張郁

[摘 要] 創(chuàng)新能力培養(yǎng)已經(jīng)成為當前高等學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)中的重要任務(wù)和目標。本文通過對當前高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行回顧的基礎(chǔ)上，總結(jié)了大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動上所存在的問題及阻礙因素，最后提出了相應(yīng)的對策建議，對其培養(yǎng)路徑進行了積極的探索。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；問題；對策分析

[中圖分類號] C915 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）01-0094-03

大學(xué)生創(chuàng)新能力是指大學(xué)生在思維、人格和智慧等方面所表現(xiàn)出來的善于發(fā)現(xiàn)機會和把握機會的能力。主要包括觀察能力、思維能力、動手能力、表達能力和協(xié)作能力等，是大學(xué)生認識能力和實踐能力的結(jié)合。大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為一種后天可以進行培養(yǎng)和開發(fā)的創(chuàng)造力，可以得到更好地鍛煉和提高。

在當前，高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑目前主要包括加強學(xué)生的寒暑假期間實踐培訓(xùn)和開展實驗實訓(xùn)課程，開展大學(xué)生學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽以及擴大通識教育課程等，這些活動在培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力上發(fā)揮了一定的作用，但大學(xué)生創(chuàng)新能力提升的成效有效，找出其創(chuàng)新能力阻礙因素并尋求其路徑突破是當前大學(xué)生創(chuàng)新能力提升的關(guān)鍵。

因此，本文將在對當前大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行總結(jié)的基礎(chǔ)上，針對其所存在的問題找出阻礙其發(fā)展的因素，并尋求其對策解決和路徑突破。

一、當前大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中明確提出要“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才?！贝髮W(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)已經(jīng)成為當前我國高等教育的重要目標和要求之一。在此背景條件下，近年來很多高校開始采取一系列措施來加強學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。其主要現(xiàn)狀包括：

1.大量高校開始關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并開始采取一定的措施來保障其效果。目前來講，在很多高校所采取的措施主要包括：（1）對當前的教學(xué)計劃進行一定的調(diào)整，如增加實驗和實踐課程所占的比例，強調(diào)學(xué)生實驗和動手能力的培養(yǎng)；（2）利用寒暑假時間開展大學(xué)生的假期實踐活動，并加強導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)；（3）依托學(xué)科競賽，組建競賽團隊，配備指導(dǎo)老師對學(xué)生進行單獨和課余的指導(dǎo)，從而加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如目前所大量開展的大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽，英語競賽、以及“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技作品競賽等。（4）擴大通識教育的課程，加大學(xué)生的所修學(xué)分比例中通識教育的比例，要求學(xué)生能夠?qū)Ω嗟念I(lǐng)域和更多的知識有所涉獵，開拓其思維能力。

2.部分學(xué)生也開始積極參與到創(chuàng)新能力培養(yǎng)中來，對于自身的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有一定的愿望和需求。當前，在很多高校，大部分大學(xué)生已經(jīng)意識到社會競爭的激烈和殘酷，了解到創(chuàng)新能力對于自身職業(yè)生涯發(fā)展的重要性，因而會針對自己的專長，結(jié)合老師的科研項目和課題，對自己興趣的老師和課題進行一定的參與，希望通過此類型的活動能夠提升自身的綜合素質(zhì)和能力。

二、當前高校制約大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素分析

很多高校所開展的活動對于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了一定的作用，但在學(xué)生能力的提升上成效依然有效，其主要的原因包括：

1.對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視度不夠，未能將大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上升到戰(zhàn)略的高度。很多高校不能在思想上高度重視對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，忽略了對大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)重視性的宣傳和有意識地引導(dǎo)，在老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中均不能形成創(chuàng)新氛圍，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對于創(chuàng)新活動的認識性不夠，參與熱情和主動性均有待提高。

2.創(chuàng)新能力培養(yǎng)的激勵機制和評價機制不夠健全。很多高校近年來開始著手于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是在對學(xué)生參加創(chuàng)新活動和老師指導(dǎo)創(chuàng)新活動的激勵機制上還有待進一步加強，很多高?，F(xiàn)有的教學(xué)評價體系對于學(xué)生所參加的創(chuàng)新活動不能進行有效地評估，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏動力，沒有明確的目標和方向，對于老師指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新活動也未能進行明確地獎勵和評價，從而導(dǎo)致老師的指導(dǎo)積極性也會受到一定的限制。

3.對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)在資金投入和保障條件存在一定的欠缺。很多高校在大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上投入的經(jīng)費不夠，尤其是專門針對大學(xué)生的一些專項創(chuàng)新項目未能安排專項資金，導(dǎo)致很多的項目在實施過程中因為經(jīng)費問題不能進行深入開展，只是停留在學(xué)生查查資料、老師講解講解的階段。同時，很多高校在創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動中不能提供必需的保障條件和措施，如活動所需要的活動場所、活動儀器設(shè)備和一些常見的軟件工具等。

4.當前大量的創(chuàng)新能力培養(yǎng)項目主要針對的是一些有特殊才能的學(xué)生，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的受益面不夠。針對當前很多高校所開展的創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動，大多數(shù)的學(xué)生除了能夠參加于一些常規(guī)性的假期實踐活動和開設(shè)的實驗實踐課程外，對于針對學(xué)生的個人發(fā)展特征所進行的活動參與度明顯都不夠。

三、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑探索

通過對當前高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及所存在問題的思考，對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)試提出從以下路徑來實施。

1.從戰(zhàn)略高度重視大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，樹立“讓每個人都有創(chuàng)造性”的思想。讓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和教育能夠面向所有的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠彰顯自己的個性，真正做到讓學(xué)生的知識、能力和素養(yǎng)都能得到全面地發(fā)展。充分重視對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的宣傳和教育，讓所有的學(xué)生都能意識到創(chuàng)新精神的重要性和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的緊迫性，營造大家一起來參與的氛圍，增強學(xué)生參與的積極性和主動性。

2.建立和完善科學(xué)有序、規(guī)范的創(chuàng)新能力培養(yǎng)管理制度和評價體系。高校師生對于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極性不高很大程度上是受制于不成熟的管理制度和評價體系。要針對教師所開展的創(chuàng)新能力活動，制定相應(yīng)的激勵體制和獎勵制度，給予一定的物質(zhì)獎勵或課時補貼，激勵老師能夠更積極地參與到知道學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)當中來。對待積極參加創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動的學(xué)生，若參加活動可以給予免修相關(guān)課程或是其他的學(xué)分、獎金獎勵等。制定學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動的質(zhì)量評價體系，通過對學(xué)生的實踐作品或是成果的評價，對教師指導(dǎo)的質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新活動效果進行全面的質(zhì)量評估，從而增強對學(xué)生和老師創(chuàng)新活動評價的客觀性，更好地激勵老師和學(xué)生參與到創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動中來。

3.豐富當前大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式，讓絕大多數(shù)的學(xué)生都能從創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動中收益。打破當前較為單一和固定的培養(yǎng)模式，在遵循學(xué)生認知及學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維模式，分層次、分系統(tǒng)地進行多個實踐平臺的搭建，以求真正達到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。具體來講，可以采納以下形式：（1）進一步增加實驗實踐課程的比例，特別是綜合性和設(shè)計性實驗的比例，增強學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力；（2）加強生產(chǎn)實踐活動或是建立相應(yīng)的實習(xí)基地來增強學(xué)生專業(yè)知識轉(zhuǎn)換為動手能力的水平；（3）以早期科研活動啟蒙的課程實驗項目和教師科研項目為基礎(chǔ)，配合一些學(xué)校資助的創(chuàng)新實驗項目，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的科研訓(xùn)練平臺。科研訓(xùn)練平臺前期主要可以以大一、二學(xué)生為主，以基礎(chǔ)課程為載體，將學(xué)生科研意識培養(yǎng)融入到基礎(chǔ)訓(xùn)練中來；后期主要是以大三、大四學(xué)生為主，讓學(xué)生參與老師的科研項目，進行系統(tǒng)的科研系統(tǒng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的精神和能力；同時還可以鼓勵學(xué)橫通過組建科研團隊，申請學(xué)校創(chuàng)新實驗項目，全面地培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和科研能力。（4）鼓勵大學(xué)生更多參加科技活動，創(chuàng)建科技文化節(jié)。通過大量的科技文化活動，豐富學(xué)生的課余生活，同時也能更好地增強創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍，更好的增強學(xué)生的參與度。

4.加強對學(xué)生創(chuàng)新能力活動的資助和保障力度。對于大學(xué)生創(chuàng)新活動的開展應(yīng)給予一定的場所和資金的資助，通過設(shè)立專項基金或是設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新基金，資助學(xué)生和對于創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動給予指導(dǎo)的老師。同時還應(yīng)加大相關(guān)儀器設(shè)備和相應(yīng)軟件的免費服務(wù)活動，更好地為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)服務(wù)。

[參考文獻]

[1]于彥華，周建忠.構(gòu)建高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)多維實踐平臺的探索[J].東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）.2012（6）.

[2]吳懷宇，程光文等.高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑探索[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2012（3）.

[3]羅志勇，張勝濤等.高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與思考[J].實驗技術(shù)與管理.2009（7）.

[責任編輯：彭 亮]