江蘇省淮安市洪澤湖高級(jí)中學(xué) 程 飛

如何提升高中語(yǔ)文文言文教學(xué)效率

江蘇省淮安市洪澤湖高級(jí)中學(xué) 程 飛

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，如何促進(jìn)新課標(biāo)下教學(xué)改革進(jìn)程的發(fā)展，提升新課標(biāo)下高中語(yǔ)文文言文教學(xué)的有效性，成為語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要問題。如何提升高中語(yǔ)文文言文教學(xué)效率，要求語(yǔ)文教師在開展教學(xué)活動(dòng)中，遵循有效教學(xué)的客觀規(guī)律，以最為有效的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能與方法學(xué)習(xí)方面能夠獲得更好的發(fā)展。本文將簡(jiǎn)要分析，如何提升高中語(yǔ)文文言文教學(xué)效率，并制定合理的教學(xué)方案，以更好的促進(jìn)學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力。

提升 高中語(yǔ)文 文言文 教學(xué)效率

目前，隨著我國(guó)教育改革進(jìn)程的快速推進(jìn)，新課標(biāo)下如何提升高中語(yǔ)文文言文教學(xué)效率探究，成為高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要問題。新課標(biāo)下如何提升高中語(yǔ)文文言文教學(xué)效率，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文知識(shí)的積極性，發(fā)揮著重要的影響。提升高中語(yǔ)文文言文教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，作為教學(xué)活動(dòng)開展的核心任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文文言文課堂教學(xué)的優(yōu)化策略，對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)非常重要。為了有效的促進(jìn)學(xué)生全面的學(xué)習(xí)文言文知識(shí)，語(yǔ)文教師還需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題，使之可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)積極探究如何提升高中語(yǔ)文文言文教學(xué)效率。

一、積極創(chuàng)設(shè)文言文教學(xué)情境

通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能夠在較大程度上確保文言文教學(xué)的實(shí)效性，是顯著提升文言文教學(xué)效率的關(guān)鍵思路。在新課標(biāo)背景下，筆者經(jīng)過(guò)一定的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教師如果能夠全面的考慮班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)和基本能力，根據(jù)這些信息開展教學(xué)活動(dòng)，能夠顯著提升教學(xué)的效率，具有極高的意義。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)不同內(nèi)容知識(shí)的過(guò)程中，充分感受到學(xué)習(xí)文言文知識(shí)的樂趣，并愿意參與到語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)中。例如，在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，有利于學(xué)生切實(shí)感受到文言文知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，使之更好的理解文言文知識(shí)。因此，在高中語(yǔ)文文言文課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)方法的有效性，是新課標(biāo)下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性策略之一。

二、積極創(chuàng)造和諧的氛圍，提供方法指導(dǎo)

大量的教學(xué)實(shí)踐表明，語(yǔ)文教師通過(guò)創(chuàng)造和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究文言文的教學(xué)策略，可以有效的提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，促使學(xué)生更加主動(dòng)的投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。傳統(tǒng)的課堂中，教學(xué)氣氛過(guò)于枯燥，難以帶動(dòng)學(xué)生的探究熱情，對(duì)于提高高中語(yǔ)文文言文教學(xué)活動(dòng)的有效性非常關(guān)鍵。在創(chuàng)設(shè)良好氛圍的前提下，為了更好的完善高中語(yǔ)文文言文課堂教學(xué)中的問題，語(yǔ)文教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)提供方法指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文知識(shí)。提供方法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效性，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)，最終得到正確答案的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在學(xué)習(xí)文言文典籍的環(huán)節(jié)，語(yǔ)文教師可以適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生選擇一種學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，促使學(xué)生可以在有效的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)文言文知識(shí)。

三、加強(qiáng)師生文言文鑒賞

通過(guò)對(duì)文言文內(nèi)容的鑒賞，學(xué)生可以顯著提升自身的審美水平，并且引發(fā)相應(yīng)的感悟和思考，進(jìn)而獲得美的體驗(yàn)。對(duì)于文言文進(jìn)行鑒賞的前提，就是首先解決在文言文文字方面的障礙，并且通過(guò)反復(fù)誦讀課文，體會(huì)其中的情感。教師在鑒賞文言文之后，需要思考相應(yīng)的課堂教學(xué)問題，并且讓學(xué)生帶著問題閱讀相應(yīng)的文言文內(nèi)容，并且邊讀邊理解相應(yīng)的內(nèi)容，同時(shí)說(shuō)出自己的體驗(yàn)和感悟。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要給予針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生著重的分析和鑒賞文章的重要內(nèi)容，避免學(xué)生沒有選擇性的進(jìn)行解析，讓他們更好的掌握全局，并且提出合理的見解，這是培養(yǎng)學(xué)生文言文鑒賞能力的重要方法，能夠取得良好的效果。

四、選擇合理的教學(xué)形式，提升教學(xué)實(shí)效性

教學(xué)是沒有固定方法的，利用不同的教學(xué)方式，能夠發(fā)揮出不一樣的教學(xué)效果。所以，教師不能固守傳統(tǒng)的教學(xué)思路，需要根據(jù)具體問題展開具體分析。比如，如果字詞的難度較大，其中的思想比較深邃，教師可以直接為學(xué)生講解其中的思想內(nèi)涵。因?yàn)檫@種難度較大的文章，如果指導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生往往難以體會(huì)到其中的思想，并且白白的浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣學(xué)生不僅難以得到進(jìn)步，而且會(huì)影響到正常的教學(xué)進(jìn)度。如果文章的意思比較淺顯易懂，所以教師可以全面放開束縛，并且指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)群學(xué)、對(duì)學(xué)以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。再比如，在進(jìn)行教學(xué)之前，教師需要首先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容，這樣他們可以對(duì)課堂的內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，能夠在學(xué)習(xí)中更好地掌握節(jié)奏。在文言文的朗讀方面，教師也需要合理的引導(dǎo)學(xué)生的思路，并且指導(dǎo)他們?cè)诔瓕?、默讀和朗讀中認(rèn)識(shí)和了解文言文的內(nèi)容。如此以來(lái)，不僅可以顯著的提升文言文教學(xué)的實(shí)際效果，而且可以提升課堂活躍度和趣味性，落實(shí)了因材施教的方法，并且讓學(xué)生逐漸愛上文言文。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，想要提升高中語(yǔ)文文言文教學(xué)效率，語(yǔ)文教師需要理性地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，積極探究如何提升高中語(yǔ)文文言文教學(xué)效率。關(guān)于高中語(yǔ)文文言文教學(xué)效率提升對(duì)策和思路的探究，有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展及深入學(xué)習(xí)，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

【1】鄧有根,鄧紹春.以意逆志虛字虛教——文言虛詞教學(xué)困境破解【J】.貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（25）

【2】李悅.情理交融，全面提升文言文教學(xué)有效性【J】.中學(xué)課程資源，2016（9）

【3】胡飛萍.人才培養(yǎng)視域中的高中文言文教學(xué)方法創(chuàng)新【J】.成才之路，2013（35）

【4】趙芳.提升高中文言文教學(xué)效率的方法【J】.南北橋，2013（10）

【5】林冬英.高中語(yǔ)文文言文課堂教學(xué)簡(jiǎn)約化策略研究【J】.新課程導(dǎo)學(xué)，2016（16）