(dòng)課上表現(xiàn)的真棒！在每次離園時(shí)間，我都會當(dāng)著他家人的面夸他今天上課的表現(xiàn)，不但認(rèn)真聽講，而且還積極回答提問。我看到黃家和得到表揚(yáng)后特別開心。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)他的自信心增加了不少，一個(gè)人也樂意進(jìn)教室了。所以，及時(shí)地對幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)贊賞的眼神，都會使幼兒產(chǎn)生好好表現(xiàn)的欲望。

三、如何對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢？

教育對于3~6 歲的幼兒來講，他們的自控力差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做，常常出現(xiàn)一些不良行為，或好的行為習(xí)慣得不到鞏固的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，老師們常常要根據(jù)班上實(shí)際情況，有目的地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的行為。

我利用音樂活動(dòng)《人人叫我好兒童》《客人來了》，通過有感情地歌唱，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。在語言課上，不同的節(jié)日有不同的意義，根據(jù)不同節(jié)日的名稱和含義，我分別創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行教育。如:利用“三八”婦女節(jié)培養(yǎng)幼兒尊敬媽媽、關(guān)心媽媽、懂得感恩的品行.

充分利用游戲活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成幼兒期可塑性大。游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，為此，我們要求各班為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲活動(dòng)如：“小超市”、“寶寶商店”、“小醫(yī)院”、“小巧手”等，讓幼兒隨時(shí)都有機(jī)會在活動(dòng)區(qū)參加活動(dòng)，使他們在與同伴的相互交往中逐漸鞏固禮貌用語，學(xué)會熱情地接待客人這樣。幼兒的良好行為經(jīng)過多次重復(fù)，自然而然地、習(xí)以為常地形成與習(xí)得。

寓養(yǎng)成教育的內(nèi)容于一日生活之中幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)有一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷深化的過程，要長期細(xì)致反復(fù)地進(jìn)行。如在文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成教育中要求幼兒早上入園向老師問好，離園時(shí)要說再見，這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)就是依靠日常生活中的反復(fù)練習(xí)，促使幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重組與建構(gòu)才得以培養(yǎng)起來的。

教師言傳身教，以人格魅力感染幼兒的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為兒童通過觀察他們生活中重要人物的行為而習(xí)得社會行為。教師的言談舉止給幼兒以耳濡目染的影響，在教師的潛移默化長期熏陶下，幼兒逐漸形成自己的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)，并以此來檢驗(yàn)和調(diào)整自己的行為。

家園密切合作，是幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育成功與否的關(guān)鍵因素。目前，學(xué)前兒童養(yǎng)成教育普遍存在的一個(gè)問題是家庭對兒童養(yǎng)成教育的忽視。

開展教科研活動(dòng)，有效保障幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，使每一位幼兒都能健康成長？我深刻認(rèn)識到要以教科研帶動(dòng)教育教學(xué)。教師是教科研活動(dòng)的主體，教師只有充分發(fā)揮專長，對養(yǎng)成教育過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行探究，才能提高自己的教育教學(xué)水平，更好地對幼兒進(jìn)行教育。

四、組織

幼兒園應(yīng)該多組織活動(dòng)，增加與家長見面交流的機(jī)會。家長參加的幼兒園的活動(dòng)是家園合作最面對面的方式。這不僅可以是家長了解幼兒園教育方法，提高自身的保育和教育幼兒的能力，配合幼兒園對幼兒進(jìn)行良好育和培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，還能夠了解孩子在幼兒園的一日生活，增加孩子的感情。幼兒園組織的活動(dòng)可以有多種類型：

1.幼兒匯報(bào)表演

家長參與幼兒園組織的幼兒匯報(bào)演出，讓家長在看到孩子成長過程中，感受孩子成長中的歡樂與收獲

2.公開課

家長參與到教師的課堂中，充當(dāng)評委，了解教師教育幼兒的方方法，并能學(xué)習(xí)到很好的育兒知識。也可以提出意見，教師與家長互相學(xué)習(xí)為教育好幼兒共同努力。

3.開展親子活動(dòng)

開展豐富多彩的親子活動(dòng)可以讓家長參與幼兒園的活動(dòng)，親眼睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時(shí)也增加了父與孩子之間的親情，增添了樂趣。

4.家長見面會

開展形式多樣的家長會，有針對性地滿足不同家長的需要，向家長系統(tǒng)講授科學(xué)育兒的知識，根據(jù)家長對教育子女的難題進(jìn)行咨詢，切實(shí)提家長的育兒水平，密切家園聯(lián)系，共同教育好幼兒。總之,家園合作活動(dòng)的開展密切了家園之間的聯(lián)系,加深了教師與家長之間的感情,還能使家園溝通順利開展,并能優(yōu)化家長的教育能力結(jié)構(gòu),使家長真正成為新時(shí)代幼兒教育的合作伙伴。