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      初中教學中的情感教育

      2017-03-21 18:44:53梁芳
      關(guān)鍵詞:情感教育初中意義

      梁芳

      【摘要】本文從情感教育在初中教學中的意義出發(fā),對初中教學過程中情感教育的重要性和必要性進行詳細分析和研究,根據(jù)初中生的實際學習情況以及心理狀態(tài),提出如何加強初中教學中的情感教育,從根本上保證初中教學的整體質(zhì)量和水平能夠有所提升。

      【關(guān)鍵詞】初中 教學 情感教育 意義

      【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)01-0067-01

      在當前社會經(jīng)濟不斷快速發(fā)展的影響下,市場競爭力越來越激烈,在這種形勢下,教育行業(yè)需要不斷的進步和發(fā)展,才能夠滿足當前社會市場對于人才的整體需求。初中階段是教學教育當中非常重要的一個階段,是小學和高中的過度階段,對學生的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化以及學習能力提升都有非常良好的影響和作用。在這種形勢下,傳統(tǒng)的教學方法和理念已經(jīng)不能夠滿足學生的學習需求,在當前應試教育的影響以及社會現(xiàn)狀的壓力下,初中生自身的學習壓力越來越重。在這種環(huán)境下,如果教師對學生的情感教育一直提高不上來重視程度的話,很多學生的厭學心理就會越來越嚴重,這樣不僅不利于學生對初中各個學科的學習,而且不利于學生的心理健康成長。情感教育已經(jīng)逐漸成為初中教學過程中非常重要的一部分,教師需要在實踐當中逐漸意識到情感教育的重要性和必要性,這樣才能夠?qū)⑵渥陨淼淖饔贸浞职l(fā)揮出來,提高初中教學的整體質(zhì)量和效率。

      1.情感教育在初中數(shù)學過程中的重要性分析

      1.1 有利于加強師生之間的溝通

      在初中教學中重視情感教育,不僅能夠拉近師生之間的距離,而且能夠加強師生之間的良性溝通和交流,學生愿意給予更多的信賴在教師身上。教師在實際教學過程中,要對每一個學生的個性特點、學生之間的差異性進行詳細分析和了解,根據(jù)學生的實際情況,幫助學生解決一系列問題,包括生活中以及學習上的。將學生作為根本出發(fā)點,堅持“以學生為本”的教學理念,由于初中生正處于青春期,思想和心理會有非常叛逆的時期,對學習產(chǎn)生厭煩心理等等,教師要根據(jù)學生的實際情況,及時制定科學合理的教學方案,在保證有效教學的同時,積極關(guān)注學生的心理成長狀態(tài)。在情感教育模式下,可以增強學生對教師的認同感,讓學生能夠逐漸理解和任課教師的做法以及教學方式,教師要逐漸將學生作為自己的朋友,傾聽學生的內(nèi)心想法,鼓勵學生積極參與到學習活動當中,將學生的主體性充分發(fā)揮出來,從而提高學生的整體學習質(zhì)量和水平。

      1.2 有利于學生個性的健全

      在當前市場競爭力越來越激烈的影響下,市場對于人才的需求量越來越大,對人才的個性化需求越來越明顯,而學校正是為社會市場輸送專業(yè)性人才的場所。情感教育不僅能夠幫助初中生樹立正確的人生觀、價值觀,而且能夠促進學生的心理健康成長和素質(zhì)提高。在情感教育模式的實施下,教師自身的言行都能夠直接對學生產(chǎn)生影響,教師要將自己的內(nèi)心情感融入到實際教學當中,讓學生也能夠在教學當中將自己的想法大膽的表述出來,有利于健全學生個性[1]。

      1.3 實現(xiàn)學生全面發(fā)展

      任何一個學科都離不開師生之間的良好溝通和交流互動,在交流過程中,教師不僅能夠?qū)⒅R全部有效的傳輸給學生,而且能夠增強師生之間的情感交流。初中教學過程中,知識的傳遞和教學是需要建立在情感交流的基礎(chǔ)上,教師要尊重學生之間的個體差異性,公平對待每一個學生。由于學生個體差異性的影響,導致學生的學習能力、學習成績等都有所不同,在這種形勢下,教師不能夠?qū)W生的考試成績作為唯一的評價標準,要在教學過程中,起到良好的引導作用,在保證教學效率和質(zhì)量有所提升的同時,促進學生的全面發(fā)展[2]。在社會不斷進步和發(fā)展的影響下,社會市場對于人才的要求越來越高,所以學校要將學生出發(fā)點,促進學生全面發(fā)展。

      2.情感教育在初中教學過程中的實踐對策

      2.1 優(yōu)化教學方法

      當前,很多學校已經(jīng)逐漸認識到了情感教育的重要性,但是卻不只有如何開展情感教育。一般情況下,在初中教學過程中,要想利用情感教育模式,學校必須要意識到教師培訓的重要性,從根本上加大教師培訓的力度。定期組織教師參與一些專業(yè)性的培訓和講座,給予教師外出學習的機會,提高教師自身的專業(yè)水平,這樣才能夠及時有效的更新教學理念和教學模式,從而保證教學體系的完善和優(yōu)化。教師在實際教學過程中,不斷的分析和總結(jié)出現(xiàn)在教學中的問題,針對這些存在的問題及時采取有效的調(diào)整措施。學校還需要不斷完善和優(yōu)化獎懲機制,對于一些表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予一定的物質(zhì)獎勵或者是精神獎勵,從根本上提高教師的工作積極性,讓其能夠在工作過程中,有足夠的責任感。對一些不佳的一些教師給予對應的懲罰,對及時形成良好的制約,讓其能夠按照規(guī)章制度來行使自己的職責,在保證教學效率提升的同時,促進學生的健康成長。

      2.2 引導學生樹立良好的價值觀

      在教學和生活當中,教師要將自己的言行舉止重視起來,為學生起到良好的榜樣作用,用自己的行動和思想來逐漸感染學生和引導學生,讓學生能夠在教師的影響下,樹立正確的人生觀、價值觀。初中學生由于其自身的心理發(fā)展仍然不是很成熟,普遍很喜歡模仿,特別是教師的一言一行,能夠?qū)W生產(chǎn)生直接的影響,所以教師要格外注重自己的言行,從而推動學生的健康成長。初中生正處于成長的關(guān)鍵時期,是人生觀、價值觀樹立的良好時期,教師在其中的推動作用非常重要,教師自身的價值觀和人生觀對學生的影響非常大。

      2.3 注重課后實踐

      一般來說,由于教師時間非常短,教師想要在課堂上將所有的知識全部傳授給學生,基本上是不可能完成的任務。所以教師在實際教學過程中,不僅要注重課堂上的教學,還要重視課后實踐,將理論與實踐進行有效結(jié)合,讓學生能夠意識到情感教育的重要性和必要性。在當前信息技術(shù)不斷大力發(fā)展的影響下,教師可以利用多媒體教學平臺,將教學資料上傳到平臺上,這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學資源的共享,而且能夠讓學生不受時間、地域的限制進行學習。情感教育的根本目的就是要在教育過程中,逐漸豐富學生的情感,讓學生能夠擺正學習態(tài)度和生活態(tài)度。教師需要將情感教育與生活實際進行有效聯(lián)系,讓學生能夠?qū)W習到的知識運用到生活實際當中,這樣不僅能夠強化學生的知識記憶力,而且能夠提高學生的動手實踐能力,提高學生的綜合素質(zhì)。

      3.結(jié)束語

      在初中教學過程中,開展情感教育,要將學生作為主要出發(fā)點,將“以學生為本”作為基本教學理念和原則,教師要根據(jù)學生的實際情況制定符合初中生學習特點的教學方案,實施有效教學。教師要尊重學生的個體差異性,盡可能與學生之間拉近距離,以自己的言行舉止來影響學生,讓學生能夠在情感教育的影響下,樹立正確的人生價值觀,提高學生的學習能力。

      參考文獻:

      [1]毛小全.淺談新課程改革初中語文教學中的情感教育[J].科技信息(科學教研).2010(07).

      [2]譚玉鳳.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].中國校外教育.2014(06).

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