李為行+孫又銀+王紅

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)對裝備制造業(yè)人才的要求在不斷的增加，其需要具有創(chuàng)新意識的新人才。本文以高職院校培養(yǎng)裝備制造業(yè)人才為研究對象，分析了裝備制造業(yè)人才需要的現(xiàn)狀，并探討了高職院校培養(yǎng)制造制造業(yè)人才的策略。

關(guān)鍵詞：裝備制造業(yè)；人才培養(yǎng)；高職院校

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.03.239

0 引言

創(chuàng)新人才是企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要的資源，當(dāng)前傳統(tǒng)高職院校培養(yǎng)的裝備制造業(yè)學(xué)生已經(jīng)不能滿足企業(yè)所需要的高技術(shù)、高素質(zhì)的創(chuàng)新型綜合性人才。因此，各高職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)具有實(shí)際動手能力，迅速適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才。

1 裝備制造業(yè)人才需要的現(xiàn)狀

隨著我國裝備制造業(yè)的不斷發(fā)展，其在人才方面需求發(fā)展為高技術(shù)的人才、創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)復(fù)合型人才。由于當(dāng)前我國裝備制造業(yè)正在不斷集中，其涉及到智能制造裝備、新型材料制造、航空裝備等領(lǐng)域，而當(dāng)前具有高技術(shù)的人才非常不足，因此，對高技術(shù)裝備制造人才的需求增加。在我國裝備制造業(yè)的發(fā)展過程中，高端裝備制造業(yè)的發(fā)展尤為明顯，因此急需創(chuàng)新型人才的加入。在裝備制造行業(yè)中，創(chuàng)新是一個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和前進(jìn)的重要條件，創(chuàng)新型人才是裝備制造企業(yè)發(fā)展的重要保證。根據(jù)當(dāng)前我國裝備制造業(yè)發(fā)展的情況來看，國家正鼓勵(lì)傳統(tǒng)的制造企業(yè)朝著信息化、智能化和數(shù)控化的高端智能企業(yè)方向轉(zhuǎn)變，而在轉(zhuǎn)變的過程中就需要大量的高素質(zhì)復(fù)合型人才。高素質(zhì)復(fù)合型人才對裝備制造業(yè)的改進(jìn)與發(fā)展有著重要的作用。

2 高職院校培養(yǎng)裝備制造人才面臨的阻礙

2.1 課程設(shè)置及教材開發(fā)落后于產(chǎn)業(yè)實(shí)際

隨著裝備制造產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，科技、設(shè)備和工藝也都在不斷更新，這就導(dǎo)致知識與技術(shù)的更新加快，而高職院校的教材不能跟進(jìn)腳步，產(chǎn)生滯后，直接造成學(xué)生的實(shí)際能力落后，在今后進(jìn)入崗位實(shí)習(xí)時(shí)，崗前集訓(xùn)時(shí)間增長。

2.2 人才結(jié)構(gòu)不夠合理

當(dāng)前，我國裝備制造業(yè)人才結(jié)構(gòu)方面存在技術(shù)偏低、技術(shù)人才年齡老齡化等問題，這些都和高職院校人才培養(yǎng)模式有著很大的關(guān)系。以目前的形勢來看，許多高職院校的教育水平都落后于制造企業(yè)的發(fā)展，不能及時(shí)滿足企業(yè)的需求，且根據(jù)調(diào)查結(jié)構(gòu)分析，當(dāng)前裝備制造企業(yè)中的高技術(shù)性人才年齡偏高，缺乏年輕的高級技師。

2.3 實(shí)習(xí)基地建設(shè)滯后

在裝備制造業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，不僅要注重對理論知識的學(xué)習(xí)，還要對實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)。但一些高職院校的實(shí)習(xí)基地建設(shè)滯后，設(shè)備陳舊不足，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作能力不足，接觸的設(shè)備和工藝較為落后，所以學(xué)生無法得到真正的鍛煉，對裝備制造掌握有限，不能累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.4 學(xué)生綜合能力不足

近年來，高職院校生源質(zhì)量明顯下降，學(xué)生素質(zhì)和能力不足以滿足培養(yǎng)復(fù)合技能型人才，不能適應(yīng)制造企業(yè)對技能人才的要求。

2.5 創(chuàng)新培養(yǎng)能力有限

現(xiàn)代社會的裝備制造業(yè)離不開創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。高職院校注重培養(yǎng)實(shí)際操作能力強(qiáng)的高技術(shù)人才。但是在實(shí)際培養(yǎng)中卻與之矛盾，對文化理論知識重視，忽略了技能的培養(yǎng)，重視文憑，忽略實(shí)踐。陳舊的教學(xué)方法阻礙了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3 高職院校培養(yǎng)裝備制造業(yè)人才的策略

3.1 發(fā)揮高職教育的優(yōu)勢，加強(qiáng)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)

我國高職院校教育經(jīng)過長期的發(fā)展，已經(jīng)具有培養(yǎng)動手操作能力的應(yīng)用型人才的優(yōu)勢。因此，高職院校可以在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)人才培養(yǎng)方案時(shí)與企業(yè)共同商討，參考企業(yè)的意見，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化理念與技術(shù)要點(diǎn)與教學(xué)的相融合。讓學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校就可以了解未來就業(yè)的情況和企業(yè)的要求。而且，集團(tuán)化辦學(xué)是對高職教育發(fā)展模式的重要?jiǎng)?chuàng)新，能夠推進(jìn)校企合作，促進(jìn)高職院校教學(xué)與社會企業(yè)的良性互動。

3.2 崗位新技術(shù)與課程內(nèi)容保持同步

在技術(shù)與課程方面，校企課堂共同進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)對專業(yè)的核心課程進(jìn)行制度，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和考核方法。以崗位能力需求為課程開發(fā)的基礎(chǔ)。教師和工程師一起分析崗位，選出崗位需要的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，以崗位實(shí)際作業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這樣就可以把崗位新技術(shù)與課程內(nèi)容保持同步，使畢業(yè)后能夠更快的參與到工作中，減少企業(yè)崗前集訓(xùn)時(shí)間。

3.3 加大校企合作力度，培養(yǎng)應(yīng)用技能復(fù)合型人才

高職院校在培養(yǎng)裝備制造業(yè)人才方面，有必要對其進(jìn)行復(fù)合型培養(yǎng)，進(jìn)一步建立完善的雙證書的崗位技術(shù)型人才培養(yǎng)體系，增加企業(yè)與學(xué)校的緊密合作，使學(xué)生得到理論知識和實(shí)踐應(yīng)用的綜合培養(yǎng)，也使學(xué)校找到多種培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的方法。雙學(xué)歷證書能夠保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提高社會對其的認(rèn)可度。在培養(yǎng)應(yīng)用技能復(fù)合型人才時(shí)，院校應(yīng)該加大資金的投入，引入一些社會資本，為高職教育雙證書制度體系增加活力。

3.4 實(shí)施創(chuàng)新人才工程，創(chuàng)新高職教育理念

創(chuàng)新型人才是裝備制造企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，能夠幫助教育的創(chuàng)新，提高制造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力。因此，高職院校應(yīng)該根據(jù)裝備制造企業(yè)的需求來針對性的培養(yǎng)具有高技能高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新高職教育的育人理念。并使行業(yè)的核心技術(shù)具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，滿足行業(yè)發(fā)展的需求。在進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的同時(shí)，還要完善校企合作辦學(xué)的機(jī)制，以提高人才培養(yǎng)的效果。

4 結(jié)束語

通過上文的分析可知，裝備制造業(yè)對于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著非常重要的作用，要想裝備制造業(yè)得到發(fā)展，就必須先對人才進(jìn)行培養(yǎng)。而高職院校作為裝備制造業(yè)人才的主要培養(yǎng)陣地，就必須在日后的教學(xué)中不斷創(chuàng)新教育理念，發(fā)揮高職教育的優(yōu)勢，加強(qiáng)和完善裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，并加大與企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求培養(yǎng)具有高技術(shù)、高素質(zhì)和創(chuàng)新型的綜合性人才。

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