周婷

（嘉興市技師學院 浙江 嘉興 314000）

【摘要】在現(xiàn)階段的中職教學過程中，統(tǒng)計學作為一門重要的學科，在會計專業(yè)教學中扮演著舉足輕重的角色。有效的統(tǒng)計學教學課堂能夠使學生在學習的過程中，更好的將所學知識應用于實際，從而使學生在中職的課堂上培養(yǎng)自身今后的社會適應能力。與此同時，將SPSS軟件應用于統(tǒng)計學課堂能夠在一定程度上有效促進中職統(tǒng)計學課堂的效率提升，從而提高統(tǒng)計學的課堂質量。本文就針對現(xiàn)階段SPSS軟件的特點，就SPSS軟件應用于中職統(tǒng)計學教學提出幾點意見和建議，以期能夠為中職統(tǒng)計學教學質量的提升盡微薄之力。

【關鍵詞】SPSS軟件 中職統(tǒng)計學 應用方案

某中職院校的會計三年級學生，已掌握大量的會計知識，但對會計數(shù)據(jù)解讀的能力還有所欠缺。學統(tǒng)計的初衷即在于要學會分析數(shù)據(jù)，對會計的認識更加深入，從而使學生能夠在學習過程中有效提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和社會適應能力。在現(xiàn)階段研究SPSS軟件在中職統(tǒng)計學中的具體應用有利于促進學生的專業(yè)素養(yǎng)提升，使學生在統(tǒng)計學的學習過程中對于數(shù)據(jù)的來源和分析工作有一個系統(tǒng)的認識，促進其在今后的學習和生活中能夠將理論有效的應用于實踐。

一、SPSS軟件的特點

首先，SPSS軟件的操作十分簡便，界面的設置也相對比較簡單，除了部分程序需要用鍵盤進行相關的操作以外，大部分操作都可以用鼠標來實現(xiàn)，使學生在使用的過程中能夠輕松入門。其次，SPSS軟件的編程相對比較方便。具有第四代語言的特點，在使用的過程中學生只要了解統(tǒng)計分析的原理，無需通曉統(tǒng)計方法的各種算法，即可得到需要的統(tǒng)計分析結果。對于常見的統(tǒng)計方法，SPSS的命令語句、子命令及選擇項的選擇絕大部分由“對話框”的操作完成。因此，學生在使用的過程中無需花時間記憶系統(tǒng)復雜的命令、過程、選擇項，使中職的統(tǒng)計學課堂更加高效。最后，SPSS軟件在功能方面具有完整的數(shù)據(jù)輸入、編輯、統(tǒng)計分析、報表、圖形制作等功能。同時還自帶11種類型136個函數(shù)，使中職學生在使用其的過程中更加方便，提高課堂質量。此外，SPSS軟件還具有針對性強的特點，在使用過程中。SPSS針對初學者、熟練者及精通者都比較適用。對于中職學生這一群體，在統(tǒng)計學的教學課堂上教師只需要引導學生掌握簡單的操作分析，就能有效的達到教學目的，是中職統(tǒng)計學課堂效率在很大程度上得到提升。

二、SPSS軟件在中職統(tǒng)計學教學中具體應用策略

（一）在統(tǒng)計學教學中教師可以引導學生使用SPSS軟件的基本操作

想要將SPSS軟件真正的應用于中職統(tǒng)計學教學之中，教師首先應該在教學的過程中引導學生熟悉SPSS軟件的基本操作流程，是學生在統(tǒng)計學學習的過程中熟悉軟件的使用方法和所具備的優(yōu)點，從而提升學生的實際動手能力。例如教師在進行數(shù)據(jù)搜集的任務教學過程中，可以在課堂上通過展示SPSS軟件搜集數(shù)據(jù)的功能以及基本操作來引起學生的興趣，隨后教師教授學生SPSS軟件的基本操作流程，使學生在學習的過程中明確該軟件的操作步驟，并學會使用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)的搜集，強化學生在統(tǒng)計學教學過程中的數(shù)據(jù)搜集能力，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）在教學過程中使用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析

統(tǒng)計學教學中，對搜集的數(shù)據(jù)進行分析是其中的重要環(huán)節(jié)。在中職的統(tǒng)計學教學過程中，如果教師能夠在課堂實踐環(huán)節(jié)引導學生使用SPSS軟件進行所搜集數(shù)據(jù)的結果分析，能夠使學生在這一教學環(huán)節(jié)中培養(yǎng)自身的動手操作能力，以此來提升學生的專業(yè)知識和社會適應能力。例如在進行數(shù)據(jù)整理的任務教學過程中，教師可以讓學生使用SPSS軟件進行函數(shù)模型的建立，并通過自身建立的函數(shù)模型對搜集的數(shù)據(jù)進行有效分析，使學生在進行學習的過程中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和動手能力，為將來步入社會打下堅實的基礎，提升中職學生的社會適應能力。

（三）教師讓學生自己建立模型使用SPSS軟件進行統(tǒng)計結果分析

中職教學的主要目標是培養(yǎng)職業(yè)型人才，因此在教學過程中教師更應該注重學生在中職統(tǒng)計學課堂上的主體地位，注意培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過使用SPSS軟件進行統(tǒng)計模型的建立，能夠是學生在統(tǒng)計學教學的課堂實踐環(huán)節(jié)充分體會到自身的主人翁地位，從而使學生自主學習能力有效提升，促進學生的全面發(fā)展。例如，教師課堂上可以讓學生自行建立統(tǒng)計目標，并且使用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)的分析和模型的建立，使學生在教學過程中鍛煉自身的模型設計能力和實踐能力，使其在統(tǒng)計學的課堂上將所學理論真正的應用于實踐環(huán)節(jié)中，提升學生的動手能力。通過這樣的SPSS軟件應用方法，能夠使學生在統(tǒng)計學的教學環(huán)節(jié)充分體會到自身在課堂上的主體地位，從而有效鍛煉學生的自主學習能力，提高統(tǒng)計學教學的課堂效果。

三、結束語

綜上所述，在現(xiàn)階段的中職統(tǒng)計學教學的課堂上，作為教育工作者更應該注重的即是對教學資源的優(yōu)化升級。對此在現(xiàn)階段中職統(tǒng)計學的課堂上使用SPSS軟件進行輔助教學，能夠在一定程度上提升學生理論結合實踐的能力和自主學習能力，從而使學生在受教育的過程中實現(xiàn)全面發(fā)展。

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