現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的魅力

山西省大同市煤礦第二中學(xué)校 田 芳

近幾年，隨著社會(huì)信息化程度的提高和政府惠民興教政策力度不斷加大，教育信息化的投入也逐漸加大，使得教育和教學(xué)方式發(fā)生了日新月異的變化。信息技術(shù)與課程的整合已經(jīng)成為教育發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。英語(yǔ)課程作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其學(xué)科特點(diǎn)決定了其對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的依賴性更強(qiáng)，更迫切。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，豐富了教師的教學(xué)手段，成為了一種全新的教學(xué)形式，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，教師要在黑板上密密麻麻地書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)單詞、重點(diǎn)句型等，這樣的教學(xué)既耗時(shí)又耗力，而運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師就可以在課前將授課內(nèi)容制作成課件，在教學(xué)中展示出來(lái)，這樣就節(jié)省了寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，能在同樣的40分鐘，呈現(xiàn)更多的知識(shí)，圖文并茂，既開(kāi)闊了學(xué)生視野，又豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生在同等的時(shí)間內(nèi)輕松學(xué)到更多的知識(shí)。在這種教學(xué)情境中，學(xué)生可從設(shè)定的圖畫(huà)、文字、動(dòng)畫(huà)中獲取知識(shí)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。教師還應(yīng)將信息技術(shù)輔助教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣性，使語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處。例如，在教I’m watching TV.這課時(shí)，教師可利用信息技術(shù)手段呈現(xiàn)不同動(dòng)作的聲音，讓學(xué)生猜測(cè)發(fā)生了什么，隨即依次呈現(xiàn)相應(yīng)的句型，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。這樣，學(xué)生很快便會(huì)接受這些內(nèi)容。

二、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生為中心，從他們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣作為出發(fā)點(diǎn)，讓英語(yǔ)教學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，讓學(xué)生形成用英語(yǔ)與其他人交流的能力，語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，以達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)生活化的目的。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察、求異思考的能力，還提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。如在教How was your school trip?第一課時(shí)，我制作了一個(gè)學(xué)生旅游的電子照片來(lái)導(dǎo)入新課。我讓學(xué)生根據(jù)視頻中出現(xiàn)的電子照片，來(lái)描述某學(xué)生假期中做了什么，即刻便將學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)。同學(xué)們參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍，而且把知識(shí)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這令我很是欣慰。我覺(jué)得這樣的課堂就能讓英語(yǔ)陶冶學(xué)生，讓學(xué)生感受其魅力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。這就需要教師多投資些時(shí)間和心智，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)生從心底滋生出一種對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)之情，把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一件開(kāi)心而愉快的美差，而不是頭懸梁錐刺股的苦役。

三、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生來(lái)到學(xué)校不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明?！苯處煈?yīng)積極在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，運(yùn)用信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生所學(xué)有用武之地。教師在教學(xué)中應(yīng)本著創(chuàng)新和開(kāi)放性的原則讓學(xué)生充分感知事物，加強(qiáng)思維內(nèi)容的深度和廣度。這樣不僅有利于學(xué)生探究意識(shí)的發(fā)展，還給學(xué)生提供了一個(gè)獲取學(xué)習(xí)英語(yǔ)新知識(shí)的渠道。現(xiàn)代信息技術(shù)可將圖文聲像融為一體，能有效渲染課堂氣氛，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)使龐大的信息量潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的傳授給學(xué)生。這一點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)中單純“聽(tīng)”這一媒體途徑所無(wú)法比擬的。多媒體教學(xué)更符合人的思維特點(diǎn)和思維習(xí)慣方式，更符合人的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造了寬松、和諧的氛圍，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，激起了學(xué)生探索學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的思維能力，并有效地提高了其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的整體綜合能力，還提高了課堂效率，同時(shí)也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

四、利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)有效和高效課堂

傳統(tǒng)的聽(tīng)、說(shuō)的平面教學(xué)方法遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)課堂大容量高效率的要求。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一種把視、聽(tīng)、思考結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師在課堂上只有運(yùn)用多媒體，才能同時(shí)兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面的訓(xùn)練。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，多重感官同時(shí)感知某一事物時(shí)，感知的效果要高于單一的感知效果。例如，學(xué)習(xí)Is there a post office near here?這一課時(shí)，由于重點(diǎn)句型是用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)路和指路，我便用多媒體課件制作和書(shū)本內(nèi)容相符的路線，讓學(xué)生根據(jù)所出示的課件模擬語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行句子的操練。這樣一來(lái)，我們不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供了使用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，而且激發(fā)了他們的表達(dá)欲望。英語(yǔ)課堂教學(xué)是一門(mén)立體式藝術(shù)，因此多媒體教學(xué)成為一種時(shí)尚和必然，這是因?yàn)樗軌虬汛罅恐庇^材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，引發(fā)學(xué)生思考的欲望，從而提高課堂效率。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)具有娛情激趣，開(kāi)闊視野，陶冶情操等特殊功能。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可使學(xué)生樂(lè)看、樂(lè)學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，有利于學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。信息技術(shù)把無(wú)聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，化靜為動(dòng)，有效地促進(jìn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的多信息、大容量和高效率。但它只能作為一種輔助手段，只是一種全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，并對(duì)教師和學(xué)習(xí)者應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素養(yǎng)也提出了新的要求。因此，教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須服從于教學(xué)目標(biāo)的需要，并做到適時(shí)、適度、適量，給學(xué)生留有足夠的思考空間。教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，科學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，可以幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，從而能獲得英語(yǔ)教學(xué)的最佳效果。