摘 要英語寫作能力是大學生英語輸出能力的一個重要方面，了解和掌握英語段落主題句的構(gòu)成和特點對提高大學生的英語寫作能力大有幫助。因此本篇文章從段落主題句的構(gòu)成和特點角度來分析主題句，以期提高大學生對英語主題句的認知和使用，幫助大學生提高英語段落的寫作水平，從而從整體上提高大學生的英語寫作水平。

【關(guān)鍵詞】主題句；特點；淺析

任何一篇優(yōu)秀的文章都是由好的段落組成的，而每個段落都要明確的表達某個主題，而主題通常都是通過主題句的形式來體現(xiàn)的。主題句是用來概括、總結(jié)某個段落的中心思想的句子，它是段落的“司令”，指揮著整個段落的發(fā)展方向，并最終服務(wù)于整篇文章的發(fā)展。但是據(jù)調(diào)查學生對英語主題句掌握的并不好，因此影響整個段落的發(fā)展，所以本篇文章分析主題句的構(gòu)成和特點對提高大學生的英語寫作水平大有幫助，能夠使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹并進一步掌握英漢語言在表達上的差異。

1 主題句的定義和構(gòu)成

主題句是用概括的句子來表達段落主要內(nèi)容、核心思想的句子，是段落表達核心意思的體現(xiàn)。眾所周知，文章是由段落組成的，段落是由主題句和支撐句組成的，而段落的核心思想是通過主題句來體現(xiàn)的。一般而言一個段落只有一個主題句，段落中的其他句子是用來支撐主題句的，使得主題句表達的內(nèi)容和觀點能讓人更加信服，因此主題句決定支撐句的內(nèi)容和方向。

段落主題句一般由一個表示人或物的主題和對該主題加以描述的成分組成。主題句中的主題通常是人或物，同時對該主題加以描述的成分范圍不能過大，又不能過小。如果用于描述主題的范圍過大，段落中支撐句的發(fā)展就沒有針對性，如Tom is my neighboor， 作為主題句，my neighour 的范圍太廣，是表達我喜歡的鄰居還是討厭的，是助人為樂的還是漠不關(guān)心的等，范圍太大的主題使得支撐句的選取不能做到有的放矢。相反，如果范圍太小的話，用于發(fā)展段落的支撐句和擴展句就沒有存在的必要，如：Spinach is a kind of vegetable with high carotene， protein and carbohydrate together with other microelements.

2 主題句的特點

2.1 主題句的表達內(nèi)容多為事實或觀點

主體句就其內(nèi)容來說，一般可分為兩類，第一類表述的是事實或現(xiàn)象，表達內(nèi)容較為客觀；第二類是對某事物的態(tài)度、觀點和看法。以描述事實為主的主題句能夠用事實、數(shù)據(jù)、例子等來證明事實的準確性；而以觀點為主的主題句，讀者可能很難體會作者當時的情感，因為對同一個事物，每個人的體會和感受并不相同，所以較難證明。如下面的例句：

Tom is our monitor[1]. Tom is the best one in all the monitors[2].

Xian is a historical city[3].Xian is my favorite city[4].

例1和例3屬于以事實表達為主的主題句，他們描述的是客觀事實。例2和例4表述的是作者對某事物的評價、態(tài)度和觀點，不同的人對于湯姆和西安這座城市會有不同的印象和評價。了解事實和觀點的區(qū)別，對于培養(yǎng)大學生的思辨能力以及將這種思維模式應(yīng)用到英語寫作過程有重大的意義。

2.2 按照英語思維習慣，主題句多放于句首。

在以英語為母語的國家思維習慣中，他們把個人主義作為行動和語言的指南，所以在語言表達中主張開門見山，直截了當，把自己要表達的核心內(nèi)容放在最前面，次要信息隨后，所以就形成了主題句多放于句首的表達習慣。這種思維習慣表現(xiàn)在段落寫作中，多采用“主題句+發(fā)展句”的基本形式來拓展段落的發(fā)展，如例句：There are several causes of excessive packaging. The first reason is …. On the other hand….

作者先表明“過度包裝有幾個方面的原因”這一主題，接下來的段落的發(fā)展過程中從兩個方面來闡明具體的幾個方面。這種將主題句放于句首的表達習慣使段落思路清晰、結(jié)構(gòu)明了，同時也節(jié)約了讀者的時間。

2.3 主題句在段落中符合從一般到特殊的普遍規(guī)律

文章由段落組成，而段落由若干個句子圍繞一個中心主題展開，圍繞的中心就是本段落的主題句。一般而言，段落的主題句放于句首，后面句子的發(fā)展都是圍繞這個主題展開的。所以在段落的發(fā)展過程中，主題句和支撐句符合從一般到特殊的普遍規(guī)律，主題句是對其后所有支撐句所具有特征的整體概括，如下面的例子：

Keep to the right. When they are walking on sidewalks， in hallways， or on stairsways， in two opposite directions， American stay on the right side. This enables them to pass each other without physical contact and to go as quickly as possible.

在上面的段落中，中心句先告訴讀者美國靠右行的一般規(guī)律，然后指出在人行道，走廊等靠右行以及解釋靠右行的原因。所以在段落的發(fā)展中，主題句和支撐句的發(fā)展符合從一般到特殊的普遍規(guī)律。

從以上的分析可以看出，主題句是一個段落所要表達的中心意思，一般由主題和對主題加以描述的成分構(gòu)成。與此同時，主題句的表達內(nèi)容多為事實或觀點，并大多放于句首，主題句具有高度概括性，在段落中，主題句符合從一般到特殊的普遍規(guī)律。了解主題句的特點，對于主題句的寫作，段落的發(fā)展以及文章整體結(jié)構(gòu)的把握都大有好處，對提高學生的英語寫作水平和能力的發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻

[1]李宗江，張慧如.關(guān)于主題句語體差異的考察[J].南開語畝學刊，2015（01）：109-119.

[2]雷來富.英語主題句及其擴展[J].渭南師范學院學報，2004，19（04）：89-92.

作者簡介

岳格妮（1981-），女，現(xiàn)為咸陽師范學院外國語學院講師。研究方向為語言及英語教學。

作者單位

咸陽師范學院外國語學院 陜西省咸陽市 712000