黃樹海+何遠恒

隨著我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，高等師范類院校學(xué)生管理工作也進入一個全新的發(fā)展階段。師范類院校當(dāng)中的男女生比例失調(diào)問題勢必對教育活動和學(xué)生的身心發(fā)展有著一定的影響，立足于性別視角的有關(guān)學(xué)生管理的研究逐漸得到各方的關(guān)注，所以師范類院校如何通過學(xué)生管理工作培養(yǎng)更優(yōu)秀的師范類人才是一個擺在我們面前且迫切需要解決的課題。本文旨在通過問卷調(diào)查與訪談的方法，從學(xué)生工作、課堂活動、日常活動和異性間的交流等方面收集數(shù)據(jù)，并進行深層次的數(shù)據(jù)分析，探討女多男少對師范類院校學(xué)子在學(xué)習(xí)和生活上的負面影響，并提出一些相應(yīng)的建議。

一、研究過程

1.研究對象

本次參與問卷調(diào)查與訪談的在校學(xué)生共276名，其中男生52人，女生224人。他們分別來自玉林師范學(xué)院、廣西師范大學(xué)與廣西師范學(xué)院的62個不同專業(yè)，包括英語、漢語言文學(xué)與新聞學(xué)等專業(yè)。

2.研究方法

（1）問卷。問卷調(diào)查主要是用來探索師范類院校女多男少的現(xiàn)狀對學(xué)生所造成的影響。問卷設(shè)計共有15個問題，由兩個部分構(gòu)成，第一部分為被調(diào)查者的基本情況，涉及被調(diào)查者的院校、性別、專業(yè)等信息。第二部分為被調(diào)查者對當(dāng)前學(xué)生管理模式的看法，涉及人際交往、學(xué)生工作、學(xué)生活動、課堂活動、學(xué)習(xí)日常和日常生活等多方面。本次問卷調(diào)查與統(tǒng)計共發(fā)放問卷266份，回收有效問卷266份。

（2）訪談。訪談主要是用來探索女多男少現(xiàn)狀下師范類院校學(xué)生們對將來學(xué)生管理模式的期望以及具體看法。受訪者包括學(xué)生10人，且均為隨機抽取。在開展訪談之前，小組成員分別列出兩份不同的提綱，然后分別與這十名學(xué)生進行一對一交流，并且對訪談內(nèi)容進行詳細記錄。

二、研究結(jié)果與分析

1.調(diào)查問卷的結(jié)果與分析

筆者通過統(tǒng)計軟件對問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，采取定量分析的方法得到相關(guān)數(shù)據(jù)，以下為調(diào)查問卷的主要問題的統(tǒng)計及分析。

（1） 校園資源方面。

由統(tǒng)計可知，約63%的學(xué)生認為女多男少的現(xiàn)狀會造成學(xué)校資源的浪費，約53%的學(xué)生表示希望增加女生可用資源。從課堂活動與教學(xué)實踐當(dāng)中女生的綜合情況來看，在女多男少的師范類院校中的資源利用率有待提高，部分學(xué)生群體的資源需求未得到滿足。

（2）教學(xué)活動方面。

約56%的學(xué)生表示，在教學(xué)活動中，教師會更加關(guān)注人數(shù)較少的男生。同時，約60%的學(xué)生表示，因為女多男少的現(xiàn)實情況，所以難以開展由男女協(xié)作完成的教學(xué)活動。在女多男少的教學(xué)活動中，如何有效調(diào)動學(xué)生的參與積極性，如何令所有學(xué)生在教學(xué)活動當(dāng)中都獲得合作的機會，如何實現(xiàn)教學(xué)活動的受益面最大化等，已是一個不容忽視的問題。

（3）生活交際方面。

約66%的受調(diào)查學(xué)生認為學(xué)生在女多男少的生活環(huán)境中生活易造成男生弱勢化，女生易強勢化，而造成這一現(xiàn)狀的原因是女生缺少異性同伴，易出現(xiàn)性格男性化，女生獨立性增強，男女生互動少；男生則相反。約34%的學(xué)生認為在師范院校女多男少的情況下不會改變對兩性的看法，但也有約27%的學(xué)生認為女多男少的情況會對男性期待值降低。不難看出，女多男少的現(xiàn)實情況令學(xué)生在生活交際方面產(chǎn)生諸多問題。如部分男生出現(xiàn)“弱勢現(xiàn)象”“陽剛之氣”減弱；部分女生出現(xiàn)“娘子軍”傾向。

（4）學(xué)生的期望。54.51%的受調(diào)查學(xué)生認為，在學(xué)生管理中針對性別差異開展長期性的性格塑造活動是有很大意義的。69.92%的受調(diào)查學(xué)生認為應(yīng)將學(xué)生的自主自發(fā)性調(diào)整和學(xué)校的組織規(guī)劃性管理相結(jié)合，表明學(xué)生渴望自主獨立，但也需要外在幫助。同時，63.53%的受調(diào)查學(xué)生認為，在學(xué)生管理當(dāng)中應(yīng)根據(jù)性別比例進行傾斜性改變才能使學(xué)生管理更具靈活性和人性化，更公平。綜合來看，大部分學(xué)生對在女多男少現(xiàn)狀下進行學(xué)生管理創(chuàng)新持支持態(tài)度。

2.訪談結(jié)果與分析

（1） 缺乏公平性。在女多男少的師范類院校當(dāng)中，很多硬件設(shè)施都不能得到充分利用。部分供女生使用的硬件設(shè)施則由于人數(shù)過多出現(xiàn)而不夠用的情況。與此同時，大部分被訪談對象都認為，在學(xué)生管理工作當(dāng)中在校園機會平等方面仍需改善，由于女生基數(shù)較大，且男生由于身體素質(zhì)等方面所具有的“性別優(yōu)勢”等原因，使得女生在獲得機會方面要付出更多努力。

（2） 缺乏有效性。男女生各有所長，在當(dāng)前女多男少的師范類院校當(dāng)中，性別比例失衡不利于課堂教學(xué)的有效進行，學(xué)生在與授課教師的互動中缺乏活力。男女生有不同的視野和思維方式，相互交融、相互碰撞，這樣的互補性學(xué)習(xí)最有效，當(dāng)這種平衡被打破時，達不到良好的教學(xué)效果。

（3）缺乏多樣性?！爱愋孕?yīng)”在學(xué)生群體當(dāng)中具有重要作用，它可以豐富學(xué)生個性，陶冶情操，充實心靈。師范類院校由于女多男少，很多課外活動都沒法展開，“異性效應(yīng)”發(fā)揮作用的環(huán)境也就相應(yīng)減少，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、建議

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，有的放矢

無論是生理上還是心理上，男女生之間都存在著顯著差異。瑞典著名的教育家裴斯泰洛齊指出，人好比一粒種子，這里的種子有可能是高聳入云的大樹種子，有可能是野火燒不盡的小草種子，還有可能是四季常青的灌木種子。園丁的主要任務(wù)是通過澆水、施肥等工作，幫助它們朝著各自的方向發(fā)展。所以在女多男少的師范類院校的環(huán)境當(dāng)中做到有的放矢就極具必要性。在進行學(xué)生管理工作時，教師針對男女兩性的客觀差異，按照不同的教育目標(biāo)與理想標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生有個性地發(fā)展。一方面，要鼓勵占多數(shù)的女生敢于競爭，明確自我定位，發(fā)展個性；另一方面，也要鼓勵占少數(shù)的男生積極主動地參與到學(xué)習(xí)生活各個方面的工作當(dāng)中去，自信勇敢地迎接挑戰(zhàn)，避免被“邊緣化”。在堅持公平公正的原則之下，促進男生與女生都能在女多男少的校園環(huán)境當(dāng)中得到全面發(fā)展。

2.改進管理方式

在學(xué)生管理工作當(dāng)中堅持主體性原則與引導(dǎo)性原則相結(jié)合。美國管理學(xué)家科曼所提出的“領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論”指出，學(xué)生管理模式大體可以分為四個類型：命令型、說服型、參與型、授權(quán)型， 所以女多男少的師范類院校在開展學(xué)生管理工作時，可以將以上四種管理模式相結(jié)合，一方面可以通過命令型、說服型的方式，引導(dǎo)男生與女生參與到日常的學(xué)生管理工作當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生之間 的合作溝通能力，提高學(xué)生的自我效能感；另一方面，可以通過參與性、授權(quán)性的方式鼓勵學(xué)生主動走出去，增加交際機會，培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性與競爭性。

3.完善監(jiān)督機制

在學(xué)生管理工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)堅持專業(yè)化原則。社會人假設(shè)理論認為，社會需要的滿足對于人的行為有著較大的激勵作用，人有渴望被尊重、獲得安全感和歸屬感等高級社會屬性的需要，所以在女多男少的師范類院校當(dāng)中開展學(xué)生管理工作時，不僅需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，更需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，在學(xué)校范圍內(nèi)讓學(xué)生以社會人的角色發(fā)展。在男女有別的前提之下，一方面強調(diào)女生獨立自主、冷靜沉著地發(fā)展，另一方面注重男生的男子氣質(zhì)、魄力的培養(yǎng)，開闊視野，勇敢自信。

四、結(jié)語

高等師范類院校學(xué)生管理工作肩負著管理學(xué)生、維護高校穩(wěn)定和培養(yǎng)人才的歷史重任，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，師范類院校女多男少現(xiàn)狀下的高校學(xué)生管理工作也進入一個新的發(fā)展階段。而學(xué)生管理工作是復(fù)雜的，它涉及政治、經(jīng)濟、文化傳統(tǒng)和管理者素質(zhì)等多個方面，所以需要高校學(xué)生管理工作者不斷完善管理制度，與時俱進，在人才培養(yǎng)過程中根據(jù)學(xué)生群體特點開展個性化、多樣化、互動性強的學(xué)生管理工作，充分調(diào)動各方面的積極性，形成一套行之有效的學(xué)生管理工作創(chuàng)新模式，促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。

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