趙曉娜

第二課堂作為第一教學(xué)課堂的補(bǔ)充和延伸對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用功不可沒(méi)，其在內(nèi)容方面豐富多彩，在交流方面具有互動(dòng)性，高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面承擔(dān)著重任，如何更好地優(yōu)化第二課堂的教育環(huán)境，進(jìn)一步拓展第二課堂的內(nèi)容和形式，優(yōu)化第二課堂的途徑是目前高校需要研究的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】第二課堂；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)；研究

1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展創(chuàng)新，教育正朝著素質(zhì)教育改革的方向前進(jìn)，社會(huì)對(duì)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才需要更加旺盛，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中更是突出了人才隊(duì)伍建設(shè)的主要任務(wù)就是培育創(chuàng)新型人才，傳統(tǒng)的第一課堂是學(xué)生接受教育的主要渠道，但由于社會(huì)對(duì)人才的質(zhì)量要求不斷提高，第二課堂在培育新型的創(chuàng)新型人才方面作用凸顯出來(lái)。如何充分發(fā)揮出第二課堂在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的優(yōu)勢(shì)是高校需要深入探索的問(wèn)題。

2 第二課堂在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的優(yōu)勢(shì)

2.1 第二課堂兼具開(kāi)放性和豐富性

第二課堂是第一課堂在時(shí)間和空間方面的延伸，是授人以漁的典范，教育不應(yīng)該是死板的，機(jī)械化的教學(xué)，第二課堂真正發(fā)揮了學(xué)生的積極性，提高參與度和自主權(quán)，避免課第一課堂教學(xué)在教學(xué)形式和內(nèi)容方面的局限性。

2.2 第二課堂兼具自主性和互動(dòng)性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般運(yùn)用教師向?qū)W生知識(shí)傳授的單向交流形式，缺乏互動(dòng)性，第二課堂恰恰相反，一般重視小組或者團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生及學(xué)生和社會(huì)之間各種角色的轉(zhuǎn)變，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，情感溝通讓心靈得以提升，此外，第二課堂更加重視受教育者自我的教育意義，學(xué)生提高了自主性，不斷提高活動(dòng)的參與和策劃能力。

2.3 第二課堂兼具實(shí)踐性和創(chuàng)造性

和第一課堂教學(xué)不同在于，第二課堂主張?jiān)趯?shí)踐中獲得真知，將融入到生活中和實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，不斷積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，感受人生價(jià)值觀，在實(shí)際的人與人的相處中鍛煉心理承受能力，了解社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，通過(guò)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足將來(lái)工作崗位的要求。

2.4 第二課堂能夠有效激發(fā)學(xué)生潛力

第一課堂重視教師引導(dǎo)，第二課堂重視學(xué)生自主探究，在不斷研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，同時(shí)提高自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和精神，不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，提高組織能力和想象力，提高創(chuàng)造精神。

3 第二課堂培養(yǎng)創(chuàng)新人才的措施

3.1 和第一課堂對(duì)接，構(gòu)建完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

第二課堂是在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定之外的學(xué)生自愿參加的活動(dòng)，具有廣泛的內(nèi)容，例如，德智體美等等，還有社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，課外的科技及文娛活動(dòng)等。其寓教于樂(lè)的形式適合大學(xué)生，但是第二課堂只有和第一課堂相結(jié)合、對(duì)接才能實(shí)現(xiàn)其補(bǔ)充作用，畢竟第一課堂起到基礎(chǔ)性作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑，再加上第二課堂的拓展，學(xué)生能夠在現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)和條件下發(fā)現(xiàn)新的課題創(chuàng)造點(diǎn)，迎接新的挑戰(zhàn)，是對(duì)第一課堂知識(shí)的再創(chuàng)造。

3.2 進(jìn)一步營(yíng)造開(kāi)放式的第二課堂教育環(huán)境

第二課堂的開(kāi)放性是不同于第一課堂的主要特點(diǎn)，特別是在學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)內(nèi)容及活動(dòng)時(shí)間和空間方面。第二課堂更加重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展創(chuàng)新成果展示會(huì)，評(píng)選和展示優(yōu)秀的創(chuàng)新成果，鼓勵(lì)學(xué)生在課外的創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)建開(kāi)放式的文化氣氛。例如，有的學(xué)校定期舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，提高眼界，鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，能夠幫助學(xué)生和專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行學(xué)術(shù)探討和交流，提高自身的研究探索能力，研究熱情高漲。還有的學(xué)校展覽學(xué)生的創(chuàng)意作品，點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)造激情，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)新靈感。此外，還有的院校舉辦科技類(lèi)的知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生可以自由組織題目的選擇，最大程度的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，增加了學(xué)生之間的溝通，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，求同存異。

3.3 完善第二課堂的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制

通過(guò)完善第二課堂的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制能夠保障第二課堂的順利開(kāi)展，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力構(gòu)建良好環(huán)境，針對(duì)第二課堂的創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)要明確方向，具有操作性和先進(jìn)性。在評(píng)價(jià)方面要具有全面性，包括對(duì)學(xué)生、對(duì)教師及對(duì)第二課堂開(kāi)展的過(guò)程的評(píng)價(jià)。有些學(xué)生在第一課堂表現(xiàn)不好，不能影響其在第二課堂的評(píng)價(jià)結(jié)果，每個(gè)學(xué)生有同等的機(jī)會(huì)。在對(duì)學(xué)生第二課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要掌握技巧，對(duì)于其創(chuàng)新性的能力的表現(xiàn)，要大加贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，不能一味重視結(jié)果。

3.4 學(xué)校積極創(chuàng)造條件為學(xué)生第二課堂的開(kāi)展保駕護(hù)航

第二課堂開(kāi)展的途徑多樣化，高校應(yīng)該為學(xué)生搭建平臺(tái)，提供精神及物質(zhì)方面的支持。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查訪問(wèn)、考察及科學(xué)技術(shù)方面的咨詢提供支持，創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐及科技活動(dòng)中，幫助學(xué)生在第二課堂中樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀，開(kāi)拓思維，提高創(chuàng)新意識(shí)。在資金方面，學(xué)校要首先提供撥款贊助，知識(shí)第二課堂的課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生還可以進(jìn)行自籌或者外聯(lián)的形式籌集。學(xué)?？梢栽O(shè)立創(chuàng)新基金，引導(dǎo)企業(yè)贊助，各種形式鼓勵(lì)學(xué)生。

4 結(jié)語(yǔ)

在第二課堂中，學(xué)生具有自主權(quán)，可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇，更好的和社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，試培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的較好的平臺(tái)，高校應(yīng)該在財(cái)力、物力方面大家支持，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)然，教育者也應(yīng)該幫助學(xué)生更好的規(guī)劃、設(shè)計(jì)第二課堂，充分發(fā)揮其創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。

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作者單位

黑河學(xué)院 黑龍江省黑河市 164300