劉忠平

摘 要：高中體育選項(xiàng)模塊教學(xué)是一種嶄新的體育教學(xué)模式，對(duì)提升高中體育教學(xué)的實(shí)效性有著極其重要的作用，這種教學(xué)模式不僅有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的形成，還有利于教師專業(yè)的成長和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合該校教學(xué)實(shí)際，就高中開展模塊教學(xué)的必要性和對(duì)該校開展體育選項(xiàng)模塊教學(xué)實(shí)施過程進(jìn)行總結(jié)和思考，探討高效實(shí)施體育選課模塊教學(xué)的新思路和完善措施。

關(guān)鍵詞：高中體育；選項(xiàng)模塊教學(xué)；思考

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.01.001

前言

隨著新一輪教育教學(xué)改革，打破行政班級(jí)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行選課，采取“走班式”學(xué)習(xí)是今后教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。體育選項(xiàng)模塊教學(xué)模式走在了教學(xué)改革的前列，這種教學(xué)模式越來越受學(xué)生的歡迎。體育選項(xiàng)模塊教學(xué)模式提高了體育教育教學(xué)的質(zhì)量，為高中體育教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。

1 高中開展體育選項(xiàng)模塊教學(xué)的必要性

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式和選項(xiàng)模塊教學(xué)模式的區(qū)別

傳統(tǒng)的體育教學(xué)考慮到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性，一個(gè)學(xué)期要學(xué)習(xí)幾個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目安排6個(gè)左右的學(xué)時(shí)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)嚴(yán)重不足，學(xué)生對(duì)這個(gè)項(xiàng)目不能系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)，甚至是低水平的重復(fù)，再加上有的學(xué)生可能對(duì)這個(gè)項(xiàng)目不感興趣，基礎(chǔ)也不一樣，在教學(xué)過程中很難組織，這樣往往會(huì)事倍功半，取不到相應(yīng)的教學(xué)效果。

選項(xiàng)模塊教學(xué)通過學(xué)生選項(xiàng)的形式把一個(gè)項(xiàng)目中相對(duì)完整的若干內(nèi)容進(jìn)行組合系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，根據(jù)《高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，一個(gè)模塊選修教學(xué)時(shí)數(shù)為18學(xué)時(shí)，學(xué)生在這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中能夠系統(tǒng)地掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高了學(xué)生這個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)水平和學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的終身體育打下了很好的基礎(chǔ)。

1.2 體育選項(xiàng)模塊教學(xué)的特點(diǎn)

體育選項(xiàng)模塊教學(xué)是一種新穎的教學(xué)模式，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和興趣愛好選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是讓有共同興趣愛好的學(xué)生重新組合的一種教學(xué)組織形式。興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生就會(huì)自主的、探究性的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式不僅有利于發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題解決問題的能力，還發(fā)揮了教師的專業(yè)特長，大大地提高了教學(xué)質(zhì)量，取得事半功倍的效果。

模塊選項(xiàng)教學(xué)模式有利于學(xué)校充分利用體育師資、體育場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材，為學(xué)校提供了選項(xiàng)課程發(fā)展，構(gòu)建特色學(xué)校的空間。

1.3 體育選項(xiàng)模塊教學(xué)有利于教育教學(xué)的開展

高中生處于青少年向成年的過渡期，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)從感性變得理性，高中階段體育教學(xué)要求學(xué)生達(dá)到水平五和水平六的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)項(xiàng)目要系統(tǒng)、深入的掌握。隨著學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材投入的加大，學(xué)生選擇的余地增加，加上教師的專業(yè)特長，采取選項(xiàng)模塊教學(xué)模式可以營造教師樂教學(xué)生樂學(xué)的氛圍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2 開展體育選項(xiàng)模塊教學(xué)應(yīng)采取以下舉措

2.1 模塊設(shè)置方面

根據(jù)教師的專業(yè)特長和學(xué)校教學(xué)資源，根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，開設(shè)選修模塊，組成模塊教學(xué)班。為了便于教學(xué)的開展把必修課田徑基礎(chǔ)和體育理論知識(shí)穿插到各模塊教學(xué)當(dāng)中。這樣學(xué)生在每個(gè)學(xué)期能夠完成選修的18個(gè)學(xué)時(shí)的選修課，還完成必修內(nèi)容的田徑6個(gè)學(xué)時(shí)和體育基礎(chǔ)理論知識(shí)6個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)。

2.2 學(xué)生選課方面和排課方面

為了避免學(xué)生盲目的選項(xiàng)，加強(qiáng)學(xué)生選課宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇。學(xué)校的模塊設(shè)置不可能滿足所有的學(xué)生，對(duì)于沒有體育愛好和有其他興趣的同學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo)，利用體育理論課，學(xué)生座談會(huì)、校園網(wǎng)，宣傳展板等方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并為其推薦一些適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在排課方面采取兩節(jié)課連堂，每次體育課每個(gè)年級(jí)3-4個(gè)行政班級(jí)上課，組成6個(gè)模塊教學(xué)班后每個(gè)班級(jí)人數(shù)在30人左右，有利于模塊教學(xué)的開展。

2.3 學(xué)校加大場(chǎng)地建設(shè)和器材的投入

學(xué)校場(chǎng)地和器材的投入，為每個(gè)模塊教師提供一塊固定的場(chǎng)地，并配置一定數(shù)量的器材，確保每個(gè)上課學(xué)生都能分到相應(yīng)的器材，保證了選項(xiàng)教學(xué)的有效開展。

2.4 成立體育社團(tuán)和體育俱樂部

學(xué)校應(yīng)成立相應(yīng)的體育社團(tuán)和體育俱樂部，社團(tuán)活動(dòng)和課外活動(dòng)的制度化，促使學(xué)生依據(jù)個(gè)人運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和興趣分項(xiàng)、分層。在社團(tuán)活動(dòng)中不斷受到潛移默化的熏陶啟迪，從而進(jìn)一步發(fā)展鞏固學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平，為體育選項(xiàng)模塊教學(xué)起到輔助作用。

2.5 學(xué)校健全組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校應(yīng)成立體育選項(xiàng)模塊教學(xué)工作組，在體育選項(xiàng)模塊教學(xué)方案的制定，課表的安排，模塊的設(shè)置，學(xué)生的選課和后勤等方面給體育選項(xiàng)模塊教學(xué)提供了有力的保障。

3 對(duì)完善體育選項(xiàng)模塊教學(xué)過程的一些思考

3.1怎樣才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的激情

學(xué)生在選項(xiàng)時(shí)充滿了好奇和期待，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，可能這種好奇心就沒有了，甚至感覺到很枯燥，逐步喪失學(xué)習(xí)的激情。怎樣保持學(xué)習(xí)的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生如果有足夠的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去探究去學(xué)習(xí)，這需要體育教師在課的內(nèi)容和組織上花功夫，在技能教學(xué)的同時(shí)可以安排一些趣味性的游戲，設(shè)置一些教學(xué)的情境和一些比賽等，要讓課堂教學(xué)充滿活力。在課堂教學(xué)時(shí)教師充滿活力，學(xué)生要有動(dòng)力，教材內(nèi)容要有魅力，環(huán)境要有張力，學(xué)生就不會(huì)感到學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能枯燥，保持學(xué)習(xí)的激情。

學(xué)生即使是根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但也存在基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)天賦的差別。教師在教學(xué)時(shí)可以采取分層教學(xué)，要精心安排教學(xué)步驟和教學(xué)方法，多采用引導(dǎo)、合作、探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和鍛煉，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能體驗(yàn)到成功的樂趣，讓學(xué)生樂于參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.2怎樣應(yīng)對(duì)重新選項(xiàng)后的交叉問題

體育選項(xiàng)模塊教學(xué)的實(shí)施其最終目的就是讓每個(gè)學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)專長和技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)。在選項(xiàng)教學(xué)過程中，每經(jīng)過一個(gè)學(xué)年學(xué)生就要重新選項(xiàng)，重新選項(xiàng)以后有部分新的同學(xué)參與這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，這為體育教學(xué)帶來了很大的麻煩。若重新選項(xiàng)后存在學(xué)生基礎(chǔ)不一樣的情況，教師要開展分層教學(xué)，以老帶新的模式，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)措施和方法，讓每個(gè)學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)當(dāng)中都能完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中都有收獲。鼓勵(lì)學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間參加學(xué)校體育俱樂部開展的活動(dòng)，讓水平比較高的學(xué)生參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練。這樣是對(duì)體育課的拓展和延伸，有利于解決學(xué)生由于重新選課出現(xiàn)基礎(chǔ)不一樣的問題。

3.3怎樣建立考核和評(píng)價(jià)制度

模塊教師要制定本項(xiàng)目考核內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)進(jìn)行考核，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)和發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在教學(xué)中教師根據(jù)實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這是推進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最好舉措。

學(xué)校要建立對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)等三個(gè)方面評(píng)價(jià)制度。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要通過考核和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)教師評(píng)價(jià)主要通過自查、教學(xué)督導(dǎo)組檢查、常規(guī)教學(xué)檢查三種方式進(jìn)行，檢查制度的建立，重在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。課程建設(shè)的評(píng)價(jià)主要是結(jié)合對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)、課程設(shè)置和可操作性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果、教師的專業(yè)素質(zhì)的提高和體育選項(xiàng)模塊教學(xué)的實(shí)際操作有積極的推動(dòng)作用。

3.4怎樣健全完善的學(xué)科體系

師資隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的根本。采用選項(xiàng)模塊教學(xué)，教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中走出來，在新課改中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，促進(jìn)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地在教學(xué)中總結(jié)和思考，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

通過學(xué)校教研平臺(tái)，采取集體備課、聽課、評(píng)課等方式發(fā)揮教師集體的智慧，鉆研教材教法，不斷提高教師的教學(xué)水平。根據(jù)本校學(xué)生的具體情況和對(duì)教學(xué)過程中的實(shí)際反思總結(jié)，制定適合自己學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的選項(xiàng)模塊教學(xué)的教材和教學(xué)計(jì)劃，逐步完善學(xué)校具有特色的學(xué)科體系。

4 結(jié)論

通過前期的體育選項(xiàng)模塊教學(xué)的嘗試，收獲了一定的成績，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。模塊教學(xué)開展不僅提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，滿足了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的需要，提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，也充分地發(fā)揮了教師教學(xué)的積極性和教師的專業(yè)特長，提高了體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。體育教學(xué)改革沒有固定的模式，是摸著石頭過河，需要結(jié)合本校的教學(xué)資源，在實(shí)施體育選項(xiàng)模塊教學(xué)的過程中，要不斷地思考總結(jié)，不斷地修正，從而科學(xué)、合理地開展體育選項(xiàng)教學(xué)，進(jìn)而提高體育教育教學(xué)質(zhì)量。

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