褚康

摘 要：為了實(shí)現(xiàn)課堂的高效，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂學(xué)”。這就要求教師要正確認(rèn)識(shí)高效課堂構(gòu)建的重要意義，并通過創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂；從而真正的構(gòu)建高效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語 優(yōu)質(zhì)課堂 環(huán)境 氛圍 方法

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0085-01

目前，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，高效已經(jīng)成為人們進(jìn)步的代名詞。對(duì)于初中階段英語學(xué)科教育教學(xué)來講，構(gòu)建英語高效課堂已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題。然而，英語不是我們的母語，我們周圍缺少英語環(huán)境，英語學(xué)習(xí)主要是依賴于教師對(duì)書本知識(shí)的傳授，所以，構(gòu)建高效的英語課堂是學(xué)好英語的必然要求。

1 語言課堂，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境

不容否認(rèn)，對(duì)于初中階段的學(xué)生，年紀(jì)尚小，并沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)還處于叛逆期，為此，教師在課堂教學(xué)中的作用就顯得格外重要。只有建立良好的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的這種能動(dòng)性才能充分發(fā)揮出來，各種潛力才會(huì)得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，使師生雙方感受到教學(xué)過程中的愉悅并產(chǎn)生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)中普遍地存在著老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交往活動(dòng)。課常教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做出積極地努力。為此，在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)從多方面熱愛、尊重學(xué)生，不能以權(quán)威者或長(zhǎng)者身份自居并要求學(xué)生絕對(duì)服從自己。同時(shí)，在師生交往的雙邊活動(dòng)中，教師要主動(dòng)理解和接納對(duì)方，真正體會(huì)到學(xué)生作為獨(dú)特個(gè)體的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展的意向，體會(huì)到學(xué)生作為發(fā)展中的主體的獨(dú)特個(gè)性以及自由、創(chuàng)造和選擇，并且信任學(xué)生，尊重學(xué)生。良好的師生關(guān)系不僅能換來學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任，而且還會(huì)把對(duì)老師的愛遷移到對(duì)教師所教的課程上來，學(xué)生就會(huì)感覺課堂有家的溫暖。這會(huì)促使他們主動(dòng)、積極地參加課堂教學(xué)活動(dòng)，從而創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。

2 重視優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的重要性

眾所周知，由于英語不是我們的母語。對(duì)于英語學(xué)習(xí)我們還是比較困難的。從教學(xué)實(shí)踐來看，其中最大的困難是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間很少，大多學(xué)校每天只有一節(jié)英語課，課后操練英語的機(jī)會(huì)少。很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、缺乏自覺性、家長(zhǎng)在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)投入的經(jīng)歷也很有限，種種原因都在制約著我們的英語教學(xué)。但是，英語教學(xué)整體目標(biāo)基本沒有變化，可見這一節(jié)僅有45分鐘的英語課需要承載多少的內(nèi)容。所以，創(chuàng)建高效的英語課堂是學(xué)會(huì)、學(xué)好英語的客觀必然要求。同時(shí)，創(chuàng)建高效的英語課堂是為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生每節(jié)課幾乎都可以用英語交流對(duì)話，有的學(xué)生除跟讀外，就不再會(huì)用英語交流。為了使本來英語水平較好的同學(xué)更好，使一般的同學(xué)迎頭趕上。就必須創(chuàng)建高效的英語課堂，以便盡快縮小同學(xué)之間的差距。當(dāng)然，創(chuàng)建高效的英語課堂是課改精神的真正體現(xiàn)。語言知識(shí)是構(gòu)成一定語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)和前提。英語學(xué)習(xí)不同于母語學(xué)習(xí)。母語中的一些語言知識(shí)可以直接從生活中習(xí)得，而英語學(xué)習(xí)則更多的依賴教師的傳授和書本。在初中階段，英語的起始階段尤其如此。因此，要把握住課改的實(shí)質(zhì)，組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該和教師的教授合理結(jié)合。為此，構(gòu)建高效的英語課堂顯得格外重要，作為新時(shí)期的教育工作者，我們要正視這個(gè)問題，促進(jìn)高效課堂的合理構(gòu)建。

3 高效課堂具體實(shí)施辦法

新時(shí)期，對(duì)于高效初中英語課堂的構(gòu)建，作為新時(shí)期的教育工作者，我們要積極地創(chuàng)新，尋求優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法。課前，教師要做好充足的準(zhǔn)備。教師一定要在課前做大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真查閱各種資料，根據(jù)教材和自己所教學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，讓它更適合自己的教學(xué)實(shí)際，使課堂更貼近學(xué)生的需要，教師也有了更多創(chuàng)造與發(fā)揮的空間。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。學(xué)生作為課堂的另一大主體，在課前最充分的準(zhǔn)備就是自主預(yù)習(xí)。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。每次預(yù)習(xí)作業(yè)教師都要給予檢查、督促。課中，課堂的精彩導(dǎo)入。要結(jié)合初中英語教學(xué)新要求，在課堂導(dǎo)入中，教師要事先精心設(shè)計(jì)好各種英語活動(dòng)如單詞接龍賽；一些學(xué)生感興趣的話題，利用多媒體來展現(xiàn)一幅幅精彩有趣的圖片，一段生動(dòng)形象的錄像，一首優(yōu)美動(dòng)聽的音樂等，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快進(jìn)入寬松愉快的課堂氛圍，同時(shí)讓學(xué)生快速進(jìn)入角色。課堂結(jié)束后，要進(jìn)行精練的課堂小結(jié)。很多教師對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)，而對(duì)課堂小結(jié)卻草草了事，認(rèn)為一節(jié)課都上完了，沒多大意義。其實(shí)一個(gè)好的課堂小結(jié)能幫助學(xué)生歸納出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)出本課重點(diǎn)，理清思路，使學(xué)生條理清晰，激發(fā)學(xué)生課后去獨(dú)立思考，不斷鉆研。課后，積極地反思自身教學(xué)效果，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。