江蘇省睢寧中等專業(yè)學(xué)校 劉小飛

關(guān)于中職英語趣味性教學(xué)策略的思考

江蘇省睢寧中等專業(yè)學(xué)校 劉小飛

中職生的英語水平參差不齊，怎樣全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其全身心投入到英語學(xué)習(xí)活動中，一直都是困擾中職英語教師的一大難題，英語逐漸成為了中職教育最為薄弱的一部分，嚴重制約著學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也不利于其未來的就業(yè)發(fā)展。因此，對于趣味性教學(xué)策略的探索與應(yīng)用研究，教師應(yīng)給予充分重視。

中職英語 趣味性教學(xué) 應(yīng)用研究

在素質(zhì)教育理念不斷推行背景下，對中職英語教學(xué)也提出了新的任務(wù)與要求，但是就目前來看，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性不強、教師教學(xué)方法也缺乏創(chuàng)新性，較為枯燥單一，難以獲得理想教學(xué)效果，學(xué)生整體英語水平也一直難以得到顯著提升，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、信心不斷降低。因此，為了能夠進一步增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與效果，教師應(yīng)積極采用趣味性教學(xué)策略來開展各項教學(xué)活動。

一、全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，對各項教學(xué)活動能否高效、順利進行，以及教學(xué)效果的好壞有著決定性影響。在教學(xué)實踐中，應(yīng)在充分考慮其興趣愛好、認知發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計充滿趣味性的教學(xué)情境，全面激發(fā)學(xué)生好奇心，并通過有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生將學(xué)生這一好奇心轉(zhuǎn)變成積極主動地學(xué)習(xí)動力，然后再通過精心設(shè)計與安排，吸引學(xué)生與教師一起開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)探究[1]。對此，教師應(yīng)積極挖掘、整合運用一些新穎性、趣味性的學(xué)習(xí)材料，通過設(shè)計：“Seeing a doctor（看?。薄癆sking the way（問路）”等與實際生活息息相關(guān)的教學(xué)情境，來全面調(diào)動學(xué)生參與熱情，或者是以小組形式來開展迷路、問路的多媒體情境，以此來充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，而在一些學(xué)生難以用英語流利的進行表達時，教師也要給予及時有效的指導(dǎo)與啟發(fā)，以此來促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、信心的不斷增強。

二、設(shè)計新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計必須要緊緊圍繞學(xué)生認知特點、需求來進行，真正實現(xiàn)學(xué)以致用這一理念，也通過設(shè)計更新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容來增強學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，幫助其激烈更豐富的知識信息。其內(nèi)容不僅要社會生活，以及學(xué)生的未來從事職業(yè)緊密相連，還要全面適應(yīng)學(xué)生認知發(fā)展、綜合能力提升等方面的設(shè)計需要。同時，在設(shè)計中還要加強學(xué)生知識、技能等方面的有效銜接。而飽滿豐富的教學(xué)內(nèi)容，不僅會讓學(xué)生更自覺的投入到學(xué)習(xí)探究中，也有助于真正實現(xiàn)教與學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。反之，若教師授課內(nèi)容設(shè)計的千篇一律、缺乏創(chuàng)新，不僅難以獲得理想授課效果，也會逐漸削弱學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。因此，要想真正開展趣味性、高效有序的英語教學(xué)活動，就必須要重視起教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計[2]。

比如，在講解關(guān)于“Tornado”的閱讀材料時，由于學(xué)生可能對龍卷風(fēng)還沒有足夠的認識，所以，在教學(xué)設(shè)計中，就可以先為學(xué)生播放一小段相應(yīng)的圖片與短片，讓學(xué)生對龍卷風(fēng)的生成、演變，以及其可能帶來的巨大危害有進一步了解，并搭配相應(yīng)的背景材料與音樂來不斷渲染。這樣不僅可以快速吸引、集中學(xué)生課堂注意力，也能夠為各教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展奠定了良好基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容的豐富、趣味性。

三、構(gòu)建輕松生動的教學(xué)氛圍

相關(guān)教育心理學(xué)指出，學(xué)生只有在輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中才能夠真正的放松身心，才能夠有敏感的思維反應(yīng)，才能夠真正做到全身心投入其中，中職英語教學(xué)也是如此，在愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅能夠吸引更多學(xué)生積極主動地投入其中，也能夠促進授課效果、效率的進一步提升，學(xué)生也能夠積累到更豐富的知識信息[3]。

趣味性教學(xué)策略的運用不僅能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種束縛，也能夠幫助學(xué)生擺脫被動、機械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)其從不同角度思考問題、從不同渠道獲取知識信息。比如，在講解“what do we eat today”之前，就可以組織學(xué)生討論一下Eating habits and health，飲食習(xí)慣、健康問題一直都是與學(xué)生息息相關(guān)的問題，也是當(dāng)下時代發(fā)展中人們關(guān)注度較高的問題，在授課前，教師可以先與學(xué)生一起談?wù)撘幌逻@一熱點話題，逐漸幫助學(xué)生放松身心，然后再進行相應(yīng)知識的導(dǎo)入，以此來為學(xué)生營造更輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有效避免其產(chǎn)生畏難、緊張情緒，增強授課效果。

四、積極開展實踐學(xué)習(xí)探究活動

中職生具有較強的實踐動手能力，要想讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)探究中絕非易事，但其學(xué)生對活動的抵抗力往往都較低，且喜歡無拘無束、熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍，對此，教師就可以對實踐環(huán)節(jié)進行靈活設(shè)計，在全面適應(yīng)學(xué)生認知發(fā)展特點的同時，也讓其在參于實踐活動中積累到更豐富的知識信息，真正實現(xiàn)寓教于樂、學(xué)以致用。

例如，在講解“Reading and writing”之前，就可以為學(xué)生設(shè)計課前調(diào)查活動，讓學(xué)生緊緊圍繞“How spend your pocket money”這一主題來進行調(diào)查走訪，搜集整理同學(xué)們對自己的生活費都是怎樣安排的，也進一步了解學(xué)生的“消費理念”?；蛘呤窃诠?jié)假期間，可以讓學(xué)生從父母哪里了解家庭具體的收入支出情況，進行餅狀圖的繪制，以此來實現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)的有機整合。通過設(shè)計靈活多樣的實踐學(xué)習(xí)活動，不僅可以進一步增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，也能夠更好的培養(yǎng)、鍛煉其實踐學(xué)習(xí)、探究能力。

【結(jié) 語】

綜上所述，廣大中職英語教師應(yīng)充分認識到，由于中職生基礎(chǔ)水平參差不齊，不應(yīng)采用統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)模式。教師應(yīng)注重游戲、情境等多樣化教學(xué)方式的有機整合，構(gòu)建生動、有趣的英語課堂，讓學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識，全方位調(diào)動學(xué)習(xí)積極主動性，從而真正從整體上提高中職生的英語綜合素養(yǎng)。

【1】陸振洪.中職英語趣味性教學(xué)策略的實踐與思考【J】.中等職業(yè)教育，2010（23）

【2】秦名敏.中職英語課堂趣味性教學(xué)策略的運用和思考【J】.職業(yè)教育（上、中旬），2013（4）

【3】李藝倩.情景教學(xué)法在中職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究【D】.河北師范大學(xué)，2014