李娟

在素質(zhì)教育中，小學德育教育越來越受到重視。在教學中，教師不僅要讓學生掌握教材中的知識，提高他們的學習能力，還要培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)，讓他們在學習和生活中增強道德素質(zhì)。在德育教育中，教師要從學生的特點和個性出發(fā)，根據(jù)他們的差異進行針對性的教育，使每個學生在教師的關(guān)愛和引導下都能提高道德素質(zhì)，實現(xiàn)高效的德育教育。

一、加強師生互動，發(fā)揮教師的榜樣作用

作為學校教育工作者，在教學知識的過程中，還要對學生進行道德素質(zhì)教育。小學生的性格活潑、大膽熱情，對一切事物都感興趣，能主動進行探究活動。在探索周圍世界的過程中，由于學生道德意識不強和周圍不良情況的影響在進行小學德育教育時，教師要從學生的特點出發(fā)，結(jié)合他們的心理、情感進行教育。在以人為本的德育教育中，教師能根據(jù)學生的實際情況開展教育活動，使教育工作取得良好的教育效果。在教育過程中，教師要研究小學生的心理特點，加強和學生的溝通交流，了解他們的心理狀態(tài)和在學習和生活中存在的問題，并以此為教育的切入點進行教育，使教育工作能有效開展，使每個學生都能及時改正不良的行為習慣，促使道德意識和道德行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)高效的德育管理工作。

二、以人為本，開展針對性的德育教學

在德育教育過程中，教師要把學生放到教育主體的位置上，引導他們發(fā)揮主動學習的意識，讓他們在自主探究中提高道德素質(zhì)，規(guī)范道德行為。在設(shè)計德育教育內(nèi)容時，教師要根據(jù)學生的情況進行設(shè)計，使德育工作能有針對性地開展，提高工作的實效性。例如，對于活潑、調(diào)皮的學生，教師要注重培養(yǎng)他們認真的做事態(tài)度，使他們能堅持完成每一件事。對于情緒暴躁的學生，教師要耐心地進行引導，讓他們學會處理自己的情緒，提高自制能力，用正確的態(tài)度對待人和事。對于性格內(nèi)向的學生，教師要關(guān)愛他們，用耐心和愛心來激發(fā)學生的道德意識，使他們敢于表現(xiàn)自己，主動幫助同學，促使他們和同學之間建立良好的關(guān)系。在針對性的德育教育中，教師能針對學生的不同特點進行教學，讓他們能根據(jù)自己道德意識和行為上存在的問題進行改正，促進良好道德行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)高效的教學效率。

三、精心設(shè)計德育教學活動，培養(yǎng)學生的道德意識

在小學德育教育工作中，教師不僅要把德育教育融入到各個學科教學中，還要精心設(shè)計德育活動，讓學生在參與活動的過程中提高道德認知，并反映到行為上，使他們的道德綜合素質(zhì)獲得發(fā)展。例如，教師可以組織學生到敬老院進行獻愛心活動，讓他們學會尊敬老人，培養(yǎng)他們敬老、愛老的意識。還可以組織學生觀看具有德育教育的影片，讓他們在觀看過程中受到感觸，讓他們從內(nèi)心意識到德育教育的作用，促使他們道德行為的養(yǎng)成。在豐富的道德活動中，學生的參與積極性高漲，讓他們在活動中受到影響和感染，推動道德素質(zhì)教育的順利進行。在開展德育活動時，教師要設(shè)計和學生生活相關(guān)的活動，讓學生在活動中真正受到教育，使他們的道德素質(zhì)獲得有效提高，使道德教育在活動中獲得實效。

四、結(jié)合實例開展德育教育，提高學生的道德認知

在開展德育工作時，教師要改變說教式的教育方法，利用學生身邊的實例進行教育，讓他們獲得深刻體驗的同時，讓他們的心靈受到觸動，自覺地樹立道德觀念，并在生活和學習中用道德準則作為標尺，時刻嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的道德行為。例如，教師可以用多媒體播放視頻資料，讓學生通過觀看意識到嘲笑同學的行為、自私自利的行為是錯誤的，提高他們的道德意識，讓他們在和同學交往過程中，學會主動幫助他人，友好地對待每一個同學。同時要把這種幫助他人的好習慣拓展到生活中，如在公交車上主動讓座，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生。在良好的道德行為中，學生的道德素質(zhì)能不斷提高，使德育教育獲得實效。

五、用愛作為引導，提高學生的道德素質(zhì)

在傳統(tǒng)教學中，教師在學生出現(xiàn)不良的道德行為時，經(jīng)常采用批評教育的方式，在嚴厲的訓斥下，會激發(fā)學生的逆反心理，讓他們不能真正意識到自己行為的錯誤，不能從根本上提高學生的道德綜合素質(zhì)。在素質(zhì)教育中，教師在開展德育教育工作時，要用愛對學生進行引導，使他們在教師的關(guān)愛下改掉不良的行為習慣，主動關(guān)心他人、關(guān)心班集體，并為維護班級體的紀律、衛(wèi)生、學習等方面的工作做出自己的努力，把班集體的榮譽作為自己的榮譽，增強他們的集體觀念。在各個環(huán)節(jié)對學生進行教育時，教師要和學生共同參與，發(fā)揮教師的榜樣作用，讓學生在行為和意識上都獲得發(fā)展和提高，使道德教育在愛的氛圍中進行，實現(xiàn)良好的教育效果。

六、家校合力，促進德育工作的有效發(fā)展

小學生在成長過程中受到家庭的影響是巨大的，在家庭教育中，很多家長都存在溺愛孩子的觀念，容易導致孩子自私自利，以自我為主動的認知，不利于孩子道德觀念的形成和發(fā)展。在進行德育教育時，教師要和家長之間建立聯(lián)系，互相交流孩子在學習和家庭之間的表現(xiàn)和存在的問題，并對孩子進行引導和教育，讓他們在家長和教師的合作下增強道德意識，在生活和學習中養(yǎng)成道德行為。在教師和家長進行溝通交流的過程中，教師可以采用多種方式進行，如采用家長會的形式，讓教師和家長進行面對面的交流，了解學生的表現(xiàn)和存在的問題，能提高家長對孩子進行德育教育的意識，并在家庭生活中用良好的行為引導他們，促進他們道德素質(zhì)的發(fā)展。還可以通過微信、QQ等交流方式進行交流，利用網(wǎng)絡進行交流，能讓教師和家長隨時取得聯(lián)系，使溝通更方便，促使德育教育工作的高效進行。

總之，在小學德育教育中，教師要從傳統(tǒng)的教學方式中走出來，加強和學生的溝通交流，用心來關(guān)愛學生、引導學生，使他們樹立良好的道德觀念，在日常生活和學習中用道德規(guī)范嚴格要求自己，不斷提高道德素質(zhì)。在進行德育工作時，教師還要加強和家長的溝通交流，在家校共同作用下促使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣，使德育工作高效進行。