張悅刊　孫雪顏　楊俊茹　孫靜　于濤

摘 要 本文以山東省高水平應(yīng)用型大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)申報(bào)為契機(jī)，以山東科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)群認(rèn)證為例，從專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)等目前建設(shè)的基礎(chǔ)條件方面進(jìn)行了闡述，分析了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)群建設(shè)實(shí)施方案的可行性，提出了專業(yè)群建設(shè)方案和管理保障措施，對(duì)高水平應(yīng)用型大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)方案的實(shí)施進(jìn)行了探索與研究。

關(guān)鍵詞 高水平應(yīng)用型大學(xué) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)群 專業(yè)認(rèn)證

Abstract In this paper， high-level application-oriented university in Shandong Province is taken as a case， and the major group of mechanical design and manufacture and automation in Shandong University of Science and Technology is taken as an example. From expects of current basic conditions， i.e. specialty and subject foundations， feasibility of implementation plan for specialty group of mechanical design， manufacture and automation is analyzed. Construction plan and management safeguards are put up with， in order to explore and study the implementation program of mechanical design， manufacture and automation for high - level application - oriented university.

Keywords High-level Application-oriented University； specialty group of Mechanical Design and Manufacture and Automation； Professional Certification

0 引言

2016年9月5日，山東省教育廳，山東省財(cái)政廳聯(lián)合下發(fā)了《推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)實(shí)施方案》。方案從“建設(shè)目標(biāo)、立項(xiàng)條件、推進(jìn)措施、組織實(shí)施”等四個(gè)方面進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，其中亮點(diǎn)和特色頗多：到2020年，建成60個(gè)左右高水平應(yīng)用型重點(diǎn)專業(yè)，進(jìn)入全國同類專業(yè)前10%；推動(dòng)10所左右高校綜合實(shí)力排名進(jìn)入全國應(yīng)用型本科高校前10%；培育建設(shè)40個(gè)左右專業(yè)，逐步達(dá)到高水平應(yīng)用型重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)每個(gè)立項(xiàng)建設(shè)專業(yè)撥款經(jīng)費(fèi)400萬元，每個(gè)培育建設(shè)專業(yè)撥款經(jīng)費(fèi)150萬元；“十三五”期間，省財(cái)政將加大投入力度，加強(qiáng)資金統(tǒng)籌，多渠道籌集20億元，積極支持高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)。①高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)旨在促進(jìn)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、特色發(fā)展，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。在此背景下，對(duì)加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)群建設(shè)來說既是一種挑戰(zhàn)也是一種契機(jī)。

1 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)群建設(shè)基本條件

合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)、雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)及較高的學(xué)科基礎(chǔ)是高水平應(yīng)用型專業(yè)群建設(shè)的基本條件。山東科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)群是以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化為核心專業(yè)，包括機(jī)械電子工程、材料成型及控制工程、金屬材料工程共4個(gè)專業(yè)的專業(yè)群。專業(yè)群中的4個(gè)專業(yè)均服務(wù)于先進(jìn)裝備制造領(lǐng)域，具有相同的機(jī)械工程學(xué)科基礎(chǔ)，其中，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化是先進(jìn)裝備制造領(lǐng)域的重要核心專業(yè)，金屬材料工程專業(yè)、材料成型及控制工程專業(yè)為裝備產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制造提供材料知識(shí)及成型技術(shù)，機(jī)械電子工程專業(yè)為裝備產(chǎn)品的智能化制造提供機(jī)電控制技術(shù)。4個(gè)專業(yè)相輔相成，相互補(bǔ)充，為高水平應(yīng)用型專業(yè)群建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)了專業(yè)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

1.1 專業(yè)基礎(chǔ)條件

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，專業(yè)課程設(shè)置合理，是夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的先決條件，是保證高水平應(yīng)用型專業(yè)群建設(shè)長(zhǎng)足發(fā)展的主導(dǎo)因素。山科機(jī)械設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)群核心專業(yè)專任教師52名，教授19人，具有博士學(xué)位的45人，35歲以下教師5人?！半p師型”教師比例達(dá)到48.1%。教師隊(duì)伍中多人入選國家百千萬人才工程、國家及山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、“泰山學(xué)者”。另外，專業(yè)群充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特色，全方位多層次地拓寬學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道，積極尋找創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的新契機(jī)。截止2015年底專業(yè)群實(shí)踐基地總數(shù)已發(fā)展到74個(gè)，校區(qū)合作建設(shè)基地28個(gè)，年均可接納學(xué)生4000名。近年來，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)獲得山東省特色專業(yè)、山東省特色名校建設(shè)工程專業(yè)，教育部綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，2012年被列入教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)名師1名，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)等榮譽(yù)。

1.2 學(xué)科基礎(chǔ)條件

學(xué)科建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)以學(xué)科發(fā)展為依托。應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)水平?jīng)Q定著專業(yè)建設(shè)水平，專業(yè)建設(shè)水平?jīng)Q定人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)是應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的一項(xiàng)基本任務(wù)，有實(shí)力的學(xué)科基礎(chǔ)充分反應(yīng)學(xué)校的綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。②

一流的學(xué)科要求有一流的研究平臺(tái)?！笆濉逼陂g山東科技大學(xué)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)群積極響應(yīng)國家號(hào)召，加速學(xué)科基地建設(shè)，成功申報(bào)山東省機(jī)械電子工程、材料加工程、材料學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，山東省礦山機(jī)械工程、先進(jìn)材料與表面改性省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，山東省礦山輔助運(yùn)輸、采掘機(jī)械、金屬材料與表面工程技術(shù)研究中心，“煤礦復(fù)雜條件開采成套裝備關(guān)鍵技術(shù)”團(tuán)隊(duì)入選 “教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，“先進(jìn)制造技術(shù)與裝備”團(tuán)隊(duì)入選山東省高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)，“煤礦機(jī)電技術(shù)系列課程”教學(xué)團(tuán)隊(duì)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“機(jī)械基礎(chǔ)系列課程”教學(xué)團(tuán)隊(duì)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這些支撐平臺(tái)的建立與建設(shè)，為學(xué)科發(fā)展提供了良好的實(shí)驗(yàn)研究環(huán)境，為高水平應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)提供了得天獨(dú)厚的基礎(chǔ)條件。

高校與科技界、經(jīng)濟(jì)界的縱橫向聯(lián)合開展的科學(xué)研究工作在學(xué)科建設(shè)與發(fā)展中同樣起著舉足輕重的作用?？茖W(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的前提和堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)力、學(xué)科建設(shè)是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)與重要平臺(tái)，兩者相輔相成，互為基礎(chǔ)，相互促進(jìn)。③近年來，機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)群秉承“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”理念，形成了基礎(chǔ)前沿、應(yīng)用研究和工程化研究一體化設(shè)計(jì)、全鏈條協(xié)調(diào)推進(jìn)的科研創(chuàng)新模式。專業(yè)群教師承擔(dān)了國家“863”計(jì)劃、國家科技支撐計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金等一大批高水平科研項(xiàng)目。近10年承擔(dān)國家級(jí)項(xiàng)目36項(xiàng)、省部級(jí)及重大橫向科研項(xiàng)100余項(xiàng)，實(shí)到科研經(jīng)費(fèi)約2.7億。2008年獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2011年獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2012年獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。近5年來，獲省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)35項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)11項(xiàng)，獲國家發(fā)明專利109項(xiàng)，實(shí)用新型專利200余項(xiàng)，成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造效益10.6億元，發(fā)表SCI收錄論文40余篇、EI/ISTP收錄論文200余篇。出版學(xué)術(shù)專著6部。

2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)群建設(shè)推進(jìn)措施

通過專業(yè)群建設(shè)旨在以本專業(yè)群建設(shè)為著力點(diǎn)，突出強(qiáng)化各專業(yè)特色，促進(jìn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)與制造產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展緊密對(duì)接，推動(dòng)專業(yè)群各專業(yè)向高水平應(yīng)用方向發(fā)展。

2.1 構(gòu)建高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

探索校企深度協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建校企合作育人基地；優(yōu)化課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)；整合教學(xué)資源，開發(fā)專業(yè)特色課程和在線開放課程；實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。構(gòu)建集校內(nèi)專業(yè)知識(shí)積累教學(xué)、校外企業(yè)工程實(shí)踐能力提升教學(xué)、全時(shí)空網(wǎng)絡(luò)開放教學(xué)于一體的，立體化、網(wǎng)絡(luò)化的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

（1）基于社會(huì)需求和工程教育專業(yè)認(rèn)證，探索、完善校企深度協(xié)同育人機(jī)制，積極推進(jìn)校企、校地、校所、校校深度合作，建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)與生產(chǎn)過程對(duì)接。優(yōu)化調(diào)整專業(yè)群的培養(yǎng)方案及教學(xué)過程。優(yōu)化課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐課比重，各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例占總學(xué)分比例不低于30%。

（2）建設(shè)校企合作育人基地，構(gòu)建高水平實(shí)踐教學(xué)基地與平臺(tái)，提升學(xué)生工程實(shí)踐能力。改革專業(yè)群中各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，使之與產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，積極與廠礦企業(yè)合作，建設(shè)高水平合作育人基地。

（3）加強(qiáng)專業(yè)群課程和教材建設(shè)，著力開發(fā)專業(yè)特色課程和在線開放課程，滿足學(xué)生多樣化自主學(xué)習(xí)需求。充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學(xué)生利用各種渠道進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，本著開放性、共享性、可擴(kuò)展性、先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性和高可靠性原則，整合各專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開發(fā)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

（4）改革教育模式，實(shí)行學(xué)分制，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。為學(xué)生配置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，探索大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)高水平科技創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì)。

2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建具有高水平實(shí)踐教學(xué)能力的師資隊(duì)伍

培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，建設(shè)一支適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，以高水平專業(yè)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師為主，師德高尚、教育理念新、教學(xué)科研水平高、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高“雙師型”教師比例和兼職教師比例。

（2）調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，積極聘請(qǐng)行業(yè)優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊(duì)伍。

（3）提高校內(nèi)各專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力。

（4）建設(shè)高水平專業(yè)群整體師資隊(duì)伍。加強(qiáng)高水平人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作。

2.3 積極推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，產(chǎn)出高水平應(yīng)用技術(shù)成果

將專業(yè)群的發(fā)展與科研方向融入以企業(yè)為主體的行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，推動(dòng)科研成果產(chǎn)業(yè)化，加強(qiáng)科研反哺教學(xué)，積極與企業(yè)聯(lián)合，申報(bào)省級(jí)以上高水平應(yīng)用技術(shù)成果獎(jiǎng)勵(lì)。

（1）依托專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)科研優(yōu)勢(shì)和人才資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企深度合作。積極將專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的發(fā)展及研究方向融入以企業(yè)為主體的區(qū)域、行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，以解決戰(zhàn)略性新興制造產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、社會(huì)發(fā)展重大（重點(diǎn)）問題為導(dǎo)向。通過聯(lián)合、共建等多種方式，拓展專業(yè)群服務(wù)社會(huì)的領(lǐng)域和范圍，廣泛開展應(yīng)用技術(shù)研究和科技服務(wù)，擴(kuò)大成果轉(zhuǎn)化的力度和經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，不斷完善政策，支持并鼓勵(lì)教師和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)。

（2）設(shè)立專門機(jī)構(gòu)和專職崗位，結(jié)合學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化和知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)機(jī)制，加快各專業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果的轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化，及時(shí)將科技研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益和專業(yè)課程教學(xué)資源。

（3）專業(yè)群內(nèi)各建設(shè)專業(yè)積極與機(jī)械制造、礦山裝備、海洋工程裝備、鋼鐵等行業(yè)企業(yè)聯(lián)合，力爭(zhēng)獲得高水平科技成果。

3 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)群建設(shè)管理保障措施

3.1 建立管理組織機(jī)構(gòu)

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人管理制度。成立高水平應(yīng)用型專業(yè)群建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)規(guī)劃，編報(bào)專業(yè)群建設(shè)方案，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)群建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，加強(qiáng)專業(yè)管理隊(duì)伍建設(shè)，有效協(xié)調(diào)專業(yè)群建設(shè)中的相關(guān)問題，保證組織落實(shí)、政策落實(shí)、措施落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)。同時(shí)，成立專業(yè)群建設(shè)發(fā)展規(guī)劃委員會(huì)，制定專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的具體方案和措施，把發(fā)展規(guī)劃、行動(dòng)計(jì)劃以及年度計(jì)劃緊密結(jié)合起來，遠(yuǎn)近結(jié)合，形成合力，使發(fā)展規(guī)劃確定的目標(biāo)、任務(wù)和各項(xiàng)措施切實(shí)得到貫徹落實(shí)。

3.2 創(chuàng)新管理機(jī)制

按照責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的原則，擴(kuò)大學(xué)院在人、財(cái)、物等方面的自主管理權(quán)，建立體制機(jī)制、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程體系、教學(xué)平臺(tái)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化一體化協(xié)同發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新機(jī)制。建立健全專業(yè)群建設(shè)崗位責(zé)任制度和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，以制度促建設(shè)，對(duì)專業(yè)群建設(shè)實(shí)行制度化和規(guī)范化管理。探索實(shí)行合約管理模式，依據(jù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，細(xì)化建設(shè)任務(wù)指標(biāo)。

3.3 實(shí)施過程監(jiān)控與年度考核相結(jié)合

依據(jù)建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)任務(wù)建立考核體系，對(duì)專業(yè)群建設(shè)實(shí)施全過程的檢查、監(jiān)督、調(diào)控機(jī)制，定期調(diào)度，保證專業(yè)群建設(shè)的質(zhì)量和進(jìn)度。定期在全校范圍內(nèi)公布項(xiàng)目進(jìn)展情況，每年依據(jù)建設(shè)任務(wù)進(jìn)行階段性考核、中期考核和年度考核，建立完善的專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目管理考評(píng)機(jī)制，完善績(jī)效考核制度，提高教師投入綜合教學(xué)改革的積極性。通過過程監(jiān)控與年度考核相結(jié)合，確保各項(xiàng)專業(yè)群建設(shè)指標(biāo)的落實(shí)與完成。

3.4 認(rèn)真執(zhí)行建設(shè)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?/p>

制定《高水平應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)管理辦法》、《高水平應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金管理辦法》等相關(guān)文件和資金管理制度，嚴(yán)格建設(shè)資金管理，認(rèn)真執(zhí)行項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?。學(xué)校將在人才政策、教育研究、科學(xué)研究、條件建設(shè)、資金配備、后勤保障等方面給予大力支持，并積極爭(zhēng)取國家有關(guān)部委、地方政府和相關(guān)企事業(yè)單位的投入和政策支持，多渠道籌措資金，確保各項(xiàng)建設(shè)目標(biāo)順利實(shí)施。

4 結(jié)束語

高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)對(duì)促進(jìn)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、特色發(fā)展，推薦高等教育綜合改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力起著重要推進(jìn)作用。綜上所述，機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)群建設(shè)必須以重點(diǎn)專業(yè)為核心，以科研為支撐，以雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)為中心，以實(shí)踐教學(xué)為平臺(tái)，走產(chǎn)學(xué)研發(fā)展之路，促進(jìn)專業(yè)群建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科群、專業(yè)群的綜合優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。

注釋

① 山東省教育廳.關(guān)于印發(fā)推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)實(shí)施方案的通知[Z].2016-09-05.

② 孔繁敏.應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)的改革與實(shí)踐探索[J].北京教育：高教版，2008（Z1）：48-51.

③ 董巖輝.論科研對(duì)學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)作用[J].理論與實(shí)踐，2013（5）：1-2.