周琳

摘要：研究性學(xué)習(xí)作為一種嶄新的學(xué)習(xí)理念，在教育領(lǐng)域產(chǎn)生著重要的影響，研究性學(xué)習(xí)中的自主性、研究性、創(chuàng)新性等特征受到了廣大教育者們的青睞并對(duì)其開(kāi)展深入的探索。大學(xué)思想政治教育采用研究性學(xué)習(xí)將有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生做到知行合一，最終真正地發(fā)揮大學(xué)思想政治課的理論性、實(shí)踐性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；思想政治教學(xué)；價(jià)值；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）10-0038-02

一、研究性學(xué)習(xí)在大學(xué)思想政治教育教學(xué)中的價(jià)值

1.社會(huì)方面。大學(xué)思想政治教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和思想政治教育的重要平臺(tái)。在大學(xué)思想政治教育教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí)，有利于樹立大學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，有利于讓大學(xué)生在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的21世紀(jì)不斷增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促使大學(xué)生具備健全的人格和真正的實(shí)力，同時(shí)推動(dòng)大學(xué)思想政治教育的不斷發(fā)展，是對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的有力保證。

2.學(xué)校方面。在傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治教學(xué)中，往往只是要求學(xué)生了解、掌握一些基礎(chǔ)性的概念和理論，教師在把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和實(shí)際運(yùn)用，不僅讓學(xué)生對(duì)大學(xué)思想政治課堂覺(jué)得枯燥無(wú)味，也缺少了進(jìn)一步探究的動(dòng)力，從而讓學(xué)生產(chǎn)生了惰性。而采用研究性學(xué)習(xí)，將會(huì)大大轉(zhuǎn)變大學(xué)思想政治課堂的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)或合作探究中感受實(shí)踐的樂(lè)趣，收獲成功的喜悅。最重要的是，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有助于在大學(xué)校園里面營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，各個(gè)學(xué)科都可以科學(xué)地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，讓大學(xué)真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。

3.教師方面。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，教師就要對(duì)自身的教學(xué)工作和教學(xué)任務(wù)做出重新的定位和認(rèn)識(shí)，就要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，這有助于教師不斷地自我提高，從各種渠道如新聞、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等獲取相關(guān)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)知識(shí)，促使教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷進(jìn)步。另外，研究性學(xué)習(xí)有助于引導(dǎo)教師更加關(guān)注學(xué)生的真實(shí)需求，打造和諧、平等的新型師生關(guān)系，共同探討，共同進(jìn)步。

4.學(xué)生方面。首先，研究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、不斷求知、不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。其次，研究性學(xué)習(xí)可以極大地提高學(xué)生收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，研究的每一個(gè)課題都需要大量的資料作為研究的輔證，這些資料可以從圖書館獲得，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載，也可以通過(guò)詢問(wèn)別人獲取。通過(guò)各種途徑收集起來(lái)的資料零零散散，這就需要學(xué)生適當(dāng)?shù)奶蕹?、保留和整合，這就培養(yǎng)了學(xué)生收集資料和處理資料的能力。接著，研究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生與人交往的能力。最后，研究性學(xué)習(xí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生在研究馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等理論思想中認(rèn)清社會(huì)時(shí)態(tài)，關(guān)心社會(huì)的進(jìn)步，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

二、研究性學(xué)習(xí)在大學(xué)思想政治教育教學(xué)中的具體實(shí)施方法

（一）選取可行性、科學(xué)性和新穎性的研究課題

在大學(xué)思想政治教育教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和理論的認(rèn)知，有效地提高學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，可以說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)思想政治教育教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生們的成長(zhǎng)具有積極的影響。但是，在大學(xué)思想政治教育教學(xué)中，并不是每一個(gè)政治問(wèn)題都適合進(jìn)行研究和探討，對(duì)于一些過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題或一些沒(méi)有創(chuàng)造性的問(wèn)題，倘若一直研究下去不僅會(huì)浪費(fèi)教師和學(xué)生的時(shí)間，也不利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新。因此，在選取研究課題這一首要環(huán)節(jié)，教師要把好第一道關(guān)，盡量使研究課題既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，也符合學(xué)科的發(fā)展需求。選取的研究課題要具備以下幾個(gè)條件。

1.可行性。選取的課題要符合學(xué)生能力實(shí)際和現(xiàn)實(shí)的研究意義，讓學(xué)生在研究課題中能夠自主地對(duì)課題進(jìn)行研究、探討和解決，這樣才能達(dá)到研究性學(xué)習(xí)的效果。而一些難度過(guò)大，可行性較低的課題反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，從而消極應(yīng)對(duì)。例如，讓學(xué)生對(duì)《民主意識(shí)在中國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)》進(jìn)行研究就具有明顯的難度，研究課題涵蓋的范圍過(guò)于廣泛，學(xué)生無(wú)從下手，無(wú)法分清主題的重點(diǎn)。而將研究課題修改為《平等觀念在生活中的現(xiàn)狀分析》就使研究主題限定在“平等”二字上，促使學(xué)生留意生活中的細(xì)小事情，使研究成果“源于生活，用于生活”，這樣的研究課題才能具有可行性，才能讓研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮成效。

2.科學(xué)性。研究課題可以有很多個(gè)，但最終進(jìn)行研究的課題必須具有一定的合理性和科學(xué)性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用排除法，將一些沒(méi)有特別大的實(shí)際意義的、沒(méi)有足夠的條件和能力操作的、沒(méi)有創(chuàng)造性的課題排除掉，再在剩下的課題中選取優(yōu)質(zhì)的研究課題，做到合理與科學(xué)并存。

3.新穎性。在選取研究性課題的過(guò)程中，學(xué)生可以選取全新的、獨(dú)一無(wú)二的課題，也可以選取已經(jīng)被別人研究過(guò)的課題，但無(wú)論如何選擇，都要具有一定的新穎性。研究課題的新穎性包括很多方面，如新的觀點(diǎn)、新的研究視角、新的研究方法、新的研究結(jié)論等。

（二）分組合作，分享成果

研究性學(xué)習(xí)除了要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主思考以外，更重要的是要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享。根據(jù)實(shí)際現(xiàn)象顯示，我國(guó)高校的思想政治課普遍采用大班式授課。這種大班式授課方式雖然可以彌補(bǔ)師資的短缺和教學(xué)資源的不足，但人數(shù)過(guò)多必然會(huì)降低教學(xué)效率，教師難以觀察眾多學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加大了教學(xué)的難度。為解決這些問(wèn)題，教師可以采取大班授課和小組合作相結(jié)合的教學(xué)方式，在面向全班傳授了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)后，讓學(xué)生自由創(chuàng)建10人以內(nèi)的學(xué)習(xí)小組。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，制定科學(xué)合理的研究課題，隨之開(kāi)展探究和討論，結(jié)合眾人的智慧，不斷發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。這個(gè)過(guò)程不僅能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能促使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（三）突出實(shí)踐教學(xué)，做到知行合一

思想政治理論與生活息息相關(guān)，在研究性學(xué)習(xí)中堅(jiān)持把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將課堂教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，有助于提高研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)性，也有助于增強(qiáng)大學(xué)思想政治教育教學(xué)的實(shí)效性。實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí)，還可以提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的政治責(zé)任感和使命感。為了豐富實(shí)踐教學(xué)，教師還可以向?qū)W校提出建議，舉辦各種各樣的校園文化建設(shè)活動(dòng)。思想政治教育的學(xué)生作為舉辦者，通過(guò)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，集思廣益，大膽創(chuàng)新，在校園內(nèi)展示小組研究的成果，充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。最重要的是這樣的文化建設(shè)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（四）呈現(xiàn)研究報(bào)告并做出評(píng)價(jià)

在研究性學(xué)習(xí)的后續(xù)階段，小組成員要以各種形式向全班呈現(xiàn)研究報(bào)告和研究成果。在這個(gè)階段，每個(gè)小組要確定報(bào)告的核心內(nèi)容，共同設(shè)計(jì)報(bào)告的呈現(xiàn)方式，并向全班展示小組專題研究總結(jié)報(bào)告的成果。在報(bào)告展示的過(guò)程中，學(xué)生們可以提出疑點(diǎn)，進(jìn)行提高，也可以耐心傾聽(tīng)，取人之長(zhǎng)。呈現(xiàn)報(bào)告的意義在于，強(qiáng)調(diào)每一位學(xué)生的努力，通過(guò)合作研究，學(xué)生們一起體驗(yàn)克服困難的過(guò)程，感受研究的樂(lè)趣，一起分享成功的喜悅。

而后便是最后的評(píng)價(jià)階段，評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)小組內(nèi)的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)小組之間的評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)。盡管評(píng)價(jià)階段置于研究性學(xué)習(xí)的最后，但是，實(shí)際實(shí)施上，評(píng)價(jià)一直體現(xiàn)在研究性學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程。例如，研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師會(huì)在必要時(shí)提醒學(xué)生在研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，或在研究性學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些評(píng)價(jià)都在研究性學(xué)習(xí)的每一個(gè)實(shí)施過(guò)程中得到答案。

三、結(jié)語(yǔ)

研究性學(xué)習(xí)只是一種新型的教學(xué)模式，其運(yùn)用和實(shí)施仍然需要教育者們繼續(xù)探討和研究。但其對(duì)教育的價(jià)值顯而易見(jiàn)，采用研究性學(xué)習(xí)必將培養(yǎng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代化人才，也將促進(jìn)大學(xué)思想政治教學(xué)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫卉，姜寶升.研究性學(xué)習(xí)在大學(xué)思政教學(xué)中的價(jià)值與實(shí)施[J].管理學(xué)家，2014，（01）：259-260.

[2]黃文艷.研究性學(xué)習(xí)在高校思政課教學(xué)中的實(shí)踐與反思[J].文教資料，2011，（04）：90-91.

Value and Implementation of Research-based Study in College Ideological and Political Education Teaching

ZHOU Lin

（Suzhou Vocational Health College，Suzhou，Jiangsu 215009，China）

Abstract：As a new learning concept，research-based study has an important influence in educational field，and such features of research-based study as autonomy，research-orientation，and innovativeness are favored by the majority of educators and arouse in-depth exploration thereby. The use of research-based study in college ideological and political education will help improve the students' practical ability and innovation ability，urge students to achieve "combination of knowledge and action" and in the end，substantially give play to the theoreticalness，practicalness and effectiveness of college ideological and political course.

Key words：research-based study；ideological and political teaching；value；practice