孔鵬舉

中國(guó)有句古話：“千人同心，則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用?！边@充分說(shuō)明了團(tuán)隊(duì)的力量！學(xué)校無(wú)疑也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了學(xué)生，施教者是由教師和管理層組成的，學(xué)校的各個(gè)處室、各學(xué)科組、教研組、年級(jí)組、備課組等又組成了一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校建設(shè)中，只有注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員及各團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作能力與凝聚力，提高執(zhí)行力，才能促進(jìn)小團(tuán)隊(duì)及學(xué)校整個(gè)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦幸福教育的目標(biāo)。

近年來(lái)，我們始終把“務(wù)實(shí)高效”作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本要求與目標(biāo)，并為之進(jìn)行了積極的探索。

一、團(tuán)隊(duì)要用人所長(zhǎng)

任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)中各個(gè)成員的能力和知識(shí)水平都存在差異，如何把團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人變成對(duì)團(tuán)隊(duì)有價(jià)值的“人才”才是至關(guān)重要的。北宋名相司馬光的“大匠無(wú)棄材、尺寸各有施”與清朝名將楊玉春的“用人所長(zhǎng)，天下無(wú)不用之人；用人所短，天下無(wú)可用之人”有異曲同工之妙，它給我們提供了這樣一個(gè)思路：因人而異，用人所長(zhǎng)。所以，管理者最重要的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用各人之所長(zhǎng)。

二、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)要一致

目標(biāo)協(xié)調(diào)一致也就是要統(tǒng)一思想?！澳繕?biāo)一致、思想統(tǒng)一”是行動(dòng)成功的保證，也意味著遇到問(wèn)題不退縮、不遲疑，是提升執(zhí)行力的最大保障。要想帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，首先要把團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)切實(shí)地落實(shí)到團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員身上。只有這樣，才能形成合力，凝聚大家的智慧、激情，一起前進(jìn)。

三、要善于激發(fā)成員潛能

管理者應(yīng)善于激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，力求做到如下幾點(diǎn)。

1.懂得尊重。己所不欲，勿施于人。團(tuán)隊(duì)管理者要學(xué)會(huì)尊重團(tuán)隊(duì)中的每一位成員，要主動(dòng)關(guān)心每一位成員的工作和生活，使之產(chǎn)生歸屬感。

2.善于傾聽(tīng)。管理者要經(jīng)常認(rèn)真傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)、想法，善于正面引導(dǎo)，要與他們交朋友，了解他們的需求，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們消除顧慮，緩解壓力。

3.善于激勵(lì)。管理者要正確認(rèn)識(shí)人、鼓勵(lì)人、尊重人、愛(ài)護(hù)人、培養(yǎng)人，把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員各種行為與人的需要和發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)他們的積極性、創(chuàng)造性，從而最大限度地挖掘每位成員的潛能。

4.樹(shù)立標(biāo)桿。管理者不但要幫助能力弱、業(yè)績(jī)差的“短板”成員來(lái)提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)，更要注重培養(yǎng)工作業(yè)績(jī)、學(xué)習(xí)意識(shí)等各項(xiàng)綜合表現(xiàn)突出的成員，把他們樹(shù)為標(biāo)桿，以他們的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)更好地發(fā)展。

5.創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)的氛圍，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。一個(gè)不愿意學(xué)習(xí)的人是沒(méi)有未來(lái)的，要做到活到老、學(xué)到老，做到“茍日新、日日新、又日新”，積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，把團(tuán)隊(duì)真正打造成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

四、要用正確的幸福觀作引領(lǐng)

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的初級(jí)階段，既要有基本要求，又要有統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，但其終極目標(biāo)還是團(tuán)隊(duì)的幸福。幸福是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，也是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的最終歸宿，更是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心動(dòng)力。

我們把“塑造幸福教師、培養(yǎng)幸福學(xué)生、營(yíng)造幸福校園、創(chuàng)辦幸福教育”，作為我校幸福團(tuán)隊(duì)建設(shè)的最終目標(biāo)，充分發(fā)揮幸福文化的凝聚、導(dǎo)向、激勵(lì)和轉(zhuǎn)化等功能，做到以幸福愿景鼓舞人，以幸福精神凝聚人，以幸福機(jī)制激勵(lì)人，以幸福環(huán)境培育人，讓文化為幸?！皩?dǎo)航”，通過(guò)打造務(wù)實(shí)高效的幸福團(tuán)隊(duì)，真正實(shí)現(xiàn)“師生幸福、人民滿意”的辦學(xué)目標(biāo) 。

（責(zé) 編 子 君）