鄧家彬

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-000-02

摘 要 體育測量有利于學(xué)校體育決策的科學(xué)化，決策是體育行政部門和學(xué)校管理的重要職責(zé)，決策的正確與否，對于體育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要；體育教師在學(xué)校中占有重要的地位，學(xué)校的一切體育活動離不開體育教師的參與；體育評價具有指引方向的功能、激勵功能、診斷功能。

關(guān)鍵詞 體育測量 體質(zhì)健康 學(xué)校體育 影響因素

體育測量評價是對體育范疇內(nèi)的現(xiàn)象（身體綜合能力）及其有關(guān)因素進(jìn)行測量與價值判斷的一門應(yīng)用學(xué)科[1]。隨著我國大學(xué)生入學(xué)人口的不斷增多，大學(xué)生身體素質(zhì)擺在了公眾的面前。因此，對大學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行測量與評價有著非常重要的意義。然而，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日益提升的生活水平，從許多方面深刻的影響著學(xué)生的身體素質(zhì)：肥胖人口增多、近視人群加大、肺活量水平降低等問題。因而體質(zhì)測量評價應(yīng)順勢改變，適應(yīng)時代的發(fā)展。

一、體育測量評價與學(xué)校體育關(guān)系分析

體育測量評價是一個系統(tǒng)，測量、評價和反饋是相互影響、相互依存的子系統(tǒng)。學(xué)校體育是一個學(xué)習(xí)、實踐、反饋、指導(dǎo)等一系列過程。大學(xué)生體育測量評價與學(xué)校體育之間相互影響、相互依托、相互促進(jìn)。學(xué)校體育的進(jìn)步與發(fā)展深刻地影響到學(xué)生的身體及身心健康，對此，通過測量學(xué)生的各項身體素質(zhì)，能夠從一定程度上客觀地反映出學(xué)校體育制訂的一些方案是否合理、是否需要改進(jìn)，是否是正相關(guān)的促進(jìn)作用。在體育教學(xué)訓(xùn)練管理中，根據(jù)工作的特點(diǎn)和活動的規(guī)律性，可以有意識地利用評價來強(qiáng)化不同參與者之間的競爭情緒，這是體育運(yùn)動的獨(dú)特魅力之處，也可以強(qiáng)化學(xué)校與學(xué)校之間體育文化的交流。

二、體育測量之根本——學(xué)校體育課程發(fā)展趨勢分析

教育改革的核心是課程改革，課程改革的關(guān)鍵和首要問題又是課程目標(biāo)的研究。1999年6月國務(wù)院頒布《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，這標(biāo)志著我國教育改革進(jìn)入一個嶄新的發(fā)展階段。2011年實施的基礎(chǔ)教育體育課程改革在邊設(shè)計、邊實驗、邊推進(jìn)的條件下進(jìn)行，被人們稱之為“三邊工程”。事實上，新的體育課改革有一個過程，“破”與“立”的過程，改革的方面增多，必然會讓體育教師無所適從，也使得體質(zhì)測量工作出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)，相關(guān)專家對此建言獻(xiàn)策，從不同角度思考體育改革的路徑。

（一）體育理念的改變

人類的一切活動都離不開思想，思維方式?jīng)Q定個人對一件事情投入的時間和精力，體育運(yùn)動也是如此。胡巍[2]認(rèn)為學(xué)校體育思想應(yīng)從“增強(qiáng)體質(zhì)”向“健康第一”和“終身體育”轉(zhuǎn)變?？梢哉f“增強(qiáng)體質(zhì)”只是一個短期目標(biāo)，它的最終目標(biāo)應(yīng)該是實現(xiàn)終身健康，培養(yǎng)“終身體育”思想。大學(xué)生一方面克服怕吃苦的惰性，明確體育鍛煉可以強(qiáng)身健體的觀念，另一方面要敢于和其他同學(xué)一起運(yùn)動，更好的展示自己的運(yùn)動魅力，從而主觀方面減少在體育測試方面出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。

（二）完善制度建設(shè)

中央7號文件是目前我國體育改革的基礎(chǔ)。劉海元[3]認(rèn)為全國各級體育單位、學(xué)校要全面認(rèn)真執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》[4]制度，建立學(xué)校體育安全保障機(jī)制，防范因制度不完善帶來的風(fēng)險。胡巍認(rèn)為《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育運(yùn)動開展的保障，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真執(zhí)行規(guī)定，保障學(xué)生能夠達(dá)到“鍛煉一小時”的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

體育教師是學(xué)生體育鍛煉的指導(dǎo)者，是學(xué)生參與體育活動的組織者，體育教師要成為學(xué)校體育改革的關(guān)鍵。劉海元認(rèn)識學(xué)校提高體育教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。陸作生[5]認(rèn)為體育課程改革要努力提高體育教師的課程理論水平。過去的體育教師考慮的多是如何教的問題，而不是探討教什么的問題。以前體育教師扮演的只是“傳道、授業(yè)、解惑”、“教練員”的角色。而今體育教師不僅僅是課程的實施者，也是課程的研究者、開發(fā)者與評價者。隨著學(xué)校體育課程改革的進(jìn)一步深入，提高體育教師的課程理論水平是當(dāng)務(wù)之急。

（四）創(chuàng)建良好體測環(huán)境，加大體育場館器材投入

學(xué)校應(yīng)加大體育投入，加強(qiáng)學(xué)校場地設(shè)施器材投入，合理調(diào)整、配置體育資源，創(chuàng)建學(xué)校體育發(fā)展的良好氛圍。教育行政部門應(yīng)制定學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)和配備體育設(shè)備、設(shè)施發(fā)展規(guī)劃，加大投入力度，在不斷加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)的同時也要合理管理，使體育設(shè)施物盡其用。此外，學(xué)校改革要從中東部地區(qū)向西北及偏遠(yuǎn)地區(qū)推進(jìn)，不斷向縱深改革。體育科研是體育不斷創(chuàng)新的動力，各體育局、學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校體育科研研究，以此提升學(xué)校體育理論水平。

三、影響大學(xué)生體質(zhì)因素分析

（一）不健康的生活方式

隨著生活水平的日益提高，人們更多的攝入高蛋白、高脂肪等高熱量的食物，這樣的飲食方式會帶來許多不良后果，如肥胖、高血壓、心臟病等。不健康的生活方式主要為：飲食無規(guī)律，經(jīng)常暴飲暴食；晚飯過飽，飯后又很少運(yùn)動；挑食；平時口味重，喜甜食或辛辣食物；吃飯速度過快，過量飲食等[6]。有研究證明，發(fā)育時期的大學(xué)生的肺組織對致癌物質(zhì)更加敏感，今后發(fā)生肺癌的危險性更大。飲酒是大學(xué)生增進(jìn)友誼、參加慶祝活動的常見社交活動，然而過度飲酒嚴(yán)重影響人體對能量代謝、最大耗氧量、心率等生理指標(biāo)。

（二）缺乏體育鍛煉

電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，使很大一部分學(xué)生的娛樂方式從操場轉(zhuǎn)移到了宿舍，沒有課的時間許多學(xué)生只是在吃飯的時候走出宿舍，這導(dǎo)致了學(xué)生的運(yùn)動量急劇減少。學(xué)校體育社團(tuán)在一定程度上讓一部分學(xué)生參與到體育活動中，但在大學(xué)中能夠普遍的讓學(xué)生參與體育活動的還是體育課。查閱相關(guān)資料，針對大學(xué)生每周的運(yùn)動時間并沒有明文規(guī)定，而小學(xué)生、中學(xué)生都有明文規(guī)定一周鍛煉6-8小時，主要考慮到大學(xué)生有自主分配時間的意識，強(qiáng)加限制作用不明顯或有相反的效果，因此對于缺乏體育鍛煉的大學(xué)生要以引導(dǎo)為主。

（三）終身體育意識不強(qiáng)

終身體育的意識影響到一個人一生的體質(zhì)，應(yīng)當(dāng)從小就進(jìn)行培養(yǎng)，一個習(xí)慣在童年的時候最容易養(yǎng)成，成年后受到許多事情的影響很難養(yǎng)成良好的終身體育的思想。終身體育意識不強(qiáng)的大學(xué)生其體質(zhì)一般較弱，容易生病，即便是參與體育課，也是稍稍的運(yùn)動，稍微出點(diǎn)汗就不愿意運(yùn)動。因此就出現(xiàn)了體質(zhì)健康水平低的學(xué)生不愿意參與體育活動，而體質(zhì)健康水平高的學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性明顯高于其他學(xué)生。

四、小結(jié)

體育測量評價具有的激勵功能能夠激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，增進(jìn)學(xué)生之間友誼，進(jìn)而提升身體機(jī)能。通過培養(yǎng)“終身體育”的優(yōu)良習(xí)慣，達(dá)到有效提升體育測量評價結(jié)果，對學(xué)生的自信心、評優(yōu)評先、順利獲取學(xué)位等有促進(jìn)效果?！懊刻戾憻捯恍r、健康工作五十年”，健康的生活方式是學(xué)習(xí)、工作的良好保證，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，對今后走向社會、踏入工作起到良好的促進(jìn)作用。

★基金項目：江西財經(jīng)大學(xué)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目資助。編號：（201610421034）。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫慶祝，郝文婷等.體質(zhì)測量與評價（第二版）[M].高等教育出版社.1-7.

[2] 胡巍，鄭頤樂.當(dāng)代中國學(xué)校體育發(fā)展趨勢透視[J].體育教學(xué).2004（5）：98.

[3] 劉海元，袁國英.關(guān)于開展陽光體育運(yùn)動若干問題的探討[J].體育學(xué)刊.2007（1）：69.

[4] 甄志平，毛振明.國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)與嬗變研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報.2008（2）：8.

[5] 陸作生，劉昕.學(xué)校體育課程改革思考[J].中國體育科技.2002（9）：58.

[6] 鄭志強(qiáng)，曹清，詹新寰，朱亞坤.新編大學(xué)體育與健康[M].東北師范大學(xué)出版社.7-8.