蘇榮輝

摘 要：Illustrator是藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的平面設(shè)計(jì)軟件課程，也是重要的基礎(chǔ)課。該文就Illustrator課程定位、軟件功能及特點(diǎn)，以及在有效性教學(xué)方法的應(yīng)用中，就如何挖掘Illustrator軟件的學(xué)習(xí)趣味，如何滲透案例教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等方法，從理論與實(shí)踐融合上來突出學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，在Illustrator功能設(shè)計(jì)上，作為專業(yè)圖形設(shè)計(jì)軟件，其功能更加強(qiáng)大，特別是對(duì)啟動(dòng)速度的優(yōu)化，引入點(diǎn)陣圖像、復(fù)雜圖形計(jì)算與屏幕重繪功能，讓Illustrator在設(shè)計(jì)中更顯優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：Illustrator 有效性教學(xué) 教學(xué)方法 應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）10（a）-0098-02

Illustrator是Adobe公司推出的矢量圖形平面設(shè)計(jì)軟件，在平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)，以及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中應(yīng)用廣泛。從軟件自身設(shè)計(jì)框架及結(jié)構(gòu)來看，Illustrator最具特色的是圖形圖像處理及繪畫功能，尤其是在大型設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，利用其優(yōu)越的設(shè)計(jì)精度與標(biāo)準(zhǔn)，人性化窗口設(shè)計(jì)模式，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的重要軟件之一。

1 Illustrator軟件特點(diǎn)及功能

Illustrator平面設(shè)計(jì)軟件與Photoshop一樣，都擁有其自身設(shè)計(jì)特點(diǎn)。如在繪圖工具設(shè)計(jì)上，操作簡(jiǎn)便、功能強(qiáng)大，突出矢量繪圖功能，便于對(duì)圖形中的色彩、大小、方向、輪廓、位置等進(jìn)行單獨(dú)優(yōu)化與設(shè)計(jì)。特別是鋼筆工具，具有彈性選取“錨點(diǎn)”與“路徑”功能，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)矢量圖形的動(dòng)態(tài)繪制，同時(shí)在利用格線功能可以快速完成對(duì)位處理。在操作技能展示上，橡皮擦工具與其他工具的配合，可以實(shí)現(xiàn)直覺化處理。另外，以Creative Suite為主的創(chuàng)意軟件套裝，可以從滿足插件功能，便于與Photoshop的無縫銜接。不同的是，Photoshop是圖形處理軟件，而Illustrator的優(yōu)勢(shì)是其矢量圖形功能，利用矢量圖形可以實(shí)現(xiàn)光滑的線條輪廓，靈活的縮放性可以任意變換、扭曲、增添色彩，而不會(huì)帶來鋸齒感；在文件大小上，矢量圖形更加小巧，對(duì)存儲(chǔ)空間占用小，成為設(shè)計(jì)師理想的繪圖軟件。

2 Illustrator軟件課程教學(xué)定位

Illustrator軟件作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其作用承前啟后，既要突出學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，還要突出必修課。從Illustrator軟件教學(xué)重點(diǎn)構(gòu)成來看，學(xué)生已經(jīng)了解設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，通過對(duì)該軟件的應(yīng)用和實(shí)踐，可以從商業(yè)設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)等方面融入設(shè)計(jì)案例和任務(wù)，突出學(xué)生對(duì)軟件功能的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)技能和水平。對(duì)于該課程教學(xué)上，要突出軟件功能的特點(diǎn)及細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方法中，鍛煉學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，特別是通過軟件基本應(yīng)用技巧的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手來快速掌握具體的功能和方法，增強(qiáng)實(shí)例設(shè)計(jì)熟練能力。在經(jīng)典實(shí)例講解環(huán)節(jié)，要注重理論與軟件技巧的整合，特別是從Illustrator軟件設(shè)計(jì)功能與專業(yè)化表現(xiàn)上，突出平面設(shè)計(jì)的制作效果。該課程實(shí)例教學(xué)與項(xiàng)目設(shè)計(jì)，具有較高的操作性、實(shí)踐性，學(xué)生可以從中了解平面設(shè)計(jì)的基本流程，能夠從中鍛煉基本設(shè)計(jì)能力，為后期的設(shè)計(jì)作業(yè)及走上崗位進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。因此，在該課程教學(xué)思路上，要突出學(xué)生的自主性、主體性，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和軟件設(shè)計(jì)難點(diǎn)，突出該課程的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，為勝任設(shè)計(jì)崗位，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

3 對(duì)Illustrator軟件進(jìn)行有效性教學(xué)的方法運(yùn)用

從課程教學(xué)有效性上來構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，突出教學(xué)方法的多樣性，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施有效性。結(jié)合Illustrator軟件特點(diǎn)，通過引入案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來突出藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的專業(yè)技能，特別是在理論與實(shí)踐融合上，要著力從軟件功能及技巧的挖掘中來突出技法訓(xùn)練。

3.1 案例教學(xué)來強(qiáng)化技法訓(xùn)練，突出有效性

Illustrator案例教學(xué)主要是基于具體的教學(xué)實(shí)例，從軟件自身的功能及特點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生了解軟件的技巧和方法，幫助學(xué)生快速掌握相應(yīng)的設(shè)計(jì)功能。由于Illustrator自身包含較多的工具和運(yùn)用技巧，在實(shí)例教學(xué)上，學(xué)生通過自己動(dòng)手參與及課堂討論等方式，能夠?qū)崿F(xiàn)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。Illustrator軟件教學(xué)定位是讓學(xué)生掌握基本的設(shè)計(jì)方法，能夠結(jié)合平面設(shè)計(jì)要求，從藝術(shù)設(shè)計(jì)理念上來運(yùn)用和操作，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力。因此，在Illustrator實(shí)例講解與分析中，教師要對(duì)范例進(jìn)行優(yōu)化，突出教學(xué)實(shí)用性、代表性，特別是通過對(duì)部分操作的演示，讓學(xué)生能夠從中感受平面設(shè)計(jì)的強(qiáng)大功能。當(dāng)然，對(duì)于具體的實(shí)操訓(xùn)練，也需要循序漸進(jìn)來得到熟練應(yīng)用。特別是對(duì)于Illustrator操作技法的學(xué)習(xí)，一要多訓(xùn)練，二要多實(shí)踐，從中來歸納和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)。同時(shí)，在講解實(shí)例過程中，要善于激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，特別是在具體設(shè)計(jì)任務(wù)中，讓學(xué)生從相互協(xié)調(diào)與配合中來提升。如在某地產(chǎn)企業(yè)宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)案例中，可以讓學(xué)生們了解當(dāng)前房產(chǎn)市場(chǎng)常見宣傳冊(cè)版面及特點(diǎn)，讓學(xué)生從中來比較各自的特色。然后，讓學(xué)生從Illustrator的功能學(xué)習(xí)中，通過不同的漸變工具、編輯工具、繪圖工具來發(fā)揮自我想象，來突出房產(chǎn)宣傳冊(cè)的流行趨向。在學(xué)生合作探討交流中，從商業(yè)策劃思路來引入Illustrator軟件設(shè)計(jì)操作方法，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作能力，也便于從案例材料的分析中來激發(fā)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。

3.2 任務(wù)教學(xué)來突出設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)有效性

任務(wù)教學(xué)法就是將設(shè)計(jì)要求以任務(wù)方式，讓學(xué)生從具體的任務(wù)完成中，掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法。任務(wù)教學(xué)法特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，尤其是根據(jù)學(xué)生自我實(shí)際，便于學(xué)生從中分析和解決任務(wù)中的問題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵是設(shè)置任務(wù)，而任務(wù)的規(guī)劃與細(xì)化，需要突出趣味性，要能夠讓學(xué)生從任務(wù)中，突出學(xué)生的中心地位。當(dāng)學(xué)生對(duì)Illustrator軟件的基本功能了解后，可以從任務(wù)設(shè)計(jì)上，來把握不同任務(wù)的難易程度，并突出學(xué)生不同任務(wù)中獲得相應(yīng)技能。如在標(biāo)志設(shè)計(jì)任務(wù)中，可以根據(jù)Illustrator工具面板來查找工具，運(yùn)用相應(yīng)的工具來完成修邊、裁剪、合并等方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)要注重小組合作，特別是強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”的融合，突出小組合作精神、創(chuàng)新意識(shí)。如利用班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，讓實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，并組織成員共同分解設(shè)計(jì)任務(wù)，通過組內(nèi)溝通與協(xié)同，讓學(xué)生從練習(xí)中相互幫助，從討論中來碰撞思維、激發(fā)創(chuàng)意。

3.3 項(xiàng)目教學(xué)中來強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力

對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)，往往是在學(xué)生掌握相應(yīng)的軟件設(shè)計(jì)及應(yīng)用能力之后，利用具體的項(xiàng)目來貫穿不同教學(xué)內(nèi)容，突出理論與實(shí)踐的融合，讓學(xué)生能夠從項(xiàng)目教學(xué)中體驗(yàn)平面設(shè)計(jì)的具體環(huán)節(jié)。項(xiàng)目教學(xué)法在Illustrator中的應(yīng)用，首先要明確軟件設(shè)計(jì)需求，特別是與行業(yè)實(shí)際的結(jié)合，要強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的獨(dú)立性，并讓學(xué)生從中來完成項(xiàng)目任務(wù)。如收集各方面的資料，制作項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，明確各階段項(xiàng)目任務(wù)，完成項(xiàng)目實(shí)施細(xì)節(jié)，并能夠?qū)ψ罱K項(xiàng)目進(jìn)行展示等。項(xiàng)目教學(xué)由于涉及的內(nèi)容較多，在實(shí)施上，教師可以從平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域進(jìn)行不同模塊的劃分，如VI設(shè)計(jì)項(xiàng)目、包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目等。通過對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的問題，以及對(duì)Illustrator軟件操作技巧、方法的運(yùn)用上，來激活學(xué)生的能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生從中來了解行業(yè)現(xiàn)狀，增進(jìn)對(duì)未來設(shè)計(jì)崗位的認(rèn)知與體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫琳.基于Illustrator輔助二維造型設(shè)計(jì)的教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2014（18）：158.