張玉琴

（寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，寧夏固原 756000）

體驗(yàn)式教學(xué)方式在大學(xué)音樂中的應(yīng)用

張玉琴

（寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，寧夏固原 756000）

音樂教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生音樂知識，更能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，同時(shí)音樂教育符合我國素質(zhì)教育的要求，對學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。為促進(jìn)音樂課程教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校和教師應(yīng)該采取高效的教學(xué)方法，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)探索更適合學(xué)生的教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)方式便是其中一種，本文將從體驗(yàn)式教學(xué)方式的概念和特征入手，探討體驗(yàn)式教學(xué)方式在大學(xué)音樂中的應(yīng)用意義和具體對策。以指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作，促進(jìn)大學(xué)音樂的進(jìn)一步發(fā)展。

體驗(yàn)式教學(xué)；大學(xué)；音樂教學(xué)

1 體驗(yàn)式教學(xué)方式的概念和特點(diǎn)

1.1 體驗(yàn)式教學(xué)方式的概念

體驗(yàn)式教學(xué)方式是一種現(xiàn)代新型教學(xué)方式。經(jīng)過多次教學(xué)試驗(yàn)證明，體驗(yàn)式教學(xué)方式能夠在教學(xué)過程中從教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，引入或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)場景，使學(xué)生沉浸在教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生增強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，最終達(dá)到教學(xué)目的。

體驗(yàn)式教學(xué)法是一種能夠促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。注重師生交流和互動，教師關(guān)愛學(xué)生、重視學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性和人格，用發(fā)展和欣賞的眼光看待學(xué)生，多包容接納、多傾聽理解，使學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和愛，遵循平等原則，消除學(xué)生對教師的距離感。從而產(chǎn)生良好的積極的情感和心境，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠在輕松的精神狀態(tài)下和互動的教學(xué)模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知識，主動克服困難。

1.2 體驗(yàn)式教學(xué)方式的特點(diǎn)

體驗(yàn)式教學(xué)方法之所以能夠在教學(xué)過程中得到推廣正是因?yàn)槠洫?dú)有的特點(diǎn)，也正因?yàn)檫@些特點(diǎn)，體驗(yàn)式教學(xué)方式在教學(xué)中受到越來越多的重視。首先，作為一種新型教學(xué)方式，體驗(yàn)式教學(xué)法堅(jiān)持以學(xué)生為主體，將學(xué)生置于課堂教學(xué)的活動者和參與者的地位，教師通過體驗(yàn)式教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，使學(xué)生主動探索新知識，實(shí)現(xiàn)“自我教育”，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。其次，注重課堂活動，提高學(xué)生課堂活動參與度。在以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，課堂上老師照本宣科式的教學(xué)已經(jīng)過時(shí)，學(xué)生需要更新穎、更具吸引力的教學(xué)方式。通過課堂活動的開展，可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面更深刻的理解。最后，體驗(yàn)式教學(xué)方式以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果為目的，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而取得更好的教學(xué)效果，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

激發(fā)學(xué)生的情感是體驗(yàn)式教學(xué)法的核心，因?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)生情感有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。當(dāng)代社會最需要的就是具有創(chuàng)新思維和能力的人才，體驗(yàn)式教學(xué)法的具體形式是在師生互動的教學(xué)過程中，使學(xué)生的認(rèn)知過程和情感體驗(yàn)過程有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中掌握知識，感悟做人道理，培養(yǎng)獨(dú)立思維方式和人格。并且在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)到認(rèn)知水平的提高，體驗(yàn)進(jìn)步的樂趣，體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快感，使得學(xué)生在參與活動中完成知識的學(xué)習(xí)，以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以情感為紐帶，以思維方式為核心，促進(jìn)學(xué)生知識、情感、能力的全面提升?？偟膩碚f，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的主體精神為目標(biāo)，以營造良好的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感為主要特點(diǎn)，以學(xué)生自我體驗(yàn)為主要手段的學(xué)習(xí)方式。

2 體驗(yàn)式教學(xué)方式在大學(xué)音樂中應(yīng)用的意義

2.1 體驗(yàn)式教學(xué)方式可以提高學(xué)生課堂參與度

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此教師在教授知識的同時(shí)更要注重提高學(xué)生的課堂參與度，通過在教學(xué)課程中組織相應(yīng)的教學(xué)活動，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中增加對教學(xué)內(nèi)容的理解，通過對教學(xué)活動的參與，加深對相關(guān)知識的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。同時(shí)有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和活動參與度，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)新知識，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對有效開展大學(xué)音樂教學(xué)具有重要作用。

2.2 體驗(yàn)式教學(xué)方式可以促進(jìn)教學(xué)效果的提升

體驗(yàn)式教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生課堂參與度，這使得學(xué)生能夠在課堂中學(xué)到真本領(lǐng)，增長真見識，對于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力都有著積極的促進(jìn)作用。通過參與各項(xiàng)教學(xué)活動豐富學(xué)生知識儲備，更新知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而更好的掌握教學(xué)知識，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，形成良性循環(huán)，從而取得更好的教學(xué)效果。

2.3 體驗(yàn)式教學(xué)可以陶冶人的情感，凈化人的心靈

從教育心理學(xué)的范疇來講，陶冶能夠給人的思想和藝術(shù)修養(yǎng)帶來良好的影響。體驗(yàn)式教學(xué)方式就具有很好的陶冶功能，它能使接受教育的學(xué)生情感得到升華，精神得到享受。大學(xué)音樂教育更應(yīng)以陶冶、感染為主，從精神、情感方面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3 體驗(yàn)式教學(xué)方式在大學(xué)音樂中的具體應(yīng)用措施

3.1 找準(zhǔn)歌曲節(jié)拍

在具體教學(xué)課堂中，大學(xué)音樂教學(xué)的課堂上可以從節(jié)拍上入手，以開展體驗(yàn)式教學(xué)方式。由于不同的歌曲具有不同的節(jié)拍，為了加強(qiáng)學(xué)生對不同教學(xué)內(nèi)容的理解，達(dá)到不同的教學(xué)目的，就需要培養(yǎng)學(xué)生自己主動尋找和掌握節(jié)拍的能力。教師找準(zhǔn)課堂引導(dǎo)者的地位，帶領(lǐng)學(xué)生尋找節(jié)拍，針對不同學(xué)生不同基礎(chǔ)的現(xiàn)象，教師更應(yīng)該耐心和專業(yè)的進(jìn)行指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得參與感。通過共同尋找節(jié)拍的活動加強(qiáng)學(xué)生對節(jié)拍和歌曲的認(rèn)識，掌握節(jié)拍是進(jìn)行后續(xù)音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生緊跟節(jié)拍可以避免出現(xiàn)亂打亂唱，亂節(jié)奏情況，提高學(xué)生課程體驗(yàn)。

3.2 進(jìn)行錄音回播

在教學(xué)過程中，教師將學(xué)生所唱內(nèi)容錄制下來，隨后播放，讓學(xué)生更清楚更明確的看到聽到自己的表現(xiàn)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生自我完善和進(jìn)步。然后再次錄音播放，如此循環(huán)讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解自己的音樂水平，通過自查和老師指點(diǎn)的雙重作用提高學(xué)生演唱能力和音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)過程體驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)效果提升。

3.3 分析歌曲歌詞

音樂一般情況下是由旋律和歌詞組成，分析歌詞內(nèi)容可以加強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解，有利于更好學(xué)習(xí)歌曲演唱，引起情感共鳴。比如對校園歌曲的學(xué)習(xí)，就可以通過對歌曲歌詞的分析增強(qiáng)學(xué)生自身體驗(yàn)和情感帶入，更好的將旋律、歌詞、情感融為一體，取得更好的教學(xué)效果。

3.4 組織教學(xué)活動

通過組織合理的教學(xué)活動，促使學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，可以增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和對課堂活動的體驗(yàn)。因而開展教學(xué)活動是教學(xué)過程中不可缺少的一部分，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的有效手段。在具體的音樂教學(xué)課程中可以采用組織唱歌比賽活動，舉行校內(nèi)外聯(lián)合演唱會等，將學(xué)生分組，分別做評委和參賽者進(jìn)行表演和評分。促進(jìn)學(xué)生對音樂的感知，也加深同學(xué)之間的友情，更重要的是豐富了學(xué)生的閱歷，在今后的教學(xué)中將會起到積極的促進(jìn)作用。

3.5 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

體驗(yàn)式教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生自身情況和現(xiàn)有條件為學(xué)生建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生帶入到音樂學(xué)習(xí)的氛圍中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在情境中增強(qiáng)情感體驗(yàn)，感受音樂藝術(shù)的魅力。

4 結(jié)語

體驗(yàn)式教學(xué)方式是適應(yīng)現(xiàn)代高校教學(xué)的一種新型教學(xué)方式，由于其自身的顯著特征，可以很好地滿足當(dāng)代大學(xué)音樂教學(xué)需要，在教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。高校教學(xué)工作者，應(yīng)該重視此方法的應(yīng)用，及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)式教學(xué)方式，在今后的音樂教學(xué)當(dāng)中采取有效的教學(xué)對策，以師生互動為核心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

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G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4110（2017）05（a）-0075-02

張玉琴（1972-），女，甘肅隴西人，副教授，研究方向：音樂教學(xué)。