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      藥學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

      2017-03-18 18:24:28曹建華肖飛張勇
      醫(yī)學(xué)信息 2017年5期
      關(guān)鍵詞:藥學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

      曹建華 肖飛 張勇

      摘要:目的 了解藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)意向、就業(yè)環(huán)境、社會適應(yīng)性。方法 對湖北醫(yī)藥學(xué)院藥學(xué)專業(yè)近十屆校友進行問卷紙質(zhì)問卷和網(wǎng)上問卷調(diào)查。結(jié)果 通過分析顯示,調(diào)查人群中60.48%認為求職方法和經(jīng)驗欠缺;19.27%覺得是自身其他方面欠缺;調(diào)查發(fā)現(xiàn)93.52%的畢業(yè)生從事的都是與要學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作。結(jié)論 學(xué)校應(yīng)加強針對性教育,努力幫助大學(xué)生樹立正確、全面、深入的擇業(yè)觀;做好大學(xué)生生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè),鼓勵大學(xué)畢業(yè)生繼續(xù)深造,同時鼓勵畢業(yè)生走出去開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。

      關(guān)鍵詞:藥學(xué)專業(yè);畢業(yè)生;就業(yè)現(xiàn)狀;調(diào)查

      近年來,生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)作為國家戰(zhàn)略發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè),藥學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展突飛猛進,在醫(yī)療界的影響力更是不容小覷,藥學(xué)的發(fā)展也是不可估量的,而且隨著人們生活水平的提高,健康意識逐漸加強,重視養(yǎng)身,注重醫(yī)療。藥學(xué)領(lǐng)域飛躍性的進步引起社會對藥的青睞,必不可少對藥學(xué)生的需求量大大增加。藥學(xué)界的不同領(lǐng)域度藥學(xué)人才的要求也是不同的,此次的調(diào)查結(jié)果對在校藥學(xué)生的自我發(fā)展及學(xué)校培養(yǎng)教育模式的改進有一定的幫助。因此我們進行了如下的調(diào)查問卷。

      1 調(diào)查資料

      分別制定紙質(zhì)版和網(wǎng)絡(luò)版調(diào)查問卷,前者主要用于顯示走訪相對距離較近的校友并從他們那里得到一些就業(yè)的經(jīng)驗等,后者用于相對距離比較遠或者不方便見面的校友使得我們的調(diào)查結(jié)果更具有普遍性。調(diào)查對象是來自湖北醫(yī)藥學(xué)院藥學(xué)院近10年畢業(yè)的校友,填寫方式為紙質(zhì)版和網(wǎng)絡(luò)版均為匿名填寫調(diào)查表。

      2 調(diào)查結(jié)果與討論

      參與調(diào)查的校友人數(shù)為348人,其中各屆校友參與人數(shù)不等,調(diào)查問卷回收率為84.3%,紙質(zhì)版126份調(diào)查問卷如數(shù)收回。在調(diào)研時所有被調(diào)查人員都已離校并參與工作或者選擇繼續(xù)深造。因此可以收集到更加具有普遍性和準確性的數(shù)據(jù)。

      2.1藥學(xué)畢業(yè)生去向分析 在我們所有回收的調(diào)查問卷中男女比例為50.39/49.07。在所有調(diào)查人員中70.37%的畢業(yè)生在畢業(yè)之后選擇直接就業(yè),而自主創(chuàng)業(yè)和從事其他方向的總數(shù)為8.33%,其中女生中選擇繼續(xù)深造的人數(shù)要比男生多2.64%,但是選擇自主創(chuàng)業(yè)和其他方向的人數(shù)中男生要比女生多8.94%,見表1。

      2.2從事工作與藥學(xué)專業(yè)的相關(guān)程度和其幸福感 在所有參與調(diào)查的人員中發(fā)現(xiàn)只有6.48%的人從事的工作是與藥學(xué)專業(yè)不相關(guān)的。并且從表2可以看出從事與藥學(xué)不相關(guān)工作的被調(diào)查人員中感到自己不幸福的人數(shù)達71.43%,而從事藥學(xué)相關(guān)工作人數(shù)中幸福比例高達一半以上。通過分析數(shù)據(jù)可知建議在校藥學(xué)生畢業(yè)之后選擇與藥學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作可能會更加幸福。

      2.3藥學(xué)專業(yè)在不同等級的城市的就業(yè)形勢與薪水 認為就業(yè)形勢比較樂觀的分布來看,二線城市要占58.14%,其薪資水平77.77%的人在4000元以上,一線城市就業(yè)形勢比較二線城市更加嚴峻,但其薪資水平都在5000元以上。三、四線城市雖然就業(yè)形勢不是十分嚴峻但其薪資水平卻遠不如一線二線城市,所以綜合考慮就業(yè)形勢,薪資水平,幸福感三個方面更加建議藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在二線城市發(fā)展,見圖1

      2.4就業(yè)時遇到的主要問題和工作單位對于藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的技能 40.74%的校友認為就業(yè)過程中求職方法和經(jīng)驗的欠缺是最大的問題,其次是專業(yè)知識的欠缺和崗位信息不足,也是制約應(yīng)屆藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主要因素,再次,不了解藥學(xué)的就業(yè)市場,對自己所要求職的單位缺乏了解,缺乏就業(yè)信息處理的技巧也是其影響因素(見圖2)。針對就業(yè)遇到的問題我們此次調(diào)查過程中畢業(yè)生一致認為人際溝通能力、綜合素質(zhì)、社會實踐能力、思維與分析能力、專業(yè)知識、職業(yè)工作能力是用人單位比較看重的地方,見圖3。

      2.5藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息獲取渠道 調(diào)查總?cè)藬?shù)中50%藥學(xué)生通過學(xué)校就業(yè)部門獲取就業(yè)信息(見圖4)。 表明求職過程中,學(xué)校對于就業(yè)信息的發(fā)布,就業(yè)過程中的指導(dǎo)至關(guān)重要。若學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作不到位,必然會對學(xué)生就業(yè)造成影響。其次,通過參加校外招聘會、通過報紙、電視等得到相關(guān)就業(yè)信息分別占到24.07%、20.37%,所以學(xué)校要積極鼓勵畢業(yè)生貼合實際情況盡可能多的去關(guān)注就業(yè)相關(guān)信息。

      3 總結(jié)

      3.1藥學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作 醫(yī)藥學(xué)院可以根據(jù)醫(yī)藥市場單位的需求調(diào)整課程設(shè)置,調(diào)整大學(xué)生培養(yǎng)計劃,形成畢業(yè)與就業(yè)的"無縫銜接"人才培養(yǎng)方式。本科畢業(yè)生個體的主觀能動性、性格特點、自我認知、心態(tài)觀念等在就業(yè)過程中起著非常重要的作用,所以因人而異、量體裁衣的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計對促進大學(xué)生就業(yè)就顯得十分關(guān)鍵。

      3.2指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,積極拓寬就業(yè)渠道 首先,樹立正確的就業(yè)觀。當前藥學(xué)生普遍存在擇業(yè)思想不實際、擇業(yè)目標期望值高等特點。目前市場就業(yè)環(huán)境促使畢業(yè)生首先要解決生存問題,然后是發(fā)展問題。因而必須引導(dǎo)藥學(xué)生樹立競爭就業(yè)思想,明確先就業(yè)后擇業(yè)觀念,再次,加強和發(fā)揮校企合作優(yōu)勢。最后,完善創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式,鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),拓寬藥學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)途徑。

      這次調(diào)研不僅深入地了解到藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)就業(yè)形勢,也為各大醫(yī)藥類高校藥學(xué)專業(yè)在校生提供了一個對當今就業(yè)形勢的指導(dǎo)并提出了相關(guān)意見和建議,對在校藥學(xué)生和各大醫(yī)藥類高校更好地培養(yǎng)適用型人才都具有重要的現(xiàn)實意義。

      參考文獻:

      [1]胡人杰,劉艷霞,張曉梅,等.藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)實習(xí)需求與就業(yè)意向調(diào)研[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2010(11):26-28.

      [2]米燕燕.高等藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作探究[J].教育與職業(yè),2013(17):96-98.

      [3]湯文璐,茅以誠,洪蘭.在藥學(xué)生中開展醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育的探討[J].中國臨床藥學(xué)雜志, 2014(4):256-258.

      [4]王謙,楊建. 藥學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃淺析-以陜西科技大學(xué)藥學(xué)系為例[J].醫(yī)學(xué)理論,2013(2):298-299.

      [5]黃祖良,韋賢,黃健偉,等.構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)"多維實踐教學(xué)體系"[J].實驗室研究與探索,2015,34(5):159-162.

      編輯/金昊天

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