如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的價值觀

馬生云

摘要：近幾年來，國家在全國大力倡導(dǎo)陽光運動、快樂運動。陽光快樂的運動可以促進學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和抗壓能力。同時體育素質(zhì)是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要組成部分，良好的體育能力，一方面可以提高自身的身體素質(zhì)，另一方面也可以培養(yǎng)堅持不懈的良好品質(zhì)。高中作為培養(yǎng)學(xué)生體育能力的關(guān)鍵性階段，對學(xué)生以后的體能培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠的影響。由于當(dāng)前高中體育教學(xué)存在教學(xué)方法落后，體育設(shè)施不完善等弊端，所以無法從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育新課程改革給高中體育教育提出了新的要求，要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的體育價值觀。

關(guān)鍵詞：高中體育；價值觀；培養(yǎng)；有效教學(xué)

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0318-02

《高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)，在高中義務(wù)教育階段，教師要不斷提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過組織各類的體育活動課程，提升學(xué)生們參與的積極性，活躍課堂氛圍，從而促進學(xué)生們德智體美全面發(fā)展，同時在整個過程中培養(yǎng)學(xué)生們的體育價值觀。新時期的體育價值觀，即在體育教學(xué)中，貫徹"以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)理念，培養(yǎng)"完整的學(xué)生"，實現(xiàn)學(xué)生在身體、精神、理智和情感方面的有機統(tǒng)一，并在體育過程中培養(yǎng)學(xué)生們的自主性，創(chuàng)造性和自律性，使學(xué)生們在輕松、快樂的教學(xué)環(huán)境中體會體育教學(xué)的重要價值。本文通過分析三種新型的高中體育教學(xué)模式，希望為新課改下的高中體育有效教學(xué)提供借鑒。

1.開展體育競賽，培養(yǎng)學(xué)生體育價值觀

在高中體育教育階段，教師指導(dǎo)學(xué)生們進行一些合理的體育訓(xùn)練是必要的。在一些體育訓(xùn)練中，教師指導(dǎo)學(xué)生們進行專業(yè)的體育訓(xùn)練，一方面可以提升學(xué)生們的體育專業(yè)素養(yǎng)，另一方面可以加深學(xué)生對體育價值觀的理解和分析，指導(dǎo)學(xué)生們朝著這些方面去努力，從而促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

例如，教師在高中體育課堂上指導(dǎo)學(xué)生們進行足球訓(xùn)練時，由于高中學(xué)生的整體身體素質(zhì)比較好，活動能力比較強，所以教師給學(xué)生們安排合理的足球訓(xùn)練和比賽很有必要。針對高中學(xué)生們的身體狀況，每周安排四次訓(xùn)練、一次比賽比較合理。這四次訓(xùn)練分別安排在周一上午、周三下午、周四上午和周五下午，每次的訓(xùn)練時間是四十分鐘，先進行十分鐘的熱身運動，再進行傳球、接球、運球、射門、協(xié)調(diào)性的練習(xí)。在練習(xí)過程中，仍然把學(xué)生分成不同的小組，在小組內(nèi)部設(shè)置一個組長，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)并且監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)。在練習(xí)完成之后，進行小組之間的比賽來激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，使每個學(xué)生都參與到練習(xí)活動中，真正學(xué)到專業(yè)的足球知識和足球技能。另外，足球比賽設(shè)置在每周日的下午，進行高中同一年級之間的足球比賽，并且設(shè)置豐厚的獎品來激發(fā)學(xué)生之間的競爭力，提高團隊合作能力和足球?qū)I(yè)素養(yǎng)。除了同一學(xué)校內(nèi)部的比賽之外，學(xué)校可以與其他學(xué)校進行內(nèi)部溝通，組織學(xué)校之間的足球比賽，這樣更能激發(fā)學(xué)生為本校爭光的激情，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們的體育價值觀。

2.加強興趣團隊合作，培養(yǎng)體育價值觀

在高中階段，由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力比較大，所以為了緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，加上每個學(xué)生對于體育活動的興趣點不一樣，所以教師在教學(xué)活動中，積極發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的興趣點，把活動興趣相同的同學(xué)分到一個小組，小組內(nèi)部發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自主開展自己所感興趣的活動，這樣使每個學(xué)生真正參與到體育教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了高中體育有效教學(xué)。

例如，教師根據(jù)學(xué)生的興趣，把愛好籃球、排球、羽毛球的同學(xué)分別分在一個小組，并給每個小組設(shè)置一個組長，配合教師監(jiān)督學(xué)生們的練習(xí)進度。之后組長帶領(lǐng)各組同學(xué)組織自己所喜歡的活動。比如，在籃球組的同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下組織投籃活動，比賽誰投的最多，最后小組組長會有獎勵活動；在羽毛球組，組長帶領(lǐng)同學(xué)們組織接球活動，即由一個發(fā)球技術(shù)高的同學(xué)給大家發(fā)球，比賽哪個同學(xué)在一分鐘之內(nèi)接的球最多，誰就獲勝；對于排球組的同學(xué)，挑選出一個裁判，使兩個同學(xué)作為一個整體，比賽哪兩個同學(xué)接的球最多。這種開展興趣小組的模式極大地激發(fā)了學(xué)生的體育興趣，使得每個小組的活動有條不紊的開展著，同時也激發(fā)了學(xué)生的競爭精神，活躍了整個體育課堂的氣氛，使每個同學(xué)都參與到課堂活動中來，培養(yǎng)了學(xué)生們的自主意識和自律能力，完美地貫徹了體育價值觀的精神內(nèi)核。

3.創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生體育價值觀

在高中階段，雖然學(xué)生們上過很多年的體育課程，但是為了便于學(xué)生們的理解，教師還是需要在體育活動課中，給學(xué)生們設(shè)置具體的、可觀的教學(xué)情境，同時給學(xué)生們的活動項目做必要的情景示范，便于學(xué)生們的理解，從而提升自身體育素質(zhì)貫徹高中體育價值觀的基本精神。

例如，教師在對高中學(xué)生進行跑步訓(xùn)練時，可以適當(dāng)給學(xué)生們引進情境教學(xué)。由于在課堂上一些學(xué)生們懶于運動，教師需要創(chuàng)設(shè)"比賽"情境去激發(fā)學(xué)生們的積極性。在課堂活動中，教師給學(xué)生們現(xiàn)場演示跑步過程中的"擺臂練習(xí)，小跑步練習(xí)和高抬腿練習(xí)，30米加速跑練習(xí)，呼吸的節(jié)奏問題"等，使學(xué)生們掌握跑步的基本要領(lǐng)，以免在跑步過程中出現(xiàn)不適應(yīng)的意外情況。教師給學(xué)生們講述完成之后，把學(xué)生們分成小組的形式，十個人為一組，進行一百米的跑步比賽，比賽前三者有豐厚的獎勵。另外教師給學(xué)生們講述有關(guān)賽跑的專業(yè)知識并結(jié)合中國跑步運動員的相關(guān)事跡進行描述。體育教師在體育活動課中設(shè)置具體的教學(xué)情境，使學(xué)生們在可見的、可觸摸的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)體育，真切感受到體育練習(xí)的魅力，融進體育價值觀的精神理念，從而促進教師的高效教學(xué)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

在高中體育新課改背景下，體育教師要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，通過組織各種各樣的體育教學(xué)活動，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識和參與能力，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。這樣一方面就可以減輕教師的工作負擔(dān)，另一方面可以促進學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)。在高中體育課堂教學(xué)中給學(xué)生們貫徹體育價值觀，需要國家的支持，社會的宣傳，學(xué)校的推廣，教師的實施和學(xué)生們的配合，才能順利實施?？傊?，在高中體育課堂貫徹體育價值觀對教師和學(xué)生們來說都是一個完美的選擇！

參考文獻：

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