陜西省安康市漢濱區(qū)鐵路幼兒園 黨曲柳

幼兒生活環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的條件，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》十分強調(diào)利用生活中的教育資源，這些資源能有效地促進(jìn)幼兒生動、活潑地發(fā)展。種植和植物是幼兒園的應(yīng)有元素，也是幼兒園課程的重要資源。我們幼兒園就開辟了“開心農(nóng)場”，讓幼兒在種植的過程中，直接體驗植物由種子—發(fā)芽—生長—結(jié)果的變化，作為教師，我們提供各種觀察、操作、實驗，鼓勵幼兒多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多操作、多實踐，從而培養(yǎng)幼兒的興趣。下面談?wù)勗诜N植活動中如何培養(yǎng)幼兒的興趣。

一、選擇適合不同年齡段的幼兒的種植對象，激發(fā)興趣，每個幼兒都能參與到種植活動中來

幼兒對新鮮的事物總是充滿了好奇與熱情，對中小班幼兒而言，他們的操作動手能力不是很強，所以教師不僅要選擇一種讓幼兒感興趣的，同時還要選擇易觀察的植物讓幼兒進(jìn)行種植活動。例如，小班幼兒就選擇了蘿卜進(jìn)行種植，蘿卜外形特殊，顏色鮮艷，是小兔子喜歡的食物，這就能吸引小班幼兒的注意力，每周老師帶幼兒到植物園勞動一次：拔草、捉蟲、澆水、施肥，幼兒在此過程中知識面開闊了，整個過程中了解了蘿卜的生長規(guī)律。大班幼兒就主要培養(yǎng)動手能力，我們就讓大班幼兒種大蒜，為了讓幼兒的意志品質(zhì)、生活技能得到良好的發(fā)展，播種、澆水、施肥、抓蟲等都讓幼兒參與進(jìn)來，例如，我們讓幼兒分組給大蒜澆水，詹鵬宇小朋友看著李雨馨小朋友把一大杯水全澆到幾棵大蒜上，他著急的說："快來，快來救它。"我們大家趕緊圍過來看，原來，大蒜頭被水沖出來了。他的意思是說水澆的太多了，大蒜活不了了。在整個活動中能很好的激發(fā)幼兒的興趣，同時也能讓幼兒體會到勞動的喜悅。

二、方式靈活、形式多樣更能激發(fā)幼兒的觀察興趣

1.運用多感官進(jìn)行種植活動

在活動中，要充分運用視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感官去感知植物的特征。每個植物在生長過程中的色、味、香、大小、形狀、軟硬、光滑、粗糙都不同，要讓幼兒多看、多想、多聽、多交流，讓幼兒用鼻子聞聞花的香，用手摸摸植物的葉子，用嘴巴嘗嘗果實的味道，這些都是提高幼兒活動的積極性，激發(fā)興趣。

2.讓幼兒親自動手，激發(fā)觀察欲望

孩子年齡小，觀察時對于同一事物沒有持久性，注意力容易分散，所以要讓幼兒親自播種，雖說是簡單的勞動，但對幼兒來說還是非常熱衷，從來沒聽見一個幼兒喊不要記錄，。每當(dāng)記錄活動結(jié)束時，成功的喜悅溢滿了孩子們的笑臉，自信心、成功感也就此在孩子們的心中樹起。在這自由、愉快的活動中不僅給孩子經(jīng)驗知識得到一定的提升，同時，也給孩子帶來了很多快樂。幼兒通過觀看種子的生長過程以及親自播種，對自己種的種子產(chǎn)生了極大的興趣，有著進(jìn)一步種植探索下去的興趣與欲望。

3.教師要教給幼兒正確的觀察方法，提問要有方法

很多時候，孩子的觀察不夠科學(xué)，他們只會東瞧瞧、西看看，這樣只是觀察了植物的表面，遺漏了植物的重要特征，一會兒就失去了觀察興趣。讓幼兒學(xué)會有目的、細(xì)致的、自主全面的觀察植物就要運用以下方法：定期觀察法、記錄觀察法、比較觀察法、追蹤觀察法。有了科學(xué)的方法，幼兒的觀察興趣才能更持久。教師的提問要有方式，第一，要有啟發(fā)性，例如：在觀察兩種肥料下油菜的生長高度差時，活動中，我問孩子：“我們可以用什么工具來測量油菜的身高呢？”這一提問能夠打開幼兒思路，激發(fā)幼兒的探究興趣。第二天，孩子們帶了了許多工具：尺、木棒、線等，有順序、細(xì)致的觀察，一步一步激發(fā)幼兒的觀察興趣。第二，提問要面向全體幼兒，然后再個別幼兒回答，這樣可以使全體幼兒都認(rèn)真傾聽提問和注意觀察，尋求答案，使全體幼兒都處于積極狀態(tài)。

三、發(fā)揮家園共育的功能，共同培養(yǎng)幼兒的觀察興趣，提高幼兒參與的積極性

家園互動，事半功倍家庭是幼兒園重要的合作伙伴，是孩子們智慧、的發(fā)源地。父母在家庭教育中有不可忽視的力量。他們不但是各種資料、信息的提供者，更是孩子興趣的咨詢者和合作者，為活動的開展起到了推動作用，家長和教師同為孩子們的施教者，因而，我們本著尊重平等、合作的原則，注重家園間的互動教育，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。我們每個月通過家教園地向家長闡述了"種植活動"的原理和對幼兒發(fā)展的作用，家長們反應(yīng)很熱烈。所以，每次需要家長收集的一些種子和菜秧，家長們都很樂意支持。有幾位家長對種植類頗有經(jīng)驗，也會傳教于我們，讓我們能把種植活動辦得更出色。所以，讓家長適當(dāng)?shù)膮⑴c到班級的種植活動中，更好的帶動幼兒的參與，例如，讓家長一起來填寫“生長記錄”表格，同時，讓他們引導(dǎo)孩子把觀察到的植物用圖畫的方式記錄下來，如果在大家相互交流中遇到了一些知識性的難題，我想家長在查閱資料的同時，他們的孩子也一定會參與這個過程，幼兒在探究中正確的方面會得到家長的肯定，這就培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有了家長的支持，幼兒對植物的觀察才會更有效，更長久。

種植活動是幼兒學(xué)習(xí)培養(yǎng)觀察能力的寶貴資源，幼兒的觀察興趣需要教育實踐中有目的、有意識的培養(yǎng)，要讓幼兒在自主、輕松、愉快的氛圍中真正體驗觀察的樂趣，在學(xué)習(xí)的過程中充滿興趣。