劉正英

【摘要】隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于幼兒園教育的要求越來越高。在日常教學(xué)過程中，單純的吸取外來文化，一味的摒棄傳統(tǒng)教育方法，無論對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，還是民族文化的融合與繼承都是非常不利的。本文就民族傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育的融合展開分析和探討，并提出了個(gè)人的建議的看法，以期能促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)游戲 教育 幼兒園

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0009-02

民間傳統(tǒng)游戲是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將民間傳統(tǒng)游戲融入到幼兒園教育當(dāng)中，對(duì)于幼兒的健康發(fā)展以及教育質(zhì)量的提升都能起到非常積極的作用。與此同時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)化進(jìn)程的加快，幼兒園自身應(yīng)該注重辦園特色、突出教學(xué)特點(diǎn)，以提高幼兒的審美能力和認(rèn)知能力，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。下面，先講一講民間傳統(tǒng)游戲融入到幼兒園教學(xué)中的意義。

一、民間傳統(tǒng)游戲融入到幼兒園教學(xué)中的意義

（一）有利于幼兒身體發(fā)育

民間傳統(tǒng)游戲注重對(duì)兒童走、跑、跳等動(dòng)作的練習(xí)，相比于機(jī)械性的重復(fù)跑步等簡(jiǎn)單動(dòng)作，民間傳統(tǒng)游戲更加有利于幼兒身體發(fā)育。其次，民間傳統(tǒng)游戲更加注重娛樂性和趣味性，幼兒在參與過程中更加喜愛這樣的活動(dòng)方式，并非常樂意參與這樣的活動(dòng)。輕松愉快的氛圍，加上有趣的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，能夠使幼兒反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，最終給幼兒身體的發(fā)育提供很大幫助。

（二）有利于培養(yǎng)探索精神

很多民間傳統(tǒng)游戲的設(shè)計(jì)不僅注重動(dòng)作，同時(shí)還非常強(qiáng)調(diào)歌謠，且蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和哲理。在幼兒成長(zhǎng)階段中，游戲是最好的教師。通過各種有趣的民間傳統(tǒng)游戲，幼兒可以自主的學(xué)習(xí)知識(shí)，增進(jìn)對(duì)知識(shí)的了解。同時(shí)，教師還可以主動(dòng)的幫助幼兒去挖掘、搜集和鞏固游戲中的哲理和文化，或者通過改編賦予游戲全新的內(nèi)容，培養(yǎng)和增強(qiáng)幼兒探索和創(chuàng)新的精神，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)育也是及其必要的。

（三）培養(yǎng)幼兒合作精神

許多民間游戲都以培養(yǎng)學(xué)生的合作和配合能力為目的，如跳竹竿、小魚網(wǎng)等，這些游戲要求幼兒的動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致，或者語言、肢體動(dòng)作要緊密配合，或是要求多個(gè)幼兒互相合作。而一些現(xiàn)代的游戲往往更加注重對(duì)個(gè)體的鍛煉，忽略了對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)。對(duì)此，幼兒園教學(xué)中應(yīng)該積極的引入這些傳統(tǒng)游戲，使幼兒形成伙伴關(guān)系，提高合作意識(shí)，學(xué)會(huì)溝通和交流，解決人際關(guān)系中的矛盾。

（四）弘揚(yáng)民族文化

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，外來文化思想對(duì)國內(nèi)教育造成了強(qiáng)烈地沖擊，幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了巨大地變化，民族文化流失現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。作為基礎(chǔ)教育的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)該積極推廣和引入民間傳統(tǒng)游戲，讓幼兒在游戲中養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)也有利于弘揚(yáng)民族文化。

二、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園中的運(yùn)用

（一）合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過程中，教師必須要精心設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，將民間游戲資源與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)充分結(jié)合。民間傳統(tǒng)游戲豐富多樣，既擁有大量諸如翻草繩、繞口令、七巧板這樣的不限制環(huán)境的游戲，也包括了跳房子、跳皮筋和踢毽子等室外游戲。教師必須要進(jìn)行合理的編排和設(shè)計(jì)，根據(jù)課程設(shè)定安排幼兒室內(nèi)和室外的課程。特別是室外課程，教師一定要挑選安全、寬敞的戶外環(huán)境，將孩子們合理分組，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ラ_展游戲活動(dòng)，激發(fā)孩子們的游戲興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的活動(dòng)積極性。

（二）強(qiáng)調(diào)游戲的靈活滲透

在課堂教學(xué)之外，教師也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況將游戲靈活的滲透進(jìn)去，利用零散和閑散的時(shí)間間隙與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，營造溫馨的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)最大化的鍛煉和培養(yǎng)孩子們的探索和學(xué)習(xí)精神。

（三）注重創(chuàng)新，增強(qiáng)游戲時(shí)代性

在教學(xué)中，教師還應(yīng)該重視對(duì)游戲的創(chuàng)新，對(duì)游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，融入具有時(shí)代性的歌謠和游戲方法，在豐富游戲趣味性的同時(shí)，增強(qiáng)游戲的時(shí)代感。比如，在跳皮筋這樣的小游戲當(dāng)中，教師可以按照節(jié)奏改編一些新的歌謠，告訴孩子們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)的是否如何應(yīng)對(duì)等。這既能夠保證游戲自身的娛樂性，同時(shí)也能夠強(qiáng)化幼兒對(duì)這些信息的記憶。

三、結(jié)語

將民間傳統(tǒng)游戲融入到幼兒園教學(xué)當(dāng)中，既是新時(shí)代賦予幼兒園教學(xué)的新要求，同時(shí)也是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的需要。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須要加深對(duì)民間傳統(tǒng)游戲的理解和研究，挑選適合于現(xiàn)代教學(xué)的小游戲，并采取合適的方法引入課堂中，讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱哪芰?、豐富自己的知識(shí)，更加快樂、高效的成長(zhǎng)。

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