校園文化建設(shè)指教師和學(xué)生在校園這個(gè)特定空間中相互作用，逐漸形成的一種文化形態(tài)?！读x務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出要“建設(shè)生態(tài)校園、文化校園，發(fā)揮環(huán)境育人功能”；要“組織豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)，開展適合的社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，開展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和健康生活方式”。教育是文化育人的濡染歷程，傳遞著優(yōu)秀文化和人文精神。在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持文化育人、立德樹人的教育方針，致力于創(chuàng)建多層次、多領(lǐng)域的校園文化。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，形成健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。如果說(shuō)校園文化建設(shè)是一塊地，那么學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是那最美的豐碩果實(shí)。下面，筆者就加強(qiáng)校園文化建設(shè)，養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣這一論題結(jié)合學(xué)校實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

我國(guó)著名環(huán)境科學(xué)家曲格平曾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有一個(gè)清潔美好的環(huán)境，再優(yōu)裕的生活條件也無(wú)意義?！笨梢?，環(huán)境育人在孩子良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中起著不可估量的作用。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于提升學(xué)生道德品質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生生活本領(lǐng)。從實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，構(gòu)建好多層次、多領(lǐng)域的校園文化，以文化立校、以文化育人，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是一個(gè)很好的途徑。

因此，學(xué)校首先應(yīng)該加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性。校園的美化不應(yīng)只局限在校園的整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施的更新添置等純粹的物質(zhì)文化的層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的點(diǎn)綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報(bào)的內(nèi)容形式，辦公室、教室的布置等。具體實(shí)施中，學(xué)校可以設(shè)置漂亮且有意義的文化墻，將學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)書寫于最醒目的地方，將一些蘊(yùn)含國(guó)學(xué)文化智慧思想的標(biāo)語(yǔ)和故事張貼在宣傳櫥窗內(nèi)，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化。

其次，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)文化建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師作為學(xué)校教育的主要成員和中堅(jiān)力量，必須樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。學(xué)習(xí)文化的建設(shè)必須依賴于制度上的加強(qiáng)，用規(guī)定和考評(píng)來(lái)促使教師學(xué)習(xí)。制度的約束具有被動(dòng)性和暫時(shí)性，因此要常與教師進(jìn)行交流，讓教師逐步把外在壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力?？梢酝ㄟ^(guò)教師學(xué)習(xí)文化的榜樣來(lái)影響學(xué)生學(xué)習(xí)文化。古語(yǔ)道：“桃李不言，下自成蹊。”教師應(yīng)以德立身，不斷增強(qiáng)人格魅力；加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，具備正確的政治信念；要有一顆關(guān)愛之心，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是師德的集中表現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化潤(rùn)物無(wú)聲的，教師的榜樣力量是不可忽視的。

最后，建設(shè)優(yōu)秀校園文化，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。十一中教育集團(tuán)以規(guī)范學(xué)生的行為為重點(diǎn)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)自控，學(xué)會(huì)發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的合格的后備人才，彰顯學(xué)?！傲?xí)慣、思維、拓展”三大辦學(xué)亮點(diǎn)。在習(xí)慣養(yǎng)成方面，堅(jiān)持舉辦“習(xí)慣養(yǎng)成周”的活動(dòng)，對(duì)新入校的新生更加注重其良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育；開展人文性、開放性、時(shí)代性較強(qiáng)的主題教育活動(dòng)，用特色活動(dòng)育人，用精品內(nèi)容育人。此外，針對(duì)小學(xué)與初中存在的差異，特別是初一新生，在入學(xué)之前對(duì)其進(jìn)行小升初銜接教育，內(nèi)容著重是良好習(xí)慣培養(yǎng)以及體能訓(xùn)練的綜合培訓(xùn)，收到了良好的效果。

校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。校園文化建設(shè)與學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成緊密相連，只有用信心筑橋，用愛心引航，用耐心陪伴，孩子們才會(huì)把好習(xí)慣當(dāng)作翅膀，越飛越高、越飛越遠(yuǎn)。