廣東梅州市梅縣區(qū)梅南鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄭青松

一、讓學(xué)生自主選擇閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣

教師在設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)思路時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，在一節(jié)課的不同階段設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生自主選擇，并做出適當(dāng)調(diào)整。

教師與學(xué)生共同選擇閱讀方法，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生也就有了閱讀的興趣。教學(xué)《秋天的雨》一課時(shí)，我請學(xué)生設(shè)計(jì)閱讀的方法，有學(xué)生建議說可以讓一位同學(xué)讀“香甜的氣味”那一段，其他的同學(xué)閉起眼睛用心體會、品味。還有學(xué)生說做水果頭飾，分角色朗讀課文。由于師生共同參與了閱讀方法的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對事物的特點(diǎn)，課文的內(nèi)容有了更深的理解。學(xué)習(xí)興趣也提高了，也愛讀課文了，隨之閱讀能力也得到了提高。

二、讓學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，產(chǎn)生求知欲望

教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。

三、讓學(xué)自主選擇閱讀伙伴，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

課堂上教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。要做好這個(gè)過程，學(xué)生應(yīng)先讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，再提出問題，最后經(jīng)過反復(fù)讀取解決問題。學(xué)生可以自由組合，探討解決問題。如教學(xué)《荷葉圓圓》一課時(shí)，可根據(jù)課文內(nèi)容分為青蛙組、蜻蜓組、露珠組和小魚組，學(xué)生根據(jù)自己的感受、興趣，選擇參加各組的討論表演。這樣既戰(zhàn)勝了學(xué)生的聰明才智，也達(dá)到了合作學(xué)習(xí)的目的。

四、讓學(xué)生自主閱讀、自主探究、提高感悟能力

二年級學(xué)生有了一定的識字量，已經(jīng)能自己閱讀文章，而且有一定的感悟能力，也能體會出人物的感情色彩。如《風(fēng)箏》一文以“風(fēng)箏”為主線，寫了孩子們在“做風(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”的過程。孩子們的心情又剛開始的很高興變?yōu)楹軅?，那么要體會孩子們的心情變化，我就讓孩子自己反復(fù)的讀，找出能體會情感變化的句子，用心感悟。這樣下課時(shí)學(xué)生都能談出自己的獨(dú)特感受，學(xué)生的感悟能力也提高了。

同時(shí)舉辦形式多樣的讀書活動(dòng)

（一）建立“讀書積分卡”

建立“讀書積分卡”，為了促進(jìn)孩子在課余時(shí)間進(jìn)行大量閱讀，對孩子的讀書活動(dòng)進(jìn)行量化。我們班成立了讀書會，給每個(gè)會員建立了“讀書積分卡”。以學(xué)校推薦書目為主進(jìn)行閱讀，也可根據(jù)自己的興趣選擇書目閱讀，學(xué)生讀書積分成績由老師認(rèn)真核實(shí)。學(xué)生每閱讀一萬字的內(nèi)容，可積10分。設(shè)立“讀書星計(jì)劃”，學(xué)生積滿50分，可獲得一顆讀書星，獲得30顆讀書星，將榮獲“班級讀書大王”稱號。

（二）舉辦讀書成果展覽會

1.剪報(bào)本——每生用厚16開白紙自己裝訂成幾個(gè)剪報(bào)本，可根據(jù)各人的興趣愛好，把自己從報(bào)刊中看到的最喜歡的內(nèi)容剪下來，分門別類貼在這些本子上，每張報(bào)都要盡量做得精美別致，比如加上標(biāo)題，在四周添上花邊，或在適當(dāng)處加插圖或加一段讀后感。

2.摘記本——每生準(zhǔn)備一個(gè)厚硬皮本，專門摘記從課外書報(bào)中讀到的重要信息，如好詞好句、名人名言、格言、諺語、歇后語、古詩詞知識、寫作知識、對聯(lián)、8字成語、文學(xué)常識等。同樣，學(xué)生要精心制作每一頁版面，做到圖文并茂。

每位學(xué)生都做得非常棒，在每學(xué)期一次的讀書成果展覽會上，孩子們的剪報(bào)本、摘記本猶如一道道亮麗的風(fēng)景，故事報(bào)、新聞報(bào)、詩歌報(bào)、作文報(bào)、圖案報(bào)、生活常識報(bào)、數(shù)學(xué)報(bào)等精彩紛呈，摘記內(nèi)容豐富生動(dòng)，值得積累，很有價(jià)值。通過評比“優(yōu)秀剪報(bào)手”“摘記小能手”活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生課外自主閱讀的熱情。

3.爭當(dāng)最佳圖書推銷員

孩子們開始熱愛讀書了，可書從何來？一是充分利用學(xué)校圖書室，里有藏書上萬冊，除必讀書外，每個(gè)學(xué)期再搞個(gè)調(diào)查，列出班內(nèi)學(xué)生最想看的書目，每個(gè)月讓圖書管理員到圖書室去借出多于班級學(xué)生數(shù)10本的書，做好有關(guān)登記后，一一借給學(xué)生看，然后在每天中午半小時(shí)閱讀課中，學(xué)生可以隨時(shí)先還后借，每次限借一本，最遲在7天內(nèi)歸還。二是學(xué)生個(gè)人購書。每個(gè)家庭都會擁有一些適合孩子看的課外書。在班內(nèi)搞個(gè)圖書推銷活動(dòng)，先向同學(xué)介紹自己的好書，再借給同學(xué)看，看完后討論討論。凡推銷成功一人者可得10分，誰推銷的多誰得分就高，根據(jù)得分高低評出“最佳圖書推銷員”若干名，老師要對這些可愛的孩子進(jìn)行大張旗鼓地表揚(yáng)。當(dāng)然《借書制度》得人人遵守，愛護(hù)書籍的教育必不可少，“有借有還，再借不難，損壞丟失照價(jià)賠償”得警鐘常鳴噢。

4.舉辦“讀書節(jié)”系列活動(dòng)

班級每學(xué)期都要組織“讀書節(jié)”主題讀書會活動(dòng)，且各有側(cè)重。第一學(xué)期是“走進(jìn)古典名著——組織了‘我最喜歡的人物點(diǎn)評’”；第二學(xué)期是“走近詩人、作家系列——組織了‘走近冰心’‘走近魯迅’‘走近李白’‘走近安徒生’”等讀書主題活動(dòng)。

通過一年努力，班里每位孩子都不同程度地愛上了閱讀，與研究前有了鮮明的對比。少年兒童階段，正是人生吸收精神營養(yǎng)的最佳時(shí)期，這一時(shí)期讀什么書、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習(xí)慣，可以說是影響人一生的發(fā)展——而且這是長大以后沒有辦法彌補(bǔ)的。在這樣一個(gè)黃金時(shí)期，我們把人類文化的精品，把最優(yōu)秀的文章精心選擇之后推薦給孩子，引導(dǎo)他們閱讀，這意味著學(xué)生從人生一起步就與最精粹的文本對話，與最杰出的人物、最高尚的靈魂對話。一個(gè)從小吸收人類優(yōu)秀文化成長起來的人，將來定會是一個(gè)人文底蘊(yùn)寬厚、基礎(chǔ)牢固、素養(yǎng)全面的人。讓孩子從小學(xué)會自主閱讀，讓閱讀成為孩子的一種習(xí)慣，這是每位小學(xué)語文老師的迫切任務(wù)，也是我們語文教學(xué)中的主要任務(wù)之一。

總之，閱讀能力的培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過程，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程，是一個(gè)勤奮刻苦、持之以恒的過程。我相信，只要學(xué)養(yǎng)成了自主閱讀的習(xí)慣，能力的提高就會指日可待，學(xué)習(xí)成績會突飛猛進(jìn)。