基于PBL理論的工科院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究

包桂影++郭菲

摘 要游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展中起著非常重要的作用，因此需要對(duì)幼兒游戲的不斷思考和探索，幼兒園游戲不斷探索和思考，以促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】建構(gòu)；幼兒；游戲；活動(dòng)

1 合理安排幼兒游戲的時(shí)間

游戲活動(dòng)能順利開(kāi)展一個(gè)必不可少的條件就是時(shí)間，幼兒在幼兒園一天有許多的活動(dòng)安排。所以教師應(yīng)該在這一天中找出合適的時(shí)間來(lái)安排幼兒的游戲活動(dòng)，只有時(shí)間合適且有保障，才能使游戲順利開(kāi)展。首先需要保障幼兒游戲的時(shí)間，時(shí)間不宜短。如果時(shí)間太短，幼兒玩的不盡興，游戲還沒(méi)有開(kāi)始，幼兒的游戲就結(jié)束了。心理上沒(méi)有準(zhǔn)備好，材料商也準(zhǔn)備不好。游戲也許會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)端，但是草草結(jié)束沒(méi)有好的結(jié)束，更甚者可能還無(wú)法進(jìn)入高潮，所以時(shí)間過(guò)短就會(huì)導(dǎo)致低水平游戲的出現(xiàn)，這樣不利于發(fā)揮游戲的作用。因此時(shí)間應(yīng)保持在30到50分鐘左右。游戲的場(chǎng)所需要合理的安排，室內(nèi)游戲和室外游戲應(yīng)該合理的安排。室內(nèi)游戲如表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力、培養(yǎng)幼兒之間的情感。室外游戲跑跑跳跳的可以鍛煉大肌摘 要肉的發(fā)展。所以室內(nèi)外游戲要相互配合，合理安排。共同促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

2 合理選擇幼兒游戲活動(dòng)空間

游戲開(kāi)展還有一個(gè)必不可少的條件就是空間和場(chǎng)地。就空間而言，幼兒活動(dòng)密度不宜過(guò)密集。比如在室外游戲中，如果過(guò)密，幼兒沒(méi)有空間活動(dòng)，就會(huì)限制大肌肉的發(fā)展。美國(guó)學(xué)者史密斯和科羅利在1980年就對(duì)不同的空間密度進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)當(dāng)空間密度變小時(shí)，幼兒的大肌肉游戲逐漸減少，他們的研究還證明：當(dāng)把一個(gè)開(kāi)闊的游戲空間分割成幾個(gè)小的空間時(shí)，幼兒意外事故會(huì)減少，合作行為增多，認(rèn)知能力增強(qiáng)等。因此我們要給幼兒一個(gè)充足的活動(dòng)空間，尤其是室外游戲的時(shí)候。同時(shí)為了安全起見(jiàn)，幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)所要平坦，無(wú)尖銳物體，無(wú)破損的設(shè)備。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中看見(jiàn)一家幼兒的戶外場(chǎng)地鋪磚有一塊凸起的地方，孩子們?cè)谶@經(jīng)常的摔跤。為保證幼兒的安全，學(xué)校一定要注意戶外場(chǎng)所的平坦以及用料。如水泥地堅(jiān)硬，碰一下會(huì)很疼。土地或者草坪會(huì)起到緩沖作用，但是要注意草坪中是否會(huì)掩埋著鐵釘、碎玻璃渣等危險(xiǎn)物品。有些幼兒園為了沒(méi)關(guān)設(shè)置的一些磚鋪的地，一定要定期檢修，有凸起的磚，要及時(shí)的恢復(fù)平整。

在室內(nèi)游戲可以根據(jù)史密斯和科羅利的研究結(jié)果將室內(nèi)劃分成幾個(gè)區(qū)域。實(shí)際上現(xiàn)在市內(nèi)的一些學(xué)校很普遍的在采用這樣的辦法。劃分游戲區(qū)域，如娃娃家和建構(gòu)區(qū)。這樣孩子們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的游戲。游戲區(qū)的設(shè)立要根據(jù)班級(jí)人數(shù)和特點(diǎn)來(lái)定，不能過(guò)多，游戲區(qū)過(guò)多就會(huì)讓空間變得狹窄，游戲材料放不開(kāi)，孩子擠不下。游戲區(qū)過(guò)少又會(huì)單調(diào)，起不到良好的作用。

3 恰當(dāng)提供游戲活動(dòng)材料

大部分的幼兒游戲會(huì)使用到材料，所以教師一定要給幼兒提供豐富的游戲材料，以便于幼兒更好的開(kāi)展自己的游戲。首先是材料的選擇，我們提倡教師從大自然中選擇一些材料，廢物利用且又要環(huán)保衛(wèi)生健康。我們搜集來(lái)的一些廢舊物品，需要清潔消毒，然后經(jīng)過(guò)加單的粗加工以后投放到材料區(qū)域。教師可以提供一些相應(yīng)的工具，如膠棒、源頭小剪刀等，讓幼兒自己動(dòng)手去做，這樣的廢舊物品是一種可變性很強(qiáng)的材料，不會(huì)限制幼兒的發(fā)揮，可以激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。其次是游戲材料的投放，要根據(jù)幼兒的對(duì)以有材料的興趣和掌握程度進(jìn)行投放材料。比如新近投放了一批材料，幼兒會(huì)對(duì)這些新的次啊聊非常的感興趣，當(dāng)玩過(guò)一段時(shí)間以后，幼兒掌握了這些材料的玩法也漸漸的失去了興趣，這時(shí)候教師就要適當(dāng)?shù)耐度胍恍┬碌牟牧?。教師們?yīng)當(dāng)注意游戲區(qū)域之間的相互配合，如表演區(qū)和手工去可以離的近一些，手工區(qū)的制作出來(lái)的一些表演服裝、或者一些道具可以用到表演中來(lái)。最后最不能忽視的一點(diǎn)就是教師要鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手去觸碰這些游戲材料，這些材料不是擺設(shè)，也不是為了應(yīng)付檢查，要真正的讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，只有真正的動(dòng)手去玩，會(huì)體會(huì)到游戲帶來(lái)樂(lè)趣和意義。

4 幫助幼兒積累的游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

游戲源于省會(huì)，因此幼兒如果想要開(kāi)展豐富多彩的游戲需要前期一定的經(jīng)驗(yàn)積累，只有有了一定的經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能真正的在游戲中想出來(lái)更多的角色，游戲才會(huì)進(jìn)行的更加豐富多彩，這些經(jīng)驗(yàn)的積累也是通過(guò)生活中的方方面面的。比如，幼兒看見(jiàn)醫(yī)生給病人打針，幼兒學(xué)會(huì)了醫(yī)生給病人打針的游戲。幼兒跟著媽媽去菜市場(chǎng)買菜，游兒學(xué)會(huì)了買和賣的游戲。幼兒看見(jiàn)媽媽抱著妹妹睡覺(jué)，幼兒玩起了媽媽家的游戲。所以家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)一定要要多帶幼兒走出去，體驗(yàn)生活，引導(dǎo)幼兒多觀察，多體會(huì)人與人之間的交流和交往。教師也可以通過(guò)給孩子播放動(dòng)畫視頻或者講故事的方式幫助孩子間接的積累經(jīng)驗(yàn)。

5 創(chuàng)設(shè)符合幼兒身心健康特點(diǎn)的游戲環(huán)境

要想開(kāi)設(shè)好的游戲，也需要注意隱性課程對(duì)幼兒的影響，環(huán)境的影響對(duì)于一個(gè)幼兒的發(fā)展也騎著不可忽視的作用?？赡墉h(huán)境的布置直接決定了幼兒是否有興趣參與到這個(gè)游戲中來(lái)。比如幼兒喜歡鮮艷，溫暖的顏色。所以一般的活動(dòng)區(qū)域我們會(huì)布置成淺綠色或者粉色，但是如果換成了單純的白色或者黑色，恐怕這些顏色就難以吸引幼兒的眼睛。還比如區(qū)域里面鋪設(shè)了毛茸茸的地毯，加上了一些可愛(ài)的坐墊，孩子就愿意坐在上面進(jìn)行游戲。倘若換成了冰涼的地板，孩子們就算愿意坐下，也可能會(huì)造成肚子疼痛的后患。再有就是我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要和區(qū)域協(xié)調(diào)一致。比如表演區(qū)就應(yīng)該掛一些漂亮的衣服，廚房就應(yīng)擺放一些美食樣品。假若廚房里掛了衣服，就會(huì)顯得不協(xié)調(diào)。

6 建構(gòu)幼兒園游戲的思考感悟

幼兒園最終的教育目的是促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，游戲在幼兒的發(fā)展過(guò)程中騎著非常重要的作用，因此學(xué)前教育者應(yīng)當(dāng)用好我們的游戲，以游戲促發(fā)展，將需要交給孩子一些知識(shí)或者為人處事的道理通過(guò)游戲的形式教授給幼兒更能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，幼兒也便于接受。但是需要注意的是我們不能將開(kāi)展游戲變成一種教學(xué)任務(wù)，也不是為了游戲而游戲。而應(yīng)該遵循幼兒的興趣愛(ài)好，自主自愿的進(jìn)行。切實(shí)發(fā)展好幼兒游戲，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

汪春娜（1991-），女，漢族，河北省保定市人。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為河北大學(xué)教育學(xué)院在校學(xué)生。研究方向?yàn)橛變河螒驅(qū)τ變旱挠绊?、幼兒安全?/p>

作者單位

河北大學(xué) 河北省保定市 071000