芻議醫(yī)學院校青年教師教學水平與科研能力提升

李亞秋+許冬明+黃孫卉

摘要：在我國目前各高校的教師隊伍中，青年教師已然成為主力軍，他們科研能力和教學水平的提升對于各高校教育教學水平的發(fā)展具有非常重要的作用。怎樣讓醫(yī)學院校的青年教師充分的發(fā)揮其自身特長，盡快投入到教師的角色中，同時還繼承優(yōu)良的奉獻精神，這是當今醫(yī)學院校急需解決的問題。在現(xiàn)階段高校擴招的前提下，提高醫(yī)學院校青年教師的科研能力和教學水平，是促進科研教師年輕化、提高教學質(zhì)量的重要保障。

關(guān)鍵詞：青年教師；醫(yī)學院校；科研能力；教學水平

今年來，我國高等院校的規(guī)模逐漸擴大，這使得青年教師在高校中的數(shù)量也與日俱增?，F(xiàn)階段，青年教師已然成為各高?？蒲泻徒虒W的主力，他們肩負起一線教學的任務(wù)。由此可見，青年教師的科研能力和教學水平對我國高等教育的水平和質(zhì)量起到了決定性的作用。但是目前各高校對于青年教師的激勵體系、評估體系和培訓體系存在很大缺陷，無法與新形勢相適應(yīng)，這嚴重的阻礙了青年教師科研能力和教學水平的提升。

1醫(yī)學院校青年教師在科研能力和教學水平方面的現(xiàn)狀

隨著近年來各高校的不斷擴招，提升青年教師的課堂教學水平，得到教師和學生的認可，會在很大程度上影響青年教師對工作的積極性、主動性和自信心，增強青年教師的責任感和事業(yè)心、堅定教書育人的信念等。大部分醫(yī)學院校中的青年教師基本上都是從各高校醫(yī)學類專業(yè)畢業(yè)的學士、碩士或博士，他們的專業(yè)對口、學業(yè)優(yōu)秀，但是在入職時基本都未能接受過專業(yè)的教育培訓，缺乏教育心理學和教育學相關(guān)的知識，而且，因為缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗，青年教師的教學技能也相對較低。因此，現(xiàn)階段醫(yī)學院校在建設(shè)教師隊伍中最核心的問題就是怎樣幫助青年教師快速的成長起來，同時對這些青年教師進行有效、合理的培養(yǎng)和訓練。

提升醫(yī)學院校青年教師的科研能力和教學水平是一個系統(tǒng)性的復(fù)雜工程，它涉及到方方面面。筆者總結(jié)了一下提升醫(yī)學院校青年教師科研能力和教學水平的主要措施包括有：青年教師首先必須要把握好科研與教學之間的平衡關(guān)系，其次，還需要提高青年教師的教學能力和水平。就醫(yī)學院校方面而言，應(yīng)該積極的完善青年教師的成長機制，加強青年教師樂于奉獻、愛崗敬業(yè)的精神。

2提升醫(yī)學院校青年教師科研能力和教學水平的有效措施

2.1青年教師必須把握好科研與教學之間的平衡關(guān)系

醫(yī)學院校中青年教師應(yīng)該把握好科研與教學之間的平衡關(guān)系，在教學的過程中，應(yīng)該結(jié)合實際情況加強對專業(yè)理論知識的積累，緊跟所教專業(yè)的研究熱點和發(fā)展方向，而且還應(yīng)該通過加強與學生的交流和溝通來盡可能的提升自己在學科理解展示、科研成果展。示、教學思路等方面的能力。不僅如此，青年教師還應(yīng)該根據(jù)臨床和學科的需要，將教學中有待解決的問題作為科研課題進行研究。還可以在教學中引入最新的科研技術(shù)和成果，從而幫助學生拓寬他們的視野和知識面。另外一方面，青年教師還應(yīng)該安排好自己的精力和時間。我們都知道醫(yī)學科研項目開展的整個過程中，實驗、操作、統(tǒng)計、測定等環(huán)節(jié)需要周而復(fù)始的進行，稍有疏忽就可能會導致前功盡棄。萬一青年教師的教學任務(wù)太重，其時間和精力得不到保障，很可能就造成科研項目成績平平、課堂教學也應(yīng)付了事的問題。

2.2盡可能提高青年教師的教學能力和水平

隨著醫(yī)學院校逐漸擴大招生規(guī)模，醫(yī)學相關(guān)專業(yè)的人數(shù)也越來越大，甚至個別班級會有上百人，這就可能會有大班授課的現(xiàn)象。這種情況下，青年教師在嚴格執(zhí)行相應(yīng)教學計劃的同時還必須要注重學生學習的效果。因此，青年教師應(yīng)該在課堂上運用與新形勢相適應(yīng)的教學手段，同時根據(jù)專業(yè)教學目標和學生的基礎(chǔ)對教學內(nèi)容進行調(diào)整，這樣不僅可以激發(fā)學生學習的主動性和積極性，而且還能夠營造出和諧的學習氛圍。醫(yī)學院校青年教師要想提高自身的科研能力和教學水平，就應(yīng)該加強科學調(diào)研和教學實踐，他們必須充分利用每一次的科研和教學的機會。不管所帶課程是專業(yè)課還是基礎(chǔ)課，教師都應(yīng)該把理論教學與實踐教學緊密的結(jié)合起來，一方面可以激發(fā)學生對學習的興趣和求知欲，另外還能夠提升課堂教學的效果。

2.3積極完善青年教師成長的機制

相關(guān)調(diào)查表明，醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向是醫(yī)院、衛(wèi)生行政部門與高校教學之間在經(jīng)濟收入方面有著很大的差距。所以，醫(yī)學院校必須要將傳統(tǒng)的平均理念打破，對于青年教師在政策上給予適當?shù)膬A斜，建立合理完善的薪酬工資體系。不僅如此，青年教師是一個具有高修養(yǎng)、高素質(zhì)的群體，醫(yī)學院校還應(yīng)該注重激勵青年教師的精神層面。青年教師更應(yīng)該得到人們的尊重，他們?yōu)榕囵B(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才付出了很大的心血，與醫(yī)院的醫(yī)護人員相比有過之而無不及，但是在福利薪酬待遇方面卻相差甚遠。所以，政府和其他相關(guān)部門應(yīng)該關(guān)注醫(yī)學院校青年教師的訴求，對其給予適當?shù)奈镔|(zhì)補償和政策傾斜。

2.4加強青年教師樂于奉獻、愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)

醫(yī)學院校青年教師如果想發(fā)展成為優(yōu)秀教師，不僅應(yīng)該具備較強的教學能力和較高的專業(yè)技術(shù)水平，而且還應(yīng)該不斷提高其自身的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，只有這樣才可能在社會快速發(fā)展、科技突飛猛進的當今社會肩負起培養(yǎng)具有勇于擔當、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才的重任。此外，醫(yī)學院校也應(yīng)該注重對青年教師各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常組織一系列關(guān)于職業(yè)道德方面的培訓，對青年教師的自身修養(yǎng)起到積極的促進作用。大部分醫(yī)學專業(yè)的人才最后都將從事與人民生命健康有關(guān)的醫(yī)療崗位，所以，醫(yī)學院校的青年教師必須樹立好榜樣，樂于奉獻、愛崗敬業(yè)，從而為我國社會的和諧發(fā)展做出貢獻。

結(jié)語：綜上所述，基于目前我國高等教育的發(fā)展形勢，怎樣提高醫(yī)學院校青年教師的科研能力和教學水平，對我國高等教育的全面發(fā)展和高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量具有一定的制約作用。政府和各高校之間應(yīng)該通力配合，積極完善青年教師的成長機制，保障他們的薪資待遇。青年教師本身也應(yīng)該把握好科研與教學之間的平衡關(guān)系，在教學中培養(yǎng)自己樂于奉獻、愛崗敬業(yè)的崇高精神，為我國醫(yī)學人才的培養(yǎng)做出貢獻。

參考文獻

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