勞球

摘 要：寫作教學(xué)在初中英語教學(xué)中占據(jù)了重要地位。寫作能力的發(fā)展有利于促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力與文字表達(dá)能力的提升。寫作能力的程度大小能夠反映出學(xué)生的文字功底，還可以考查學(xué)生的語言表述能力。因此，教師需要在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師需要在寫作教學(xué)過程中不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并利用多種不同的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生寫作能力的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；寫作能力；教學(xué)方式；策略

很多學(xué)生都不喜歡英語寫作教學(xué)，并對(duì)寫作課程存在排斥的心理。由于學(xué)生排斥英語寫作教學(xué)，他們?cè)谟⒄Z寫作教學(xué)的課程中普遍都表現(xiàn)不積極。在我看來，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語寫作教學(xué)興致不高的主要原因在于學(xué)生不重視英語寫作教學(xué)這門課程。他們認(rèn)為：英語寫作在實(shí)際生活中的用處不大，對(duì)他們以后能力的發(fā)展沒什么效用。學(xué)生的這種錯(cuò)誤的觀念需要教師在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行糾正。因此，教師在私底下需要多與學(xué)生交流，改變他們錯(cuò)誤的想法。本文將會(huì)以如何提高學(xué)生的英語寫作能力這個(gè)問題提出自己的建議和策略。

一、英語寫作教學(xué)中的問題

1.英語寫作課堂缺少生動(dòng)性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)往往都是采取“我說你寫”的模式，即教師給學(xué)生寫作題目，然后學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作。在這樣的寫作教學(xué)下，學(xué)生的寫作積極性往往不是很好。教師要想促進(jìn)學(xué)生的寫作能力提高，首先需要改變自己的教學(xué)方式。很多英語教師在寫作教學(xué)中都是注重于學(xué)生的寫作結(jié)果，而不會(huì)重視學(xué)生的寫作過程。寫作積極性對(duì)學(xué)生的寫作過程非常重要，學(xué)生一旦對(duì)英語寫作教學(xué)有興趣，便會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。因此，教師要想提高學(xué)生的寫作能力，首先需要完善自己的課堂教學(xué)，令自己的課堂充滿樂趣。教師在充滿了樂趣的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而促進(jìn)寫作能力的發(fā)展。

2.教師的教學(xué)觀念需要與時(shí)俱進(jìn)

很多教師在寫作教學(xué)中使用的仍是傳統(tǒng)乏味的教學(xué)方法。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，各種教學(xué)方式逐漸進(jìn)入我們的視野。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，教師需改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借鑒新的教學(xué)方式以促進(jìn)自己教學(xué)多樣化的發(fā)展。在新的教育環(huán)境下，教師還需要及時(shí)地更新自己的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中促進(jìn)課堂積極的氛圍。這樣，教師的寫作教學(xué)才會(huì)有成效。

3.英語寫作訓(xùn)練形式單調(diào)

教師在寫作訓(xùn)練中一般還是以命題作文為主。命題作文形式單一，不利于學(xué)生能力多樣化的發(fā)展。在我看來，造成教師寫作訓(xùn)練形式單一的主要原因在于教師的教學(xué)不是為了促進(jìn)學(xué)生的寫作能力的發(fā)展，而是為了應(yīng)試教育。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，單一的寫作模式已經(jīng)不能滿足于社會(huì)人才的需要了?，F(xiàn)在社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，因此教師需要促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們多種形式的寫作技能。我建議教師以后的寫作訓(xùn)練中，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┢渌愋偷膶懽黝}目，比如演講稿、通訊、請(qǐng)假條或是話劇。學(xué)生對(duì)命題作文這類的寫作訓(xùn)練也已經(jīng)感到膩煩，教師在寫作訓(xùn)練中增加多種形式還有利于促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣。

二、對(duì)英語寫作教學(xué)的建議

1.閱讀對(duì)英語寫作教學(xué)具有重要的推動(dòng)作用

閱讀教學(xué)對(duì)教師的寫作教學(xué)具有重大的推動(dòng)作用。閱讀教學(xué)有利于學(xué)生在以后的寫作訓(xùn)練當(dāng)中積累寫作素材。學(xué)生在閱讀的過程中不僅有利于加深對(duì)英語語法的理解，還能夠?yàn)閷懽饔?xùn)練積累一定的素材量。因此，我認(rèn)為教師要想促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展，首先需要重視學(xué)生閱讀量的積累。教師可以在以后的英語教學(xué)當(dāng)中多強(qiáng)調(diào)英語閱讀的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到閱讀對(duì)他們的促進(jìn)作用。學(xué)生認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，自然有利于促進(jìn)閱讀量的積累。

例如，我們?cè)谄綍r(shí)的英語教學(xué)活動(dòng)中可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。我們以初中譯林版的英語教材為例，在第三單元“Let's celebrate”這門課程當(dāng)中，教師在講解課文內(nèi)容之前，可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)一下文章的內(nèi)容，然后回答教師的題目。學(xué)生在解答的過程中需要通讀文章的內(nèi)容，通過通讀文章的內(nèi)容有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，積累他們的閱讀量。這樣的教學(xué)方式不僅有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，還有利于學(xué)生寫作能力的發(fā)展。

2.促進(jìn)學(xué)生的英語寫作興趣

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。因此，教師若想要提高學(xué)生的寫作能力，首先需要提高學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生對(duì)寫作教學(xué)產(chǎn)生興趣，才會(huì)更有利于促進(jìn)寫作能力的發(fā)展。我建議教師可以從自身的教學(xué)活動(dòng)入手，教師在自身的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中可以適當(dāng)增加一些合作交流的過程來促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

例如，我們?cè)谟?xùn)練“My best teacher”（我最好的老師）這篇英語作文的時(shí)候，教師可以采取小組競(jìng)賽的模式，即教師將班上的同學(xué)分為八個(gè)大組，每個(gè)大組由小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)一指揮，一個(gè)大組的所有成員用合作的形式來完成“My best teacher”（我最好的老師）這篇英語作文。小組競(jìng)賽的方式不僅有利于提高學(xué)生的好勝心，還有利于提高他們對(duì)課堂的集中力。合作編寫英語作文的這種方式非常有趣，學(xué)生在這樣的訓(xùn)練形式當(dāng)中能夠提高對(duì)教師寫作課堂的興趣，從而有利于促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上，教師要想提高學(xué)生的寫作能力，還需要從多元化的教學(xué)方式入手，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教學(xué)方式，改進(jìn)自己的寫作教學(xué)課堂，讓學(xué)生在英語寫作教學(xué)的課堂中感到充實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

1.戴軍熔.普通高中學(xué)生英語自主性學(xué)習(xí)能力調(diào)查與分析[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2010.

2.邵名莉.同伴評(píng)價(jià)在英語專業(yè)寫作教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].外語教學(xué)理論與實(shí)踐，2009（02）.

3.張曉華.學(xué)生互評(píng)中英語寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化研究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007（01）.

（作者單位：廣西合浦縣常樂中學(xué)）