江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋高級中學(xué) 李冬芹
高中語文作文寫作素材的有效積累探討
江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋高級中學(xué) 李冬芹
高中語文學(xué)習(xí)中,作文寫作是非常關(guān)鍵的內(nèi)容,并且寫作也是閱讀學(xué)習(xí)的延伸,利用寫作可以為我們進(jìn)行情感表達(dá)以及事件描述提供幫助。而要想寫好一篇文章,關(guān)鍵在于寫作素材的積累,豐富的寫作素材可以使文章更具吸引力與感染力。文章主要結(jié)合本人的寫作經(jīng)驗,提出了高中語文寫作素材的積累方法,希望為廣大教師提供一定的參考與借鑒。
高中語文 寫作素材 積累
在高中語文寫作中,很多同學(xué)常常抱怨寫作難,甚至產(chǎn)生拒絕寫作與恐懼寫作的心理,這對語文綜合能力的提升帶來不利影響。事實上,同學(xué)們恐懼寫作很大原因與寫作素材的匱乏有關(guān),因為如果寫作素材缺乏,文章就會缺乏真實性、情感性等特點。所以,我認(rèn)為同學(xué)們在平常的語文學(xué)習(xí)中,應(yīng)重視寫作素材的積累,以使語文寫作得心應(yīng)手。
閱讀優(yōu)秀的課外讀物以及優(yōu)秀的作文,能夠幫助我們積累豐富的寫作素材,尤其是國內(nèi)外名著,其中的很多觀點可以為我們的作文提供理論依據(jù)。比如在議論文的寫作中,如果要闡述某一觀點,常常需要使用某一名人的觀點作為導(dǎo)入,然后結(jié)合自己的理解,進(jìn)行補(bǔ)充與擴(kuò)寫,這樣才能使整個文章具有說服力。而這些名言從而何來,無疑是課外讀物。所以在課余時間,同學(xué)們應(yīng)多涉獵一些國內(nèi)外的優(yōu)秀散文、美文以及短篇小說,將其中一些理論觀點以及精彩的表達(dá)方式摘抄下來,這樣可以使我們的寫作素材更加豐富,比如國內(nèi)經(jīng)典的文學(xué)作品如四大名著、魯迅文集、《名人傳》《格列佛游記》等等。在閱讀經(jīng)典的文學(xué)著作時,還應(yīng)做好讀書筆記以及讀后感,這樣做的目的是更好的掌握與理解名著的內(nèi)容,并且采擷名著中的精妙表達(dá)方法,為我們寫作相同的文章題材提供幫助,使文章的表現(xiàn)力更強(qiáng)。對于一些經(jīng)典的描寫內(nèi)容,還可以通過多讀多背,深化記憶,使其內(nèi)化為我們自己的寫作知識,這樣在真正寫作過程中,就能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用古今中外的名篇美文,下筆即成文。
高中語文考試寫作時間有限,通常為30-50分鐘,時間比較緊。因此在平常的語文寫作中,同學(xué)們也應(yīng)督促自己加快寫作的速度與寫作質(zhì)量,在寫作速度的提升上,需要通過大量的日常寫作素材積累來提升寫作水平,并且為了方便在寫作過程中能夠從豐富的素材庫中及時調(diào)出需要的素材,就可以在大腦中建立系統(tǒng)素材庫,并且做好素材的歸納與整理工作。在平常寫作素材的積累上,同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自己所閱讀的課外讀物以及寫作素材的題材,將素材進(jìn)行整理及歸納,比如可以將素材劃分為道德品質(zhì)、人生感悟、成長奮斗、為人處世等,在大范圍的題材分類后,還應(yīng)將具體的題材對應(yīng)其中,并且明確素材的表達(dá)內(nèi)容。比如,同學(xué)們對我國古代詩人的流派比較熟悉,因此在寫作素材的積累上,應(yīng)根據(jù)詩人所處歷史背景將詩句與情感表達(dá)內(nèi)容聯(lián)系起來,比如以宋代文學(xué)家蘇軾為例,他的詩中就表達(dá)了不同的思想情感,有表達(dá)灑脫的,如《江城子·密州出獵》中的“左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘千騎卷平岡”;有表達(dá)樂觀的,如《六月二十日夜渡?!分械摹熬潘滥匣奈岵换?,茲游奇絕冠平生”等等。在這些寫作素材的積累上,就應(yīng)做好歸納及分類,并且在寫作過程中經(jīng)常使用,這樣能夠大大提升文章的表現(xiàn)力與感染力。
進(jìn)入到高中學(xué)習(xí),我們已經(jīng)經(jīng)過了十幾年的語文基礎(chǔ)知識,從語文教材中積累的寫作素材也非常多,但是在寫作過程中,卻有很多同學(xué)依舊存在寫作過程“無話可說”的情況。在素材的使用上,往往用一些重復(fù)的內(nèi)容,比如寫作憂郁時,常常借用李清照的詩句;寫作奉獻(xiàn)時,常用雷鋒、董存瑞的案例;寫作成功時,常常應(yīng)用愛迪生的例子等等,這些素材雖然與寫作主題貼切度較高,但是卻缺乏新意,常常會使文章顯得毫無新意。因此,在寫作素材的積累上,我們不能忽視教材這一寫作素材寶庫,對素材進(jìn)行深入的挖掘與整理,總結(jié)與題材內(nèi)容相符的多個素材,避免素材使用的重復(fù)性。此外,生活也是寫作素材積累的場所,在我們?nèi)粘I钪?,?yīng)仔細(xì)觀察生活中的事物,加強(qiáng)理解,比如生活中常見的商店促銷語、廣告詞或者公園的公益提示牌等,都能夠為我們寫作提供豐富的素材資源。并且在日常生活中,我們還可以通過與鄰里街坊、父母、親戚朋友進(jìn)行溝通以獲取豐富的素材??傊?,回歸語文教材與生活,可以為我們源源不斷地提供寫作素材。
總之,寫作素材的積累是提高寫作水平的基礎(chǔ)。因此在平常的學(xué)習(xí)與生活中,我們應(yīng)采取科學(xué)合理的方法進(jìn)行素材的收集、整理及應(yīng)用,通過不斷的積累及應(yīng)用,使得在寫作過程中,能夠快速調(diào)取相關(guān)的寫作素材,使寫作效率及作文質(zhì)量提升,進(jìn)而幫助我們的語文綜合能力提升。
【1】趙桂芳.抓住課堂環(huán)節(jié)積累寫作素材【J】.學(xué)周刊,2012(11)
【2】雷士超.初中語文寫作教學(xué)之素材積累引導(dǎo)策略研究【J】.中國校外教育,2016(6)
【3】齊翠娟.淺談高中作文教學(xué)中新聞素材的積累與提煉【J】.學(xué)周刊,2014(11)