“朱老師，有你的包裹！”門(mén)衛(wèi)說(shuō)著給了我一個(gè)盒子。我心里很納悶 ：最近沒(méi)有買什么??！仔細(xì)一看，云南發(fā)來(lái)的，還寫(xiě)著“尊敬的朱老師收” 啥？云里霧里的拆開(kāi)來(lái)一看，一盒“云南特產(chǎn)”，一張賀卡。好奇的打開(kāi)一看：

親愛(ài)的朱老師：

感恩節(jié)快樂(lè)！

——黃XX

是他？我04年的學(xué)生！今天可是2010年11月27日！這么久不聯(lián)系，怎么會(huì)突然寄禮物給我？

9點(diǎn)，電話響了，“喂，你好！”我禮貌的問(wèn)了句?！爸炖蠋?，我??！黃XX。有沒(méi)有收到我的禮物??？我算好日子寄的，今天應(yīng)該能收到了吧？”這樂(lè)呵呵的大嗓門(mén)，一下子把我拉到了2004年9月。

那是我工作的第一年，教技工班的語(yǔ)文。第一天去上課，我故作鎮(zhèn)靜的踩著黑色高跟鞋，穩(wěn)重的走著。眼睛卻偷偷的在觀察，可從教室后門(mén)一直走到講臺(tái)，也沒(méi)見(jiàn)一個(gè)扎辮子的。我清脆的打招呼：“同學(xué)們好！”“嘩啦”站起來(lái)60個(gè)平均身高170以上的男生，個(gè)個(gè)眼里帶著疑問(wèn)。

身高160的我，慌了！

結(jié)結(jié)巴巴的上完課，逃回辦公室，水還沒(méi)喝，黃追過(guò)來(lái)：“朱老師，今天的作業(yè)還沒(méi)布置呢？”我一邊點(diǎn)頭，一邊翻書(shū)。不用抬頭，都能感覺(jué)到這個(gè)五大三粗的大個(gè)子的嘲弄和不屑。我匆匆劃了幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)：“這些詞語(yǔ)抄2遍。”他拿著書(shū)，轉(zhuǎn)身走出了辦公室，只聽(tīng)到外面“哄”的一陣大笑。

果然，第二天，他做為語(yǔ)文課代表，帶頭不寫(xiě)作業(yè)；第三天、第四天，照樣不交。

我急得不行，找他們的班主任咨詢。哪知道班主任直接把他們罵了一頓，還罰抄了5遍。

第五天，我去上課，“同學(xué)們好！”教室里一片安靜，沒(méi)人任何聲音，每個(gè)人臉上都帶著“看好戲”的表情望著我?！爸炖蠋煟阋院笞尠嘀魅蝸?lái)上語(yǔ)文課好了！”黃陰陽(yáng)怪調(diào)的一張口，全班一齊哄笑起來(lái)。我壓抑著怒火，笑著問(wèn)：“為什么？”黃愣了下，沒(méi)想到第一天還那么嫩生的女老師，一下子轉(zhuǎn)變的這么大方?？伤R上憤憤的說(shuō)：“你自己布置的作業(yè)，還要班主任來(lái)收！那要你來(lái)上課干什么？”我氣極了，但我知道，如果我被他們影響，那我可就真當(dāng)不了他們的語(yǔ)文老師了！“1、2……10”，心里默念著，眼睛卻一直怒視著他：“

什么樣的年紀(jì)，做什么樣的事情！

我當(dāng)老師，傳道授業(yè)解惑；你們做學(xué)生，好學(xué)尊師友愛(ài)！

我第一天布置作業(yè)，你們沒(méi)有交，我問(wèn)原因，你們說(shuō)作業(yè)太多，來(lái)不及做。好，我讓你們第二天晚上交。你們交了嗎？

第三天早上，你們又說(shuō)不知道抄哪里，我趁班會(huì)課又特地過(guò)來(lái)說(shuō)了一遍；

可第四天，你們還是不交，借口是不會(huì)抄寫(xiě)！堂堂一群中國(guó)熱血男兒，幾個(gè)漢字都不會(huì)寫(xiě)！這理由，你們不覺(jué)得羞愧嗎？”

班里有些同學(xué)的頭低了下去，黃的脖子卻還犟在那里。

我趁勝追擊：“黃，你作為語(yǔ)文課代表，你知道的應(yīng)該最清楚：這幾天我找你談話多少次了？每次我都詳細(xì)的問(wèn)你是什么原因，能不能交？你總是一口答應(yīng)：老師你放心，肯定能交！你一個(gè)七尺男兒，這么多肯定，卻沒(méi)有一次確定！說(shuō)話不算話，可以嗎？”黃低下來(lái)了頭。

我壓上了最后一根稻草：“《學(xué)生守則》有規(guī)定：學(xué)生頂撞老師，要受處分。但我覺(jué)得，你們這不是頂撞，這是提出你們的要求，只不過(guò)方式過(guò)于莽撞；我們語(yǔ)文的作業(yè)，第一天抄寫(xiě)，第二天默寫(xiě)。如果你們說(shuō)不用抄，第二天也能默寫(xiě)出來(lái)，可以不抄！怎么樣？給你們2分鐘討論下！黃，請(qǐng)坐下！”黃看了我一眼（這眼神可比剛才柔和多啦），坐回了位置上。

2分鐘過(guò)去了，黃站了起來(lái)：“朱老師，我們商量的結(jié)果是：以后每天抄寫(xiě)一遍，第二天默寫(xiě)。及格的訂正2遍，不及格的重默！你看可以嗎？”“只要寫(xiě)作業(yè)，就謝天謝地了！”我心里樂(lè)開(kāi)了花，嘴巴上也跟著爽快的答應(yīng)：“好！但問(wèn)你們一句：是不是君子一言——”全班同學(xué)異口同聲：“駟馬難追！”

接下來(lái)，一方面為了照顧他們剛剛開(kāi)始的對(duì)語(yǔ)文的興趣，一方面考慮到技工班文化課基礎(chǔ)很差的現(xiàn)實(shí)，最主要是怕他們又不寫(xiě)作業(yè)，因此，我每天就布置10個(gè)詞語(yǔ)的抄寫(xiě)和默寫(xiě)，量少正確率高，他們漸漸也不排斥語(yǔ)文作業(yè)了！再加上我課下經(jīng)常和黃溝通，知道他們文學(xué)上對(duì)《三國(guó)》和《水滸》比較感興趣，我就買了《三國(guó)》和《水滸》，天天晚上啃到12點(diǎn)，上課偶爾講點(diǎn)其中的典故，課文內(nèi)容又加上點(diǎn)PPT圖文并茂，他們聽(tīng)的可仔細(xì)了！覺(jué)得小小的我，知識(shí)還算“淵博”，漸漸的對(duì)我也尊重了。語(yǔ)文老師地位高了，黃做為我的語(yǔ)文課代表也倍有面子，不用我喊，黃每次上課前都要過(guò)來(lái)辦公室?guī)臀夷脮?shū)等。

“朱老師，我可記得你說(shuō)的話了：要么不說(shuō)話，說(shuō)話就要算數(shù)！我一直這么做的，現(xiàn)在在車隊(duì)，已經(jīng)算小領(lǐng)導(dǎo)啦！真的要好好感謝你呢！如果當(dāng)時(shí)我頂撞你，你給我處分，我肯定要恨你，哪還有心思學(xué)習(xí)??！真的，朱老師，在社會(huì)上闖了幾年，真的越來(lái)越覺(jué)得你說(shuō)的話有理，真的好幸運(yùn)能遇到你當(dāng)我的老師！”

我也呵呵的笑著。其實(shí)黃不知道，我更要感謝他——在我對(duì)教育正要麻木和 “油條”的時(shí)候，是他的“感恩節(jié)禮物”讓我重新找到了我當(dāng)老師的初衷，找到了做教師的樂(lè)趣，找到了選擇這個(gè)職業(yè)的原因所在。

每年都有一批學(xué)生從初中升入高中，而高一的9月，我都會(huì)讓他們寫(xiě)《你所尊敬的老師》?；旧?，學(xué)生們對(duì)嚴(yán)厲的以前的老師都心懷感激，表示如果不是嚴(yán)厲，他們到不了高中來(lái)；可眾所周知，學(xué)生對(duì)現(xiàn)任的老師，肯定偏愛(ài)和藹可親的一類。這種矛盾的現(xiàn)象，使我百思不得其解。

想來(lái)，教師在嚴(yán)厲的教育時(shí)，是為學(xué)生好，可學(xué)生卻受不了這嘮叨或懲罰，導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張；而嚴(yán)厲的促進(jìn)作用一旦顯現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生又覺(jué)得幸虧遇到了嚴(yán)厲的老師？但是， 正如楊瑞清老師所說(shuō)，“不會(huì)愛(ài)，等于沒(méi)有愛(ài)”，班主任工作，要奏響的愛(ài)的旋律，達(dá)成被愛(ài)、引導(dǎo)施愛(ài)、啟發(fā)自愛(ài)，讓學(xué)生在安全感、光榮感、自豪感中健康成長(zhǎng)！

師生關(guān)系是班級(jí)生活中重要的人際關(guān)系，只有建立良好和諧的師生關(guān)系，才能取得最佳的教育效果。而作為班主任，想要?jiǎng)?chuàng)造和諧的班級(jí)氛圍，更要用心經(jīng)營(yíng)。

——我親愛(ài)的學(xué)生啊！

“我也要謝謝你啊！”對(duì)著電話那頭的黃，我笑著說(shuō)，嘴巴里全是云南特產(chǎn)“鮮花餅”的甜蜜。

主編點(diǎn)評(píng)

朱明秀女士撰寫(xiě)的《萬(wàn)水千山總是情》是一篇充滿質(zhì)樸無(wú)華、情真意切的散文。作者從收到“感恩節(jié)禮物”著手，插敘了她剛從事教師崗位時(shí)候和這個(gè)頑皮的學(xué)生的交集，文中還給我們帶來(lái)她的循循善誘的教育之道。

作者簡(jiǎn)介

朱明秀（1982-），女，江蘇省人。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為江蘇省張家港中專校講師。研究方向?yàn)橹形摹?/p>

作者單位

江蘇省張家港中專校 江蘇省張家港市 215600