鄧晴

摘要：我國有上下五千年的歷史，由56個名族組成，每個民族都有自己的不同文化底蘊，從而也形成了不同的民族音樂文化，民族音樂文化是我國音樂中不可分割的一部分。我國的民族音樂具有獨特的色彩，它可以將我國的民族文化代代相傳。將民族音樂文化融入到高中的音樂教學中，一方面可以使學生的音樂素質(zhì)得到提高，另一方面還可以讓學生對我國的民族文化進行了解。

關(guān)鍵詞：高中音樂；民族音樂；文化傳承弘揚

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0323-02

前言：音樂在現(xiàn)代社會的背景下發(fā)展，呈現(xiàn)出了越來越多不同風格的音樂元素，而民族音樂在高中生的音樂世界里幾乎是沒有影響的，高中生處于青春期階段，對現(xiàn)在的一些流行音樂甚是崇拜，早已將傳統(tǒng)的民族音樂拋之腦后。民族音樂現(xiàn)在面臨著一個艱難的處境，其聽眾已經(jīng)寥寥無幾，幾乎都是一些年齡偏大的人比較喜歡。針對這一嚴峻的形式，高中音樂教學需要對民族音樂文化的教學加大力度，使民族音樂文化得以傳承和弘揚。

1.民族音樂文化的傳承和弘揚與高中教學之間的聯(lián)系

音樂文化的音樂元素分為很多種，是從人們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳粋€方面衍化而來的，而民族音樂文化是其中的一個重要的元素。民族音樂所呈現(xiàn)出的是不同的時代，不同地方的風土人情，具有深刻的內(nèi)涵。民族音樂文化所傳承的是我們中華民族的精神，對我國民族的發(fā)展有著不可或缺的作用。民族音樂文化在高中音樂教學中的融入，是民族音樂文化得以傳承和弘揚的重途徑，也是高中音樂教學的必然產(chǎn)物，不僅可以讓學生對民族音樂的相關(guān)知識更加的了解，還可以增強學生的愛國主義情感。民族音樂文化在高中的音樂教學中的傳播，不一定只是單純地在課堂上講解，也可以組織一些有關(guān)民族音樂文化的活動，進而提高其知名度。整體來說高中音樂教學和名族音樂文化的傳播之間是息息相關(guān)的，緊密的聯(lián)系在一起的。

2.民族音樂文化的傳承和弘揚的具體措施

2.1 采用靈活的教學方式。民族音樂傳承著民族文化的精神，具有很強的藝術(shù)感，因此，對民族文化的詮釋，只靠單一得教學講解是遠遠不夠的，還需要結(jié)合多種的教學方式，使民族音樂所傳承的精神和文化得以詮釋。比如說，在教學的過程中，可以結(jié)合民族音樂中民族當?shù)氐娘L俗習慣、衣著語言等進行展示，讓學生能夠?qū)⒆约褐蒙碛谀莻€民族之中。

例如，騰格爾演唱的《蒙古人》，所敘說的就是蒙古草原上的生活，教師可以借用一些蒙古服飾等道具，讓學生親眼看到，并聯(lián)想自己在內(nèi)蒙古草原生活，進而對作品產(chǎn)生共鳴，使其印象更為深刻。

2.2 開展多元文化民族音樂教育。音樂教育在多元文化視角下，主要是對音樂的審美價值和文化傳承價值的強調(diào)。在通常情況下進行音樂教育，往往不是很重視音樂內(nèi)在所要表達的內(nèi)涵和精神，只是注重學生對知識和所用的技巧是否都掌握熟練。高中階段的學生雖然對音樂已經(jīng)有了一定程度的欣賞和審美，但是對民族音樂卻沒有一個正確的欣賞方法，所以大部分學生是不喜歡民族音樂的，都比較傾向于流行音樂。因此，教師在進行授課之前，讓學生通過不同的渠道，收集一些有關(guān)當?shù)孛褡宓纳铒L氣、文化傳統(tǒng)以及音樂風格等等，培養(yǎng)學生自主學習的能力，并在民族音樂文化中感受民族文化并弘揚。在進行民族音樂教育的過程中，采用多元文化的教育理念，讓學生通過對民族音樂的學習，可以對我國的民族文化更近一步的了解和尊重。

例如，教師在進行有關(guān)戲曲的教學的時候，教師可以先讓學生聽一些像《北京一夜》等歌曲，其中融入了京劇的元素，可以激發(fā)起學生的興趣，因為戲曲本身對學生來講還是比較枯燥乏味的。在制造了一個好的氛圍之后再慢慢地過渡到戲曲教學，學生更容易接受，進而讓學生在戲曲中感受我們民族文化的博大精深。

2.3 在民族音樂文化教學的過程中采用多媒體教學方法。隨著新課改的深入實施，多媒體教學的方式已經(jīng)被越來越廣泛的應(yīng)用，其教學的效果也是很顯著的。在民族音樂文化教學的過程中，采用多媒體的教學方式，可以將民族音樂的內(nèi)容呈現(xiàn)在學生的眼前，會給學生一種耳目一新的感覺。多媒體教學可以將民族音樂展現(xiàn)的更具有形象感，更生動，可以激發(fā)起學生對民族音樂的喜愛之情。在進行一些關(guān)于戲曲文化、原生態(tài)歌曲的欣賞，單純地通過教師的講述是完全達不到理想的效果的，采用多媒體教學，可以讓學生通過感官進行感受，比較容易接受理解。例如，對一首琵琶古曲《春江花月夜》進行欣賞，十段音樂均以漁舟為主線，通過不同側(cè)面刻畫出祖國山河的美麗景色。教師可以多采用多媒體教學，為學生講述樂曲是在什么樣的背景下創(chuàng)作的，創(chuàng)作人有著怎樣的人生經(jīng)歷，讓學生在樂曲中感受創(chuàng)作者的情懷，并引起自身的共鳴。

3.結(jié)束語

音樂在高中開展教學工作，并不是單一的對學生進行音樂知識的傳授，而是為了促進學生的綜合素質(zhì)的提高。在高中音樂教學中，學生在進行民族音樂的學習過程中，可以增強其身為中華民族一員的自豪感，進而使民族音樂文化得以傳承和弘揚。在進行民族音樂文化的學習中，有利于學生樹立愛國意識，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，為我國培養(yǎng)社會型有用人才。

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