小學(xué)教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心在我校成立

2016年11月26日上午，小學(xué)教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心成立大會(huì)暨揭牌儀式在我?？萍紭桥e行。北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)朱旭東、中國(guó)教育科學(xué)學(xué)院教師發(fā)展研究所所長(zhǎng)張布和、首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院院長(zhǎng)王智秋等著名教育學(xué)專家，和我校領(lǐng)導(dǎo)彭小奇書(shū)記、童小嬌校長(zhǎng)、曹興副校長(zhǎng)及相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人一起見(jiàn)證了小學(xué)教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心的成立。

湖南第一師范學(xué)院素有“千年學(xué)府、百年師范”的美譽(yù)。學(xué)校自1903年創(chuàng)辦至今，矢志不渝地堅(jiān)持“培養(yǎng)小學(xué)教師，培訓(xùn)小學(xué)教師，研究小學(xué)教育，造就民族英才”，形成了鮮明的小學(xué)教師教育特色和優(yōu)勢(shì)。隨著國(guó)務(wù)院《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》的實(shí)施以及湖南省“雙一流”建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，我校面臨著新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何迎接新的挑戰(zhàn)，如何變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，如何進(jìn)一步把小學(xué)教師教育做大做強(qiáng)做優(yōu)，僅僅依靠校內(nèi)的力量與資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須打破分散、封閉、陳舊的體制機(jī)制桎梏，走資源共享、聯(lián)合攻關(guān)、合作共贏的發(fā)展道路。小學(xué)教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心由此應(yīng)運(yùn)而生。

小學(xué)教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心以湖南第一師范學(xué)院為牽頭單位，協(xié)同北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、中國(guó)教育科學(xué)研究院以及湖南省教育科學(xué)研究院、湖南科技大學(xué)等單位聯(lián)合共建。旨在加強(qiáng)各成員單位間的聯(lián)合協(xié)作，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師教育資源的優(yōu)化配置，創(chuàng)新小學(xué)教師教育人才培養(yǎng)模式，提升小學(xué)教師教育研究水平、學(xué)科實(shí)力和小學(xué)教師教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，為湖南省乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展提供智力支撐和人才支持。

中心成立后，將進(jìn)一步聚焦小學(xué)教師教育領(lǐng)域的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，著重圍繞小學(xué)教師教育基本理論、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、小學(xué)教師教育信息化等研究領(lǐng)域，通過(guò)建立聯(lián)合培養(yǎng)人才制度，聯(lián)合開(kāi)展科學(xué)研究、團(tuán)隊(duì)攻關(guān)的制度，資源共享體系和制度，政、校、學(xué)、研合作制度，固定與流動(dòng)相結(jié)合的研究人員合同聘用制度，以質(zhì)量為中心的考評(píng)制度等，努力建設(shè)成為國(guó)家培養(yǎng)卓越小學(xué)教師的重點(diǎn)基地、國(guó)內(nèi)一流的小學(xué)教師教育研究平臺(tái)、國(guó)家小學(xué)教師教育改革創(chuàng)新示范基地和小學(xué)教師教育政策智庫(kù)。