陳福良

摘要：口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要組成部分，通過(guò)科學(xué)、有效的口算教學(xué)，不僅可增加學(xué)生自身學(xué)科知識(shí)積累，穩(wěn)固其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而且還可大大節(jié)省學(xué)生的計(jì)算時(shí)間，增強(qiáng)其計(jì)算效率及其思維敏捷度。故在當(dāng)前環(huán)境下，任課教師在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中需及時(shí)尋找和探索新型教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，增強(qiáng)其數(shù)學(xué)計(jì)算能力，提高學(xué)生計(jì)算水平及其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文主要從"口算教學(xué)"及其重要性出發(fā)進(jìn)行深入分析，研究并探討了新時(shí)期背景下小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的有效策略，希望為以后的課堂教學(xué)實(shí)踐提供些許建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；口算教學(xué)；有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0261-02

口算，也叫"心算"，是目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用較為廣泛的一種新型計(jì)算教學(xué)方法，具體是指在不借助任何計(jì)算工具的情況下，依靠學(xué)生個(gè)人思維以及語(yǔ)言活動(dòng)得出計(jì)算結(jié)果的數(shù)學(xué)計(jì)算方法，是現(xiàn)階段小學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)以及社會(huì)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。將口算教學(xué)用于小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐課堂教學(xué)中，可培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與口算能力，且還可提高其分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，教學(xué)效果良好，意義重大。本文筆者收集并整理了多項(xiàng)相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道，主要探討了新時(shí)期背景下小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的有效策略，現(xiàn)簡(jiǎn)要論述如下。

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展針對(duì)性口算訓(xùn)練

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，其每節(jié)課中的教學(xué)內(nèi)容均各不相同，故任課教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)需嚴(yán)格依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性口算訓(xùn)練，通過(guò)數(shù)學(xué)口算與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高其口算能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的"20以內(nèi)加減法"、"100以內(nèi)加減法"、"兩位一位數(shù)相乘乘法"、"兩位一位數(shù)相除除法"等多個(gè)章節(jié)的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師可充分依據(jù)每一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性口算訓(xùn)練，以增強(qiáng)其基本數(shù)學(xué)問(wèn)題口算能力。同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)生在課堂口算過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生的錯(cuò)誤，教師需認(rèn)真分析并總結(jié)此種易錯(cuò)的數(shù)學(xué)題型，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，以鞏固其課堂所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)其口算能力。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的這些口算訓(xùn)練，可使班級(jí)學(xué)生快速掌握口算規(guī)律，提高其口算水平，為其以后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，提高其口算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣非常重要，其可在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化的形成，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生口算效率，提高其口算能力等均具有重要意義。故當(dāng)前環(huán)境下，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過(guò)一系列有效措施，以培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣。具體教學(xué)策略如下：

首先，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中需依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，先培養(yǎng)其多種課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真閱題習(xí)慣、分析問(wèn)題習(xí)慣等，以便逐漸提高學(xué)生的口算水平，避免其看到一個(gè)問(wèn)題，不思考就直接計(jì)算，從而節(jié)省其計(jì)算時(shí)間。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到憑借自身知識(shí)基礎(chǔ)難以解決的問(wèn)題時(shí)，教師需指導(dǎo)學(xué)生積極思考，不要輕易看答案或向其他人尋求幫助，以培養(yǎng)其獨(dú)立思考與認(rèn)真探究的意識(shí)，使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。再次，教師在教學(xué)過(guò)程中還需指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)問(wèn)題的好習(xí)慣，要求學(xué)生在進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)其認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，并引導(dǎo)其養(yǎng)成自我檢驗(yàn)的習(xí)慣，使其主動(dòng)探索和掌握不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題檢驗(yàn)方法，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，以增強(qiáng)學(xué)生的口算正確率，提高課堂教學(xué)有效性。

3.聯(lián)系生活實(shí)踐，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

從根本上來(lái)講，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，其課堂理論知識(shí)的實(shí)用性較強(qiáng)。故當(dāng)前環(huán)境下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中需積極聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，提高其解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)除以一位數(shù)》的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師在課堂開(kāi)始時(shí)可先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"算法技巧"理論知識(shí)，使其了解本節(jié)課中"兩位數(shù)除以一位數(shù)"的數(shù)學(xué)原理即為"平均分東西"，即"兩位數(shù)"為被分者，"一位數(shù)"為分成者。待學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后，教師可為班級(jí)學(xué)生提供多個(gè)實(shí)際算式案例，指導(dǎo)其根據(jù)自己所學(xué)的算法技巧進(jìn)行解題訓(xùn)練，以加深其對(duì)課堂知識(shí)的理解與記憶，掌握計(jì)算原理。通過(guò)此種理論聯(lián)系實(shí)踐的課堂教學(xué)，不僅可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)認(rèn)知，且還可提高其口算能力與解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

總之，口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中占據(jù)重要地位，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算效率與課堂學(xué)習(xí)效率，提高其計(jì)算水平等均具有積極意義。故當(dāng)前環(huán)境下，本文筆者建議教師在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐課堂教學(xué)中需重視強(qiáng)口算教學(xué)，充分結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性口算訓(xùn)練，并有目的性地培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，積極聯(lián)系生活實(shí)踐，以增強(qiáng)學(xué)生口算能力，提高其解決問(wèn)題的能力以及課堂教學(xué)有效性。

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