齊雪敏

做教育需要等待教育契機(jī)，把握教育活動(dòng)的最佳切入點(diǎn)。對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，尤其如此。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育?！庇變旱纳羁此坪?jiǎn)單，其實(shí)也是豐富多彩的，因而教育契機(jī)也無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。我們要怎樣做才能抓住幼兒成長(zhǎng)中的關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和營(yíng)造出教育契機(jī)，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)呢？以下是發(fā)生在我們班里的幾件小事兒。

一、怎樣讓牛奶變熱

下午的加餐是盒裝牛奶，天氣變冷了，牛奶盒摸上去涼涼的，我對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，喝了涼牛奶，肚子會(huì)舒服嗎？”孩子們都說(shuō)：“不舒服！”我說(shuō)：“那我們想個(gè)辦法，把它變熱吧！”一個(gè)孩子用兩只小手緊緊地捂住牛奶盒，我向他伸出大拇指說(shuō)：“不錯(cuò)！”很多孩子也模仿他捂住牛奶盒。我問(wèn)道：“誰(shuí)還有別的方法嗎？”有的孩子把牛奶盒貼在臉上，有的把牛奶盒抱在懷里，還有的把牛奶盒放進(jìn)衣兜里……這時(shí)一個(gè)孩子大聲說(shuō)：“老師！你看我！”原來(lái)他把牛奶盒放在外套里面捂著呢！我問(wèn)他：“你怎么想到了這個(gè)方法呀？”他說(shuō)：“冬天手冷的時(shí)候我就是把手放進(jìn)外套里面，一會(huì)兒手就不冷了，所以我把牛奶盒放進(jìn)衣服里，肯定能捂熱！”我對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，他的辦法與眾不同，是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的！我們辦什么事情要勤動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題！”

二、怎樣打開(kāi)牛奶盒

看著拿著牛奶的孩子們，我突然又有了一個(gè)主意：“小朋友們，你們可以喝牛奶了，但是這個(gè)盒子的蓋子，你們得自己想辦法打開(kāi)！”有孩子說(shuō)：“老師！你的力氣大，你幫我們打開(kāi)！”我微笑著說(shuō)：“這也算是個(gè)主意，但是今天你們要靠自己想辦法打開(kāi)它?！焙⒆觽兡弥毯?，有的擰、有的拔，有的兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)握、一個(gè)拔，還有的干脆用牙齒咬著瓶蓋扭……過(guò)了一會(huì)兒，終于有人成功了：“老師，我擰開(kāi)了?！薄袄蠋?，我也擰開(kāi)了。”孩子們都喝上了自己打開(kāi)的牛奶，并且眉飛色舞地向旁邊的伙伴講述自己是如何打開(kāi)牛奶盒的，開(kāi)心極了。

三、神奇的塑料片

一個(gè)孩子坐在柜子旁邊，手老在一邊摸著什么。我走過(guò)去說(shuō)：“在摸什么呀？”他舉起手中的東西，原來(lái)是個(gè)塑料片，但他卻說(shuō)：“這是一片花瓣！”這時(shí)，旁邊的一個(gè)孩子接口道：“這是一個(gè)滑板！”順著他們的思路往下走，我問(wèn)道：“還像什么呢？”孩子們又七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)，我又說(shuō)：“小朋友說(shuō)了這么多它像什么，說(shuō)明你們都特別愛(ài)動(dòng)腦，那我們能用它做什么呢？”一個(gè)孩子馬上走過(guò)來(lái)，拿起那個(gè)塑料片，兩個(gè)手指放在后面，露出兩個(gè)手指尖說(shuō)：“可以變成兔子！”還有個(gè)孩子拿起塑料片在前面露出一截彎彎的手指說(shuō)：“看！我可以把它變成一只大象！”孩子們紛紛展示著自己的創(chuàng)意，這個(gè)塑料片在孩子們的手里變成了娃娃、大象、小船……我不禁思考：假如我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子玩塑料片后，不是耐心地傾聽(tīng)他的想法，而是簡(jiǎn)單地斥責(zé)他，讓他停下來(lái)，那將是什么樣的結(jié)果？或許，孩子們正要展開(kāi)的想象的翅膀，就折毀在我的輕率之中。

類(lèi)似上述三件事的教育契機(jī)還有許多，我認(rèn)為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉和把握教育契機(jī)，需要教師具備以下幾方面的能力：

1.善觀察，具備敏銳地發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)的能力；

2.會(huì)應(yīng)變，具備掌控教育契機(jī)的能力；

3.會(huì)引導(dǎo)，有把孩子引向正確軌道的耐心和智慧；

4.會(huì)琢磨，能抓住契機(jī)中幼兒的成長(zhǎng)點(diǎn)，成就幼兒的發(fā)展。

總之，如果我們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)其實(shí)無(wú)處不在。我們?cè)诠ぷ鳌⑸钪卸紤?yīng)努力做到勤觀察、善思考、及時(shí)應(yīng)變、正確引導(dǎo)，以便在機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和捕捉、把握教育契機(jī)，科學(xué)引導(dǎo)，有效培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。