吳良紅

摘 要：“卓越計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)“卓越工程師后備人才”的培養(yǎng)須以社會(huì)發(fā)展需要為基礎(chǔ)。本研究以均勻分組抽樣的方式抽取150家當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)卓越人才英語能力需求的問卷調(diào)查，通過數(shù)據(jù)分析及實(shí)地訪談，研究高校卓越英語人才的培養(yǎng)方向。

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；卓越工程師；英語能力

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2016）12-0258-02

一、研究目的

“卓越計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)“卓越計(jì)劃”的要求，高等工程教育應(yīng)需強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求的意識(shí)，努力培養(yǎng)能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的、具有創(chuàng)新能力及國際競(jìng)爭(zhēng)力的工程人才。作為第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的本科院校，如何在提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，滿足社會(huì)對(duì)卓越人才英語能力的需求，是我院大學(xué)英語教育改革的核心取向。本文抽取150家當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)卓越人才需求的問卷調(diào)查，通過數(shù)據(jù)分析及實(shí)地訪談，研究適合本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高校卓越英語人才的培養(yǎng)策略。

二、研究設(shè)計(jì)

按照均勻分組抽樣方式從淮安市456家企業(yè)中隨機(jī)抽取150家企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)上問卷調(diào)查，回收問卷132份。本次調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)主要針對(duì)駐淮企業(yè)對(duì)卓越人才的英語人才方面的需求，涉及被調(diào)查公司的基本情況、公司招聘英語人才的條件以及公司急需解決的人才問題等。

（一）企業(yè)招聘人才英語能力條件。在回收的132份有效問卷中，有16家屬于外資企業(yè)，占樣本總量的12.12%；36家合資企業(yè)，占樣本總量的27.3%；22家大型國有企業(yè)，占比16.7%；民營(yíng)企業(yè)占比超過一半，其中中小微企業(yè)市場(chǎng)相對(duì)份額較大。132家企業(yè)中1/3以上企業(yè)近3年對(duì)外交流活動(dòng)頻繁，對(duì)人才的英語應(yīng)用能力要求較高。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，大型國有企業(yè)對(duì)卓越人才的英語能力要求較高，22家企業(yè)在招聘人才時(shí)，有17家要求CET6級(jí)證書以及良好聽、說、讀、寫能力。外資、合資企業(yè)通常對(duì)應(yīng)聘人才的外語交際表達(dá)能力要求較高，一般要求擁有流利聽、說，外事交流的能力以及接待外賓、洽談協(xié)商等基本的口譯能力。占樣本總量過半的民營(yíng)企業(yè)，對(duì)卓越人才的英語能力，主要體現(xiàn)在綜合應(yīng)用能力方面。調(diào)查訪談顯示，中小微企業(yè)由于自身規(guī)模的限制以及對(duì)科技創(chuàng)新人才的渴求，通常希望應(yīng)聘者能夠具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)理論基礎(chǔ)，同時(shí)擁有較強(qiáng)的實(shí)踐、操作應(yīng)用能力，能夠用英語解決公司在對(duì)外交流、技術(shù)融合等方面的問題。調(diào)查問卷中，針對(duì)企業(yè)對(duì)招聘人才的英語能力（交際能力、寫作能力、書面翻譯能力、口譯能力）看重的：大型國有企業(yè)以及外資、合資企業(yè)對(duì)卓越人才的要求層次較高，對(duì)應(yīng)聘者更看重跨文化交際能力。中小微企業(yè)則傾向于人才的實(shí)際動(dòng)手操作能力，即外貿(mào)信函處理、產(chǎn)品資料精確翻譯、外事接待等，其中對(duì)書面翻譯能力以及閱讀、寫作能力要求較高。中小微企業(yè)由于規(guī)模、資金、創(chuàng)新障礙等原因，對(duì)具有較強(qiáng)的實(shí)踐、操作應(yīng)用能力的卓越人才更加青睞。

（二）高校卓越英語人才培養(yǎng)缺口。從企業(yè)反饋的數(shù)據(jù)來看，高校對(duì)卓越英語人才的培養(yǎng)缺口很大，132家企業(yè)中65家企業(yè)表示更愿意招聘“雙料”人才，即“外語+專業(yè)知識(shí)”的復(fù)合型人才。單一的專業(yè)人才已經(jīng)不能滿足信息時(shí)代企業(yè)對(duì)外交流與合作的需求，精通國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、公司管理、技術(shù)等專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型外語人才在就業(yè)市場(chǎng)上頗受青睞。問卷顯示，62.9%的企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)在的畢業(yè)生通常缺乏英語實(shí)際應(yīng)用能力，高分低能的現(xiàn)象嚴(yán)重，英語考級(jí)證書不少，卻無法準(zhǔn)確翻譯公司產(chǎn)品資料，無法勝任簡(jiǎn)單接待、洽談任務(wù)。39.4%的公司對(duì)高校畢業(yè)生英語交際能力不甚滿意，有公司反饋CET6考500多分的同學(xué)無法與外賓進(jìn)行正常交流，這也從一個(gè)側(cè)面反映高校外語教學(xué)存在的弊端。其中對(duì)外語高端人才需求較多的大型企業(yè)，認(rèn)為隨著對(duì)外開放步伐的加快，高端英語人才越來越短缺。

三、研究結(jié)論

（一）英語實(shí)際應(yīng)用能力缺乏。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對(duì)高校卓越英語人才意見中，62.9%的企業(yè)選擇“實(shí)際應(yīng)用能力缺乏”。企業(yè)招聘卓越人才對(duì)英語能力的要求中，對(duì)人才的跨文化交際能力以及英語綜合應(yīng)用能力的要求達(dá)67.8%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以往企業(yè)對(duì)英語考級(jí)（CET4、CET6、BEC等）證書的關(guān)注。但同時(shí)，有16.4%的企業(yè)傾向于英語口譯證書（上海中級(jí)口譯、上海高級(jí)口譯、江蘇省口譯1、2級(jí)證書）的選擇，這表明用人單位招聘人才更關(guān)注人才英語語言的實(shí)際應(yīng)用能力。教育部公布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)層次，即一般要求、較高要求和更高要求。卓越英語人才培養(yǎng)要符合更高的目標(biāo)，即能夠聽懂并參與討論英語講座、國際學(xué)術(shù)會(huì)議等；能夠比較順利地閱讀所學(xué)專業(yè)的英語文獻(xiàn)和資料；能夠用英語撰寫所學(xué)專業(yè)的簡(jiǎn)短的報(bào)告和論文；能夠借助詞典翻譯所學(xué)專業(yè)的資料等，即要培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)、能夠用英語有效進(jìn)行實(shí)際交流的應(yīng)用型復(fù)合人才。這就為地方應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)改革指明方向，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，即能夠有效使用英語進(jìn)行口語交際、翻譯專業(yè)學(xué)術(shù)資料、參與會(huì)議并發(fā)表觀點(diǎn)的能力。因此要增加高校語言技能類課程（如學(xué)術(shù)英語聽力、英語視聽說、中高級(jí)口譯）、語言應(yīng)用類課程（如科技翻譯、商務(wù)口譯、學(xué)術(shù)英語視聽說）等課程的建設(shè)。授課教師要通過學(xué)生學(xué)術(shù)交流、演講、辯論等多元的教學(xué)形式，幫助學(xué)生更好地提高英語綜合應(yīng)用能力。

（二）復(fù)合型“雙料”人才短缺。調(diào)研顯示，企業(yè)對(duì)高校卓越英語人才類型要求中，49.2%的企業(yè)選擇“雙料人才”缺乏。擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備用英語流利地聽、說、外賓接待、洽談協(xié)商等基本的外事交流能力，已經(jīng)成為很多大公司、外資企業(yè)需求重點(diǎn)。如何培養(yǎng)“外語+專業(yè)知識(shí)”的復(fù)合型“雙料人才”已經(jīng)成為“卓越計(jì)劃”定位下大學(xué)英語教學(xué)改革的重中之重。調(diào)查顯示，能夠達(dá)到上述更高要求的高校畢業(yè)生，在企業(yè)招聘人員中不超過10%。企業(yè)普遍認(rèn)為學(xué)生的讀寫能力一般較為扎實(shí)，但是聽說及口譯能力較弱，語言應(yīng)用及專業(yè)英語能力欠缺，而這恰恰是現(xiàn)代企業(yè)卓越英語人才的關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)生入學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱、聽說能力差；學(xué)生對(duì)英語重要性認(rèn)識(shí)不足，簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過CET6就過關(guān)；高校語言應(yīng)用類課程（如科技翻譯、商務(wù)口譯、學(xué)術(shù)英語視聽說）等課程設(shè)置不足，或者教學(xué)沒有達(dá)到要求；ESP（專門用途英語）課程如科技英語、商務(wù)英語、法律英語等開設(shè)不足等，使畢業(yè)生很難達(dá)到卓越英語人才培養(yǎng)要求，復(fù)合型“雙料”人才短缺在所難免。

（三）人文素養(yǎng)不足?，F(xiàn)階段就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，企業(yè)對(duì)國際性卓越人才需求缺口卻很大。社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)跨文化國際性卓越人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了更高的要求，也改變了傳統(tǒng)的衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。合格的卓越人才除具備優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)之外，還必須擁有相當(dāng)寬廣的知識(shí)面、較強(qiáng)的管理交際能力和較好的綜合外語素質(zhì)，以適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)卓越外語人才的需求。調(diào)查顯示，32.4%的企業(yè)人為高校畢業(yè)生人文素養(yǎng)不高，除了專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)以外，學(xué)生的知識(shí)面不夠廣泛，無法達(dá)到就某一歷史、文化、社會(huì)話題展開分析的要求。《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)的若干意見》指出：“通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)的教育，提高他們的文化品味、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)?！弊鳛楝F(xiàn)代大學(xué)，具有國際視野的人文精神不僅要貫穿于高校人文學(xué)科教育中，也是整個(gè)高等教育必不可少的建設(shè)內(nèi)涵?！翱缥幕浑H”、“英美國家概況”、中國文化為主的英語文學(xué)類選修課，在人文精神培養(yǎng)中承擔(dān)著極為重要的角色，不僅有助于改變高校人文教育相對(duì)缺失的現(xiàn)狀，也是貫徹現(xiàn)代教育以人為本教育理念的體現(xiàn)。

在全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷加速、國際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，如何培養(yǎng)具有國際視野的復(fù)合型應(yīng)用人才是高等工程教育特別是地方應(yīng)用型本科院校的重要使命，也是大學(xué)英語教育改革的攻堅(jiān)方向。作為執(zhí)行卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的應(yīng)用型本科院校，應(yīng)該從企業(yè)對(duì)人才需求的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，推進(jìn)教學(xué)模式的改革，努力為社會(huì)培養(yǎng)“外語+專業(yè)知識(shí)”的復(fù)合型雙料人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要。

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